徐向陽

當(dāng)下，“內(nèi)卷”一詞，突然火了起來。

我們可以看到，新時(shí)期教育熱點(diǎn)話題不斷，教育懲戒權(quán)問題、教師與學(xué)生減負(fù)問題、手機(jī)管理問題、作業(yè)管理問題、多子背景下的學(xué)校托管問題……你方唱罷我登場，長期在熱搜上霸榜。

面對(duì)社會(huì)的巨大壓力，系列文件不斷推出，創(chuàng)新實(shí)踐屢見媒體。但繁華過后、闌珊燈火下，問題赫然還在那里。

此情此景下，“內(nèi)卷”不約而同地成了業(yè)內(nèi)人士的無奈嘆息。

不可否認(rèn)，新時(shí)期的教育取得了很大的進(jìn)步，對(duì)推動(dòng)我國社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展功不可沒。之所以被熱議，實(shí)在是教育太重要，社會(huì)的期待太大了！

所以，面對(duì)熱議，教育人絕不能“躺平”，還得負(fù)重前行。但低水平的重復(fù)必須避免。讓努力與成果相稱，理應(yīng)成為共識(shí)。

內(nèi)卷視角下，新時(shí)期的學(xué)校德育如何改進(jìn)呢？

首先，是回歸初心。那些層出不窮、看起來光鮮亮麗的“德育創(chuàng)新”很快成為過眼云煙，就很可能與忘記了育人初心有關(guān)。

其次，是拓展視域。德育是一項(xiàng)社會(huì)工程，囿于德育講德育，一定是低效乃至無效的。在更廣闊的時(shí)空考察學(xué)校德育，相信會(huì)有意想不到的驚喜。

第三，是系統(tǒng)思維。從教育系統(tǒng)本身的視角，諸多政策被詬病，諸多創(chuàng)新被遺忘，也許與我們習(xí)慣于“就事論事”有關(guān)，缺失了系統(tǒng)思維，注定會(huì)“按下葫蘆浮起了瓢”。

跳出“內(nèi)卷”陷阱，學(xué)校德育應(yīng)如何作為？讓我們一起貢獻(xiàn)智慧。