■ 文·圖/江蘇省南京市石鼓路小學(xué) 呂岐軒

■ 指導(dǎo)老師/王夙瑩

前幾天，我和媽媽一起去餐廳吃飯。在落地窗外，我們居然看到天空中有一道彩虹！這可是我第一次親眼見到天空中的彩虹！我太激動(dòng)了，對(duì)媽媽說：“彩虹好美呀！可是，什么時(shí)候才能再見到彩虹呢？”

媽媽對(duì)我說：“想見到彩虹，我們可以自己造一個(gè)呀！”

我驚呼道：“彩虹也能自己造？”

媽媽沒有直接回答我的問題，反倒是問了我一個(gè)問題：“你仔細(xì)想一想，在日常生活中，有沒有見到過‘彩虹’呢？”

我回想了一下：“有一天下午，我和小朋友們一起用噴水壺給花壇里的花澆水時(shí)，看到了彩虹！”

“還有嗎？”

“我想起來了！還有一次，我在公交車上看到旁邊一輛灑水車噴出的水霧里也有彩虹！”

“天空中的彩虹不常見，生活中的彩虹卻時(shí)常能看見。如果我們想自己造一個(gè)彩虹，你覺得可能需要什么呢？”媽媽繼續(xù)向我提問。

這還不簡(jiǎn)單，我很快說出了我的答案！

同學(xué)們，你們心里有答案嗎？可以把想到的答案寫在空白處，然后繼續(xù)閱讀下面的內(nèi)容。

“我只要一個(gè)裝有水的噴壺就行了！”我對(duì)媽媽說。于是，上周郊游的時(shí)候，我就帶了一個(gè)裝有水的噴壺，可那天是多云的天氣，陽(yáng)光并不強(qiáng)烈，我的造彩虹行動(dòng)失敗了……

“你知道問題出在哪里嗎？”媽媽問我。

“我想……是因?yàn)殛?yáng)光不夠強(qiáng)烈吧！”

回家后，媽媽帶著我一起上網(wǎng)查了相關(guān)資料。我知道了彩虹是由水滴折射、反射了太陽(yáng)光中的7 種色光形成的，所以我們要制造足夠多的小水滴，還需要盡量強(qiáng)烈的陽(yáng)光。媽媽還讓我看了別人造彩虹的視頻，學(xué)習(xí)他們都是在怎樣的條件下用噴壺噴水造出彩虹來的。原來，想要順利造出彩虹的秘訣就是：背對(duì)著陽(yáng)光直射的方向，向自己的正前方噴出水霧。

掌握了秘訣，我迫不及待地在學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行了嘗試?？墒且?yàn)椴賵?chǎng)的跑道是紅色的，拍攝效果并不是很明顯，倒是小區(qū)里潮濕的地面上方能清楚地看到彩虹。

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，我和媽媽再一次嘗試造彩虹。我們選擇了學(xué)校附近的一個(gè)古色古香的公園門口作為實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，按照之前探究出來的秘訣和技巧，我們成功造出了彩虹！

指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)

我們常在雨后放晴的天空中、瀑布和噴泉周圍能夠觀察到彩虹。根據(jù)彩虹出現(xiàn)的場(chǎng)景，我們可以推測(cè)出彩虹形成的兩大因素：一是有陽(yáng)光，二是有大量的小水滴懸浮在空氣中。

彩虹的形成靠的是太陽(yáng)光（白光，包含了7 種顏色）在這些小水滴中發(fā)生折射和反射。這樣一來，偏折程度各不相同的7 種色光就被分散開了，而它們彼此又挨在一起，所以我們才能看到7 種顏色的光在同一條光帶上。

同學(xué)們很容易根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想到用噴壺來制造大量的小水滴，但是失敗的原因往往是多方面的，例如陽(yáng)光不夠強(qiáng)烈，或觀察角度、距離有所偏差，都可能讓我們與彩虹失之交臂。呂岐軒同學(xué)通過不斷嘗試與探究，最終掌握了制造彩虹的方法，我們可以直接借鑒他的經(jīng)驗(yàn)！

王老師希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的生活中也能多觀察、多思考、多探究，如果你有同樣精彩的科學(xué)探究體驗(yàn)，也請(qǐng)你準(zhǔn)備好文章和視頻，然后發(fā)送給編輯部的阿姨！如果你有什么感興趣的問題不知道該如何去探究，也可以和我們聯(lián)系呢！我們會(huì)選擇比較有特色的問題來解答！

動(dòng)手試一試

準(zhǔn)備一個(gè)圓柱形杯子，往里面倒大約1/3 的水，拿白光手電筒貼著杯壁照向水面，稍微調(diào)整燈光的角度，我們就可以在水杯另一邊的桌面上看到映出的“彩虹”啦！

這是因?yàn)檠b了水的杯子構(gòu)成了一個(gè)透明的圓柱體，不同色光透過它，也能發(fā)生折射和反射！同理，我們把一面小鏡子斜插在水中，可以構(gòu)成透明的三棱柱，混合光經(jīng)過折射和反射，還能在墻面投影出彩虹喲！同學(xué)們都來動(dòng)手試一試吧！