陳 軍 趙 晶

(新疆師范大學(xué)商學(xué)院,烏魯木齊 830017)

一、問(wèn)題的提出

研究生的科研能力,不僅體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的科技創(chuàng)新能力和科研水平,而且是衡量研究生教育質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。數(shù)據(jù)分析與定性分析是人們認(rèn)識(shí)事物時(shí)用到的兩種分析方式,并沒(méi)有優(yōu)劣之分,只有方法相對(duì)于問(wèn)題的適合與否。相比而言,定量數(shù)據(jù)分析在研究邏輯、研究方法、研究方式和資料獲取方式方面與定性分析存在明顯不同。在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域,數(shù)據(jù)分析方法也已廣泛使用,在某種程度上已成為人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)研究生一項(xiàng)不可或缺的科研技能。數(shù)據(jù)思維相對(duì)與傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)思維、邏輯思維等,是依靠數(shù)據(jù)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維方式,而不是根據(jù)個(gè)人的先見(jiàn)經(jīng)驗(yàn)、理論知識(shí)或邏輯常識(shí)來(lái)對(duì)事物的發(fā)生、發(fā)展做出判斷、形成結(jié)論。大數(shù)據(jù)使人文社科研究從單純的理論思辨性認(rèn)識(shí)、解釋功能向認(rèn)識(shí)、解釋與解決具體問(wèn)題的功能轉(zhuǎn)變;從重視理論價(jià)值、固守純理論的演繹方式向著眼于以實(shí)證化、數(shù)據(jù)化相結(jié)合為基本方法的認(rèn)識(shí)規(guī)律與運(yùn)用規(guī)律轉(zhuǎn)變;從小范圍的研究方式、依靠文字文本的研究手段向科學(xué)共同體及信息化、數(shù)字化手段轉(zhuǎn)變。

近十幾年來(lái),國(guó)內(nèi)許多學(xué)者探索了數(shù)據(jù)分析方法在人文社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域中的應(yīng)用,如武漢美(2010)等探討了數(shù)據(jù)分析方法在教育管理研究中的應(yīng)用,崔淑霞(2014)、白建軍(2016)等探討了數(shù)據(jù)分析方法在法學(xué)領(lǐng)域(如量刑)的應(yīng)用,王兆鵬(2020)、劉尊明(2018)等則分別探討了數(shù)據(jù)分析方法在文學(xué)、歷史學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用,而在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等其他人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用數(shù)據(jù)分析方法的文獻(xiàn)則不勝枚舉?；诖?部分學(xué)者提出在人文社會(huì)科學(xué)研究中,由單純的定性分析研究發(fā)展到定性分析與數(shù)據(jù)分析的交互使用,是學(xué)科綜合化的一種表現(xiàn),是人文社會(huì)科學(xué)研究科學(xué)化的必然發(fā)展趨勢(shì)戴鋼書(shū)(2013)、王梅(2017)等。在美國(guó)的研究生培養(yǎng)中,數(shù)據(jù)分析能力早已成為人文社會(huì)科學(xué)專業(yè)研究生一項(xiàng)不可或缺的科研技能。美國(guó)社會(huì)科學(xué)研究會(huì)(The Social Science Research Council)早在1953 年就要求培養(yǎng)研究生能夠?qū)⑸鐣?huì)科學(xué)問(wèn)題數(shù)學(xué)化,能夠閱讀所研究領(lǐng)域的數(shù)學(xué)文獻(xiàn),需要時(shí)還要能在其研究的社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用更多的數(shù)學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。在當(dāng)今信息社會(huì),面對(duì)大量的數(shù)據(jù)信息,Wim P.M.Vijverberg(1997)認(rèn)為社會(huì)科學(xué)類專業(yè)研究生必須能夠廣泛應(yīng)用數(shù)據(jù)分析技術(shù),Deborah Hughes Hallett(2000)對(duì)公共事務(wù)管理領(lǐng)域研究生數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)及課程設(shè)置等都提出了相關(guān)建議。強(qiáng)調(diào)人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域研究生掌握數(shù)據(jù)分析能力必要性和重要性的同時(shí),也在進(jìn)一步探討如何能夠有效地提高研究生數(shù)據(jù)分析能力的問(wèn)題,這一方面將有利于促進(jìn)科學(xué)研究,如采用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)分析技術(shù)可以加強(qiáng)對(duì)理論的檢驗(yàn),可以為政策建議提供更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),可以提高預(yù)測(cè)的質(zhì)量;另一方面掌握數(shù)據(jù)分析技術(shù)也可以為畢業(yè)論文的寫(xiě)作開(kāi)拓思路,更重要的是在今后的就業(yè)市場(chǎng)上將更具競(jìng)爭(zhēng)力。數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)是人文社科類研究生論文質(zhì)量管理的有效途徑,也是人文社科類研究生研究進(jìn)行科學(xué)研究所需要的重要綜合素質(zhì),在此基礎(chǔ)上對(duì)人文社科類研究生數(shù)據(jù)分析應(yīng)用能力進(jìn)行調(diào)查研究,可為后續(xù)進(jìn)一步提升人文社科類研究生數(shù)據(jù)分析應(yīng)用能力,進(jìn)一步改善人文社科類研究生科學(xué)研究綜合素質(zhì)提供基礎(chǔ)保障。

二、問(wèn)卷調(diào)查的基本情況

本次項(xiàng)目問(wèn)卷調(diào)查于2020年10月至12月間進(jìn)行。調(diào)查以新疆高校在校全日制研究生為總體,采取分層隨機(jī)抽樣的方法,按照以碩士研究生為主體的原則進(jìn)行隨機(jī)抽樣,抽樣時(shí)還要求涉及所有學(xué)院、所有專業(yè)、所有年級(jí)。調(diào)查問(wèn)卷主要圍繞研究生的數(shù)據(jù)分析意識(shí)、數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)分析方法的應(yīng)用、對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析方法的要求和態(tài)度等方面而設(shè)計(jì)。調(diào)查共發(fā)放并回收了330份問(wèn)卷,其中有效問(wèn)卷327份,有效率近98%。從調(diào)查問(wèn)卷的匯總結(jié)果看,調(diào)查涵蓋了新疆高校研究生11個(gè)大類專業(yè),三個(gè)年級(jí),調(diào)查對(duì)象主要以碩士研究生為主體,其中,研一93人、研二143人、研三91人,其中男生占比39.76%,女生占比60.24%。在參與此次調(diào)研的碩士研究生中,研二占比最高為43.73%、其次為研一和研三,其占比值分別為28.44%和27.52%。在此次調(diào)研中經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)占比最高為21.41%、教育學(xué)專業(yè)占比為15.9%、法學(xué)與民族學(xué)專業(yè)占比為9.79%、社會(huì)學(xué)專業(yè)占比為8.87%,哲學(xué)、管理學(xué)與中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)占比均在7%左右,剩下的專業(yè)占比均小于6%。

三、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析

(一)人文社科類研究生數(shù)據(jù)分析應(yīng)用現(xiàn)狀

掌握新疆人文社科類研究生數(shù)據(jù)分析應(yīng)用現(xiàn)狀,也就是在一定程度上掌握了新疆人文社科類研究生的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)情況,不同專業(yè)研究生是否使用過(guò)數(shù)據(jù)分析方法,這也體現(xiàn)了不同專業(yè)研究生的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)條件。整體來(lái)說(shuō),45.26%的研究生在課堂學(xué)習(xí)中模擬練習(xí)過(guò)數(shù)據(jù)分析方法,35.17%的研究生在課程作業(yè)中使用過(guò)數(shù)據(jù)分析方法,還有30.58%的研究生還沒(méi)有實(shí)際使用過(guò)數(shù)據(jù)分析方法,22.63%的研究生在畢業(yè)論文或課題報(bào)告寫(xiě)作中使用過(guò)數(shù)據(jù)分析方法,僅有8.87%的研究生已經(jīng)使用數(shù)據(jù)分析方法發(fā)表過(guò)論文。

不同專業(yè)研究生是否使用過(guò)數(shù)據(jù)分析方法存在顯著性差異,調(diào)查結(jié)果顯示,經(jīng)濟(jì)學(xué)與民族學(xué)專業(yè)研究生主要在課程作業(yè)中使用過(guò)數(shù)據(jù)分析方法,社會(huì)學(xué)與中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)碩士研究生主要在課堂學(xué)習(xí)中模擬練習(xí)過(guò)數(shù)據(jù)分析方法,政治學(xué)與管理學(xué)專業(yè)碩士研究生主要在畢業(yè)論文或課題報(bào)告寫(xiě)作中使用過(guò)數(shù)據(jù)分析方法,在還沒(méi)有實(shí)際使用過(guò)數(shù)據(jù)分析方法比例中,哲學(xué)、法學(xué)、馬克思主義理論、教育學(xué)與歷史學(xué)專業(yè)碩士研究生占很大比重。總結(jié)可知,在所有的新疆人文社科類研究生中,經(jīng)濟(jì)學(xué)、民族學(xué)、政治學(xué)和管理學(xué)專業(yè)碩士研究生使用過(guò)數(shù)據(jù)分析方法的比例最高,哲學(xué)專業(yè)、歷史學(xué)專業(yè)以及馬克思主義理論專業(yè)沒(méi)有實(shí)際使用過(guò)數(shù)據(jù)分析方法的比例最高。

研究生在論文中是否使用實(shí)證研究,這也在很大程度中體現(xiàn)出研究生在論文寫(xiě)作過(guò)程中是否使用了數(shù)據(jù)分析。不同專業(yè)研究生在論文中是否使用實(shí)證研究的比例均呈現(xiàn)出顯著性差異,這也就意味著不同專業(yè)研究生在寫(xiě)論文寫(xiě)作過(guò)程中是否使用實(shí)證研究的現(xiàn)狀存在較大差異,也表明數(shù)據(jù)分析在不同專業(yè)研究生論文寫(xiě)作中存在差異。不同專業(yè)研究生在論文寫(xiě)作過(guò)程中是否使用實(shí)證研究的百分比對(duì)比差異可知,管理學(xué)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)研究生選擇以實(shí)證研究為主的比例分別為42.31%和40.00%,會(huì)明顯高于平均水平20.49%。歷史學(xué)專業(yè)和管理學(xué)專業(yè)的研究生選擇有限度的使用的比例分別為72.73%和53.85%,會(huì)明顯高于平均水平36.09%。中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)和哲學(xué)專業(yè)的研究生選擇從不使用的比例分別69.57%和61.54%,會(huì)明顯高于平均水平33.94%。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的研究生在論文寫(xiě)作過(guò)程中使用實(shí)證研究的比例為61.43%,還有18.57%的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)研究生選擇在論文寫(xiě)作過(guò)程中適度使用實(shí)證研究?？偨Y(jié)可知,經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)和民族學(xué)專業(yè)的研究生在論文寫(xiě)作過(guò)程中用到實(shí)證研究的比例最高,哲學(xué)、歷史學(xué)和中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)在論文寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用到實(shí)證研究的比例較低。

表1 曾經(jīng)使用過(guò)哪些數(shù)據(jù)分析軟件(%)

曾經(jīng)使用過(guò)哪些數(shù)據(jù)分析軟件,也反映出研究生的數(shù)據(jù)分析應(yīng)用現(xiàn)狀,也體現(xiàn)了不同專業(yè)研究生數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)能力,這也為新疆高校碩士研究生后續(xù)開(kāi)展數(shù)據(jù)分析軟件操作與數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障。總體來(lái)說(shuō),Excel軟件是大多數(shù)碩士研究生所掌握與了解的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析軟件,其占比值高達(dá)95.63%,其次是SPSS,其占比值為77.06%,Eviews占比值為51.07%,Stata占比值為43.73%,R語(yǔ)言占比值為13.76%,而Arcgis、Python、Endnote等數(shù)據(jù)分析軟件在新疆高校碩士研究生所使用的數(shù)據(jù)分析軟件中占比并不高,其占比均小于10%。

(二)人文社科類研究生數(shù)據(jù)分析相關(guān)能力現(xiàn)狀

實(shí)證研究相關(guān)能力的重要性選擇在一定程度上顯示了數(shù)據(jù)分析能力重要性的選擇,這也對(duì)后續(xù)提高新疆各高校人文社科類研究生數(shù)據(jù)分析能力至關(guān)重要。下表為新疆各個(gè)專業(yè)碩士研究生依據(jù)重要性而言所選擇的實(shí)證研究相關(guān)能力,總體來(lái)說(shuō),新疆各高校研究生選擇數(shù)據(jù)收集整理能力和文獻(xiàn)閱讀能力的學(xué)生最多,其占比值分別為63.61%和62.08%,其次為計(jì)量技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng),其占比值為40.67%,實(shí)證文章寫(xiě)作能力、軟件實(shí)現(xiàn)能力和實(shí)證模型設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)所選擇的比值均在26%左右徘徊,理論模型對(duì)接能力培養(yǎng)所選擇的比值最低,其占比僅為18.35%。

表2 實(shí)證研究相關(guān)能力的重要性選擇(%)

不同專業(yè)的研究生對(duì)實(shí)證研究相關(guān)能力選擇的重要性也不相同,其中,經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、馬克思主義理論、教育學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)和歷史學(xué)專業(yè)研究生對(duì)文獻(xiàn)閱讀能力的選擇最多,哲學(xué)、法學(xué)和社會(huì)學(xué)專業(yè)碩士研究生對(duì)數(shù)據(jù)收集能力的選擇最多,民族學(xué)專業(yè)碩士研究生最想選擇計(jì)量技術(shù)運(yùn)用能力,管理學(xué)專業(yè)碩士研究生最想選擇實(shí)證文章寫(xiě)作能力。

各高校人文社科類研究生希望學(xué)校開(kāi)展什么類型的數(shù)據(jù)分析學(xué)術(shù)講座,這對(duì)提高新疆人文社科類研究生數(shù)據(jù)分析能力起著舉足輕重的作用,整體來(lái)說(shuō),新疆各高校研究生最希望學(xué)校開(kāi)展課題研究報(bào)告類學(xué)術(shù)講座,其占比達(dá)57.49%,55.05%的碩士研究生希望學(xué)校開(kāi)展論文寫(xiě)作交流類學(xué)術(shù)講座,49.24的碩士研究生希望開(kāi)展前沿問(wèn)題交流類學(xué)術(shù)講座,24.16%的碩士研究生希望開(kāi)展前沿問(wèn)題交流類學(xué)術(shù)講座。不同專業(yè)的研究生希望學(xué)校開(kāi)展各個(gè)類型的數(shù)據(jù)分析學(xué)術(shù)講座也各不相同,其中,管理學(xué)、民族學(xué)和法學(xué)專業(yè)的研究生最希望開(kāi)展前沿問(wèn)題交流類和課題研究報(bào)告類學(xué)術(shù)講座,經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和馬克思主義理論專業(yè)研究生最希望開(kāi)展前沿問(wèn)題交流類與論文寫(xiě)作交流類學(xué)術(shù)講座,而哲學(xué)、教育學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)和社會(huì)學(xué)專業(yè)研究生最希望開(kāi)展課題研究報(bào)告類和論文寫(xiě)作交流類學(xué)術(shù)講座。

新疆高校人文社科類研究生最希望學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)分析操作方法或內(nèi)容,為后續(xù)各高校數(shù)據(jù)分析教師具有針對(duì)性的開(kāi)展數(shù)據(jù)分析教學(xué)和學(xué)生具有目的性的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析課程具有很重要的作用?？傮w來(lái)說(shuō),新疆高校人文社科類研究生希望學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)清理、主成分分析、因子分析和集聚分析方法的占比最高,其占比值均高于40%,分別為47.71%、45.87%、43.73%與40.06%。學(xué)習(xí)判別分析數(shù)據(jù)分析操作方法的占比為39.76%,對(duì)應(yīng)分析、典型相關(guān)分析、路徑分析、數(shù)據(jù)可視化和線性回歸分析在新疆高校人文社科類研究生希望學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)分析方法占比中,均在20%左右徘徊,其占比值分別為25.38%、20.8%、21.1%、20.8%和26.3%。

表3 最希望學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)分析操作方法或內(nèi)容

不同專業(yè)的人文社科類研究生所希望學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)分析操作方法或內(nèi)容也存在不同,其中,法學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)和歷史學(xué)專業(yè)碩士研究生最希望學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)清理方法。哲學(xué)專業(yè)研究生最希望學(xué)習(xí)判別分析方法,政治學(xué)專業(yè)研究生最希望學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)清理及判別分析方法。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)碩士研究生最希望學(xué)習(xí)主成分分析與線性回歸方法,社會(huì)學(xué)專業(yè)碩士研究生最希望學(xué)習(xí)主成分分析、路徑分析與數(shù)據(jù)可視化方法,而經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、管理學(xué)及教育學(xué)專業(yè)碩士研究生都最希望學(xué)習(xí)主成分分析方法,民族學(xué)、馬克思主義理論和教育學(xué)專業(yè)碩士研究生希望學(xué)習(xí)因子分析的占比最高。

四、結(jié)語(yǔ)

綜合以上分析結(jié)果可以發(fā)現(xiàn),新疆高校人文社科類各個(gè)專業(yè)研究生數(shù)據(jù)分析應(yīng)用能力及基礎(chǔ)現(xiàn)狀各不相同,所希望掌握的數(shù)據(jù)分析方法及能力也不相同?？傮w來(lái)說(shuō),經(jīng)濟(jì)學(xué)、民族學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)和管理學(xué)專業(yè)碩士研究生使用過(guò)數(shù)據(jù)分析方法的比例最高,在論文寫(xiě)作過(guò)程中用到實(shí)證研究的比例也最高。其數(shù)據(jù)分析能力及基礎(chǔ)相對(duì)較高。哲學(xué)、歷史學(xué)、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)以及馬克思主義理論專業(yè)實(shí)際使用過(guò)數(shù)據(jù)分析方法的比例最低,在論文寫(xiě)作過(guò)程中運(yùn)用到實(shí)證研究的比例也最低,其數(shù)據(jù)分析能力及基礎(chǔ)相對(duì)較低。對(duì)于數(shù)據(jù)分析能力及基礎(chǔ)較好的人文社科類專業(yè)研究生,新疆各高校應(yīng)著重培養(yǎng)該類研究生的計(jì)量技術(shù)運(yùn)用能力、實(shí)證模型設(shè)計(jì)能力和實(shí)證文章寫(xiě)作能力,開(kāi)展前沿問(wèn)題交流類和課題研究報(bào)告類學(xué)術(shù)講座。對(duì)于數(shù)據(jù)分析能力及基礎(chǔ)較差的人文社科類專業(yè)研究生,新疆各高校應(yīng)著重培養(yǎng)該類研究生的文獻(xiàn)閱讀能力與數(shù)據(jù)收集能力,開(kāi)展課題研究報(bào)告類和論文寫(xiě)作交流類學(xué)術(shù)講座。