張艷

沙龍現(xiàn)場 1開場忐忑引猜測

“嘩啦啦——”一陣刺耳的異響從樓下傳來?！安缓?，一定是玻璃碎了！”張老師趕忙從辦公室沖到樓下。很快，他就明白了事情原委：王小明垂頭喪氣地站在走廊里，臉紅紅的，滿頭大汗;一個足球靜靜地躺在不遠處。周圍一圈同學(xué)正圍著王小明議論紛紛，把走廊堵得水泄不通。張老師連忙跑過去，拿著掃帚小心地清理起來。

“丁零零……”上課鈴聲響起，同學(xué)們慢慢散開，神色各異地走進教室。張老師神情凝重，整個教室異常安靜，仿佛準備好要迎接一場“狂風暴雨”。王小明更是坐立難安，把頭埋得低低的，都快要鉆到桌子下面了。幾個同學(xué)不時抬頭觀察張老師的表情，暗中揣測：“老師該不會沒收我們的足球，取消這周的體育課吧？”“唉，估計全班都要受牽連了?！薄敖裢淼淖鳂I(yè)估計會很多吧？”……教室里的氣氛冷到了極點。

沙龍現(xiàn)場 2 切入角度變一變

“今天是我們的班級幸運日！”張老師開口了。

聽到這句話，大家難以置信，驚奇地望著張老師。張老師居然面帶微笑！王小明吃驚地張大了嘴巴。

張老師葫蘆里賣的什么藥？

“那么大的一塊玻璃掉下來，當時那么多同學(xué)站在那里，竟然沒有一個人被砸傷，這難道還不夠幸運嗎？”看著同學(xué)們疑惑的表情，張老師說道。

聽到這話，教室里的氣氛一下子輕松下來，同學(xué)們的臉上綻放笑容，又恢復(fù)了往日的歡樂。

“老師，您的轉(zhuǎn)變太讓我吃驚了！”張朵朵說道，“您之前總是提醒我們要注意課間安全。我本以為今天您會大發(fā)雷霆，但您卻沒有，這讓我很意外。”

“一件平常的事，換個角度看待，就會給人新穎之感。我們寫作文也是同樣的道理。切入角度新奇，才能寫出新意，讓人印象深刻。”張老師話鋒一轉(zhuǎn)，原來她葫蘆里又賣“作文方法”的藥呢。

“老師，我就不喜歡和別人寫一樣的事情，那樣一點意思都沒有?！睍杂钔瑢W(xué)立即舉手附和。

“那從哪個角度切入，可以讓作文變得新奇呢？我們這學(xué)期學(xué)的課文中有沒有新穎的切入角度呢？”張老師繼續(xù)啟發(fā)。

“老師，我覺得可以從表達方式切入，變換人稱和視角。課文《花之歌》中，作者采用第一人稱，以花的視角敘述大自然的話語，展現(xiàn)出大自然的獨特魅力?！彼季S敏捷的小亮最先舉起手。

“這個角度真棒！第一人稱是一種直接表達的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。這樣敘述能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺?！睆埨蠋熝a充道。

“老師，還可以從中心意思切入，用結(jié)局的出乎意料突出文章要表達的核心思想?！稑颉愤@篇課文的結(jié)局就在意料之外，震撼人心，這樣更加突出了老支書在危難面前心系群眾、先人后己的崇高品質(zhì)，讓人十分難忘?！蓖瑢W(xué)們的思維活躍起來。

沙龍現(xiàn)場3 精彩作文共分享

半個小時后，不少同學(xué)完成了習(xí)作，陸續(xù)抬起了頭。張老師笑瞇瞇地問：“哪位同學(xué)愿意和大家分享自己的習(xí)作呢？”

“我先來分享！”班里的“小作家”黃景昊立即舉起手，張老師示意他走上講臺。投影儀打開了，一行行文字出現(xiàn)在屏幕上：

粗糙的石頭

黃景昊

我是一塊生活在溪邊的粗糙的石頭。溪邊大多是光滑漂亮的石頭，人們把它們拿在手中把玩，卻把我踢到一邊，一眼也不愿多看，這讓我感到十分自卑。

有一天，我被鳥兒叼起來，扔到了城市中。我好激動呀！我從未看到過這么多彩的世界！天上的白云像一團團棉花糖，遠處的大雁在空中排隊飛翔，地上的花朵綻開了笑容，公園里傳出優(yōu)美的歌聲……這么美的場景，我好想再多待一會兒啊?？墒侨祟惛緦ξ也恍家活?，隨手就把我扔進了垃圾桶。

我蹦出垃圾桶，到了一個堆滿了同類的地方——采石場?？吹阶约汉退麄儤幼硬畈欢啵沂珠_心！遠處有一臺機器用“爪子”“咯咯噔噔”地把石頭從地下挖了起來，然后我就和這些石頭一起被倒進了車里。過了一天，車停了，我朝外望，遍地是綠草。跟著我們的，還有幾個穿著工作服的人。旁邊的人騎著馬，高聲歡唱，似乎在迎接我們。我們被裝進一個巨大的圓桶中，機器開始不停地運轉(zhuǎn)。伴隨著周圍人的歡笑聲，我暈了過去……

一個月過去了?！扒嗖馗咴穆蜂伒谜婧每窗?！”“是呢！”……人們好像在夸贊我，可我只是一塊粗糙的石頭??！我回頭看了看自己的身體，那么平整，原來我為修路奉獻了自己的力量！

我明白了，原來我不用為粗糙的外表感到自卑，只要做了對大家有價值的事，人們也會夸贊我。

“作者把自己想象成一塊石頭，通篇都用第一人稱·我'的口吻來敘述，真有趣?！崩钚仿氏赛c評。

“石頭最后鋪成了路，這個意想不到的結(jié)局讓人印象深刻?！毙×裂a充道。

“這樣曲折的經(jīng)歷讓我時時刻刻都在為石頭的命運擔憂?！秉S小米舉起手說。

“點評得真到位！看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了今天所學(xué)的切入角度。這篇作文以小石頭的視角展開合理想象，通過描寫石頭曲折、奇妙的經(jīng)歷，認識到了自己存在的價值，別出心裁。”張老師作出了總結(jié)，“同學(xué)們，大家也趕快把自己充滿新意的習(xí)作展示出來吧！”

同學(xué)們踴躍舉手，教室里響起了陣陣朗讀聲……

“《盼》這篇課文中，作者非常希望穿上新雨衣，但是一連好多天都沒下雨。好不容易盼來了雨天，媽媽卻讓她去聽英語講座，想必此時她心里十分難過吧。第二天，她本已經(jīng)決心不再盼望下雨，沒曾想一走到街上，雨卻落了下來。盼望的心情總算沒有落空，真替她開心。這樣曲折的情節(jié)緊緊抓著我的心，所以我認為從情節(jié)切入也是不錯的寫作方法呢?！?/p>

“同學(xué)們說得非常棒！當然，我們也可以在作文形式上有所創(chuàng)新，比如列小標題，用倒敘敘述事情等，讓作文更新穎?！睆埨蠋熝a充道，“好了，那今天我們就從這些角度切入，寫一篇想象作文吧。

經(jīng)過剛才的啟發(fā)和思考，大家紛紛動起筆來。