下午第三節(jié)是體育課，我們迅速整好隊(duì)伍，邁步直奔大操場(chǎng)。

“立定！”體育老師一聲令下，我們停住腳步，站得筆直。老師宣布：“這節(jié)課咱們玩游戲，要求在慢跑的過(guò)程中，聽(tīng)我的指令做動(dòng)作，做錯(cuò)的要受到五個(gè)深蹲的小懲罰哦?！?/p>

“向右轉(zhuǎn)，跑步走！”隨著體育老師的口令，同學(xué)們開(kāi)始圍繞操場(chǎng)小跑步?！岸紫拢　崩蠋煹闹噶钭屛覀冣Р患胺?，大部分同學(xué)都平穩(wěn)地蹲下來(lái)了，有的同學(xué)卻“啪”地摔倒，趴在了操場(chǎng)上?！暗雇伺埽　崩蠋熡趾?。我立即倒退，卻和身后的小明撞在了一起，痛得直叫。

游戲繼續(xù)，我做好準(zhǔn)備，等待老師的新指令?！鞍巳艘唤M，抱成一團(tuán)，開(kāi)始！”聽(tīng)到指令，我迅速跑向一個(gè)組。結(jié)果我們這組因?yàn)槲叶嗔艘粋€(gè)人，受到了懲罰?！笆艘唤M！”這次我趕緊拉著朋友們圍成一團(tuán)，可數(shù)來(lái)數(shù)去，還差一個(gè)人。我急中生智，跑去把體育老師拉過(guò)來(lái)，十三人團(tuán)組成了！

這節(jié)體育課，我們玩得非常開(kāi)心！

同學(xué)發(fā)言

周禹涵：題目中有“難忘”兩個(gè)字，但是讀下來(lái)，我感覺(jué)作者只是很平淡地記敘了一次活動(dòng)，并沒(méi)有感覺(jué)到他的“難忘”。

朱涵丞：第三、四段寫(xiě)活動(dòng)的過(guò)程，是作文的重點(diǎn)部分，應(yīng)該寫(xiě)得生動(dòng)，具體些。作者卻很簡(jiǎn)潔地一筆帶過(guò)了。我認(rèn)為可以運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)這部分，豐富習(xí)作的“血肉”。

王金成：我覺(jué)得這篇作文在語(yǔ)言表達(dá)方面有點(diǎn)平鋪直敘，讓人感覺(jué)干巴巴的，沒(méi)有體現(xiàn)出活動(dòng)的趣味。如果能用動(dòng)作、神態(tài)、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出活動(dòng)中人物的不同表現(xiàn)，內(nèi)容或許會(huì)更生動(dòng)，更能吸引人。

陳老師評(píng)說(shuō)

這是一篇活動(dòng)類(lèi)的作文，從文題中我們可以看出，小作者所要記敘的是一次體育游戲活動(dòng)，最終通過(guò)活動(dòng)，是要表達(dá)出“難忘”的感情?；顒?dòng)是精彩的，只有著重筆墨充盈活動(dòng)中精彩的那部分內(nèi)容，“難忘”之情才會(huì)自然流露出來(lái)。

這篇習(xí)作，小作者貼近生活選材，能按照先后順序有條理地記敘活動(dòng)的過(guò)程，但活動(dòng)過(guò)程敘述得過(guò)于簡(jiǎn)單，缺失了精彩的那部分內(nèi)容，因此沒(méi)有體現(xiàn)出真情實(shí)感，不能讓人感到“難忘”。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從以下三方面修改：

首先，要寫(xiě)好活動(dòng)過(guò)程?？梢杂命c(diǎn)面結(jié)合的方法，寫(xiě)好“蹲下、倒退跑、八人組團(tuán)、十三人組團(tuán)”這四個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)面，既關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也寫(xiě)出單個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，刻畫(huà)他們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)寫(xiě)具體。

其次，要做到主題突出。扣住題目中的“難忘”二字，開(kāi)篇扣題，表達(dá)激動(dòng)心情;中心部分要把活動(dòng)寫(xiě)得精彩;篇末點(diǎn)題，表達(dá)“難忘”，這樣主題才更鮮明。

最后，適當(dāng)寫(xiě)出自己的內(nèi)心感受?？梢灾苯訉?xiě)出自己的心理活動(dòng)，也可以通過(guò)寫(xiě)景間接抒情，這樣才能表達(dá)出真情實(shí)感，這節(jié)體育課就會(huì)給人留下深刻的印象了。