劉昱銘 牟曉麗

摘 要：社會在不斷進(jìn)步，我國的高校在實際發(fā)展時也存在部分問題，比如辦學(xué)條件不夠均衡、辦學(xué)實力有待加強(qiáng)、產(chǎn)教融合程度不足、校企師資流動性有待提升等，這些問題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際需求存在互相背離的情況。我國高校是現(xiàn)代教育體系中最重要的一個環(huán)節(jié)，對我國社會主義建設(shè)培養(yǎng)中端技術(shù)人才有著十分重要的作用。因此，各高校一定要加大與企業(yè)的合作，積極融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)圈的建設(shè)工作當(dāng)中，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的高質(zhì)量發(fā)展，充分發(fā)揮企業(yè)與學(xué)校各方的實際優(yōu)勢，促進(jìn)校企融合，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量。

關(guān)鍵詞：校企合作;產(chǎn)教融合;地方經(jīng)濟(jì);發(fā)展路徑

中圖分類號：F2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.32.009

隨著我國高等事業(yè)的不斷發(fā)展，高校也從原有的起步階段逐漸過渡到了內(nèi)涵充實階段，對整個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著十分重要的作用。辦好特色社會主義高等院校，可促進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步升級，加速經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的同時，也能為我國的人力資源強(qiáng)國建設(shè)提供有力支撐。本文通過分析校企合作模式下產(chǎn)教融合對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，在此基礎(chǔ)上提出了企合作模式下產(chǎn)教融合促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體路徑。

1 校企合作模式下產(chǎn)教融合對地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性

1.1 校企合作模式下產(chǎn)教融合是高校發(fā)展的內(nèi)在要求

校企主導(dǎo)的校企合作、產(chǎn)教融合最主要的目的就是解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展與高校教育存在的各種問題，比如規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)以及結(jié)構(gòu)不相匹配。我國要想實現(xiàn)工業(yè)化，就必須重視高校教育，使其能夠與當(dāng)下的產(chǎn)業(yè)發(fā)展互相融合。高校教育最初始的目標(biāo)就是促進(jìn)社會就業(yè)，推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這種目標(biāo)與校企合作、產(chǎn)教融合的方向也互相吻合。當(dāng)下，我國經(jīng)濟(jì)已從世界初加工廠逐漸轉(zhuǎn)向了中國精品制造，在這樣的大環(huán)境背景下，我國也急需一大批高素質(zhì)的綜合型技能人才，也需借助產(chǎn)教融合、校企結(jié)合的方式，吸引更多人才參與到高校教育體系當(dāng)中。

1.2 校企合作模式下產(chǎn)教融合可為學(xué)校拓展更大的發(fā)展空間

校企合作、產(chǎn)教融合的模式能夠增進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與學(xué)校育人的距離，企業(yè)能為學(xué)生提供可以實習(xí)的場地，還能引導(dǎo)學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)的整個過程;學(xué)校也可以把教學(xué)內(nèi)容積極融合到項目的實際生產(chǎn)以及研究過程當(dāng)中，結(jié)合具體的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、項目標(biāo)準(zhǔn)以及要求，完成各項任務(wù)，達(dá)到理論與實踐互相結(jié)合的目標(biāo)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與動手能力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主創(chuàng)新意識，促進(jìn)教師教學(xué)實踐與理論的進(jìn)一步改革。借助真實的企業(yè)項目，幫助教師群體解決教學(xué)過程中遇到的實際技術(shù)問題，提升教學(xué)能力以及實踐能力;借助校企合作、產(chǎn)教融合模式，讓企業(yè)的技術(shù)人員能夠參與到學(xué)生培訓(xùn)工作當(dāng)中，創(chuàng)建更加新型的人才培養(yǎng)模式。

1.3 校企合作模式下產(chǎn)教融合有利于企業(yè)提升經(jīng)營效益，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)

企業(yè)可以通過創(chuàng)建校企主導(dǎo)的產(chǎn)教融合、校企合作模式，為學(xué)校育人方向提供參考建議;學(xué)校可以根據(jù)企業(yè)的實際需求開展具有針對性的人才培養(yǎng)，提升企業(yè)綜合能力。高校為企業(yè)提供的不僅僅是技術(shù)方面的綜合人才，更是具備良好職業(yè)道德的優(yōu)秀人才，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的同時也能為企業(yè)帶來更多經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

2 企合作模式下產(chǎn)教融合促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路徑

2.1 創(chuàng)新體制機(jī)制

2019年10月，我國發(fā)改委、教育部共同制定了《試點建設(shè)培育國家產(chǎn)教融合型企業(yè)工作方案》，該方案要求我國各地政府要在執(zhí)行國家文件的層面上，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的實際發(fā)展特點，完善對應(yīng)的產(chǎn)教融合體系。突破傳統(tǒng)的高校、政府以及企業(yè)之間存在的機(jī)制障礙，促進(jìn)企業(yè)與高校的產(chǎn)教融合，通過具體的文件，促進(jìn)企業(yè)以及高校的進(jìn)一步合作，促進(jìn)產(chǎn)教融合與地方經(jīng)濟(jì)的同步穩(wěn)定發(fā)展。

2.2 加強(qiáng)校企師資雙向流動

首先，企業(yè)一定要為高校的育人體系提供充足的設(shè)備、資金、實訓(xùn)基地以及技術(shù)人員保障，使高校學(xué)生能夠毫無顧慮享受到充足的交流補(bǔ)助、實行基地等機(jī)會。其次，企業(yè)還要為高校的一線教師提供能夠參與理論培訓(xùn)以及前往一線崗位鍛煉的實際工作機(jī)會。最后，高校要積極向企業(yè)提供對應(yīng)的技術(shù)支撐，積極參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及科研指導(dǎo)工作當(dāng)中;企業(yè)同時也要給予學(xué)生優(yōu)先參與校外實習(xí)機(jī)會，讓畢業(yè)生能夠享受到企業(yè)制定的專場招聘權(quán)利。

2.3 進(jìn)一步加大教學(xué)和生產(chǎn)融合力度

隨著社會的不斷發(fā)展，技術(shù)與勞動本身也被列入了教育行列當(dāng)中。高校一定要積極依托當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)群以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，結(jié)合各企業(yè)的實際生產(chǎn)狀況，根據(jù)不同企業(yè)的不同崗位需求，制定更加具有針對性的人才培養(yǎng)模式，使高校的教學(xué)計劃以及培養(yǎng)目標(biāo)制定，能夠更加符合企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。在開展理論教學(xué)時，一定要做到與時俱進(jìn)，不斷更新，為高校學(xué)生提供能夠外出實習(xí)以及時頂崗的實習(xí)機(jī)會，強(qiáng)化學(xué)生動手能力的同時，也能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成更加良好的職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生在畢業(yè)以后能夠更快適應(yīng)企業(yè)的工作情況以及崗位，進(jìn)一步實現(xiàn)學(xué)生實習(xí)與學(xué)校、企業(yè)的零距離對接，真正達(dá)到產(chǎn)教融合的最終目標(biāo)，充分整合各自優(yōu)勢，達(dá)到合作共贏的目的。

2.4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動專業(yè)建設(shè)

我國高校培養(yǎng)的優(yōu)秀人才一定要符合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求，而高校服務(wù)地方行業(yè)最重要的載體之一就是專業(yè)，如果沒有與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)互相匹配的專業(yè)以及專業(yè)群，那么高校也無法真正承擔(dān)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送優(yōu)秀人才的重要職能。因此，不管是校企合作還是產(chǎn)教融合，最終的目標(biāo)就是要為地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才。只有培養(yǎng)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)以及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展互相吻合的實踐型人才，才能真正實現(xiàn)企業(yè)與高校共同發(fā)展的最終目標(biāo)，使雙方能夠合作共贏，獲得長遠(yuǎn)發(fā)展。鑒于此，高校在設(shè)置專業(yè)以及人才培養(yǎng)方案時，一定要對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展形勢以及人才需求情況進(jìn)行前期調(diào)研，根據(jù)最終的調(diào)研結(jié)果對自身的專業(yè)進(jìn)行合理調(diào)整，使其能夠符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建與產(chǎn)業(yè)發(fā)展互相吻合的專業(yè)以及與之匹配的專業(yè)群。其次，高校也要積極深入企業(yè)，了解企業(yè)具體需要什么樣的人才，需要人才做什么以及所對應(yīng)的崗位要求，然后在此基礎(chǔ)上制定更加具有針對性的課程標(biāo)準(zhǔn)以及人才培養(yǎng)計劃，積極在課堂上引入企業(yè)資源，使企業(yè)的生產(chǎn)過程能夠與教學(xué)過程互相融合，使學(xué)生能夠更加勝任企業(yè)的各個崗位。最后，高校要根據(jù)企業(yè)的實際要求，對學(xué)生的崗位核心能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，提升就業(yè)競爭力?？偟膩碚f，高校在培養(yǎng)人才時，不能直接把企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作是傳統(tǒng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而是要結(jié)合高等教育的實際規(guī)律以及學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，在融合企業(yè)發(fā)展需求與學(xué)校教育需求的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)建符合技能性人才發(fā)展規(guī)律的教學(xué)體系，使高校學(xué)生的職業(yè)能力得到穩(wěn)步提升。