黃青平

◆摘? 要：高考主要是測(cè)試學(xué)生對(duì)高中化學(xué)信息的掌握程度和適應(yīng)性應(yīng)用的能力。高校化學(xué)教育主要是幫助學(xué)生為長(zhǎng)期學(xué)習(xí)化學(xué)和學(xué)習(xí)策略建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這是教育的基本目標(biāo)，也是重要的教學(xué)改革的方向。分析問(wèn)題可能是一個(gè)協(xié)調(diào)利用方言、科學(xué)和化學(xué)等眾多學(xué)科的信息的處理方法，閱讀和理解問(wèn)題的含義，閱讀信息之間的關(guān)系，最后使用化學(xué)教學(xué)的信息來(lái)回答問(wèn)題。

◆關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞;高中化學(xué);審題能力

化學(xué)是一門(mén)特殊的科學(xué)，它考慮的是物質(zhì)在原子和核層面的組成、屬性、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律。世界上的一切都由物質(zhì)組成，而化學(xué)是人們用來(lái)獲取物質(zhì)和改變織物世界的最多的策略和裝置之一。作為一個(gè)歷史悠久、充滿活力的學(xué)科，化學(xué)的發(fā)展是社會(huì)文明的一個(gè)重要標(biāo)志?；瘜W(xué)的核心是變化，各種神奇的變化給這個(gè)學(xué)科蒙上了一層神秘的面紗，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。

一、打好基礎(chǔ)，建立知識(shí)架構(gòu)

要建造一座高樓，最基本的是要建造一個(gè)強(qiáng)有力的地基。對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此。當(dāng)建立了良好的基礎(chǔ)和掌握了基本的信息，就可以輕松地解開(kāi)這個(gè)問(wèn)題。因此，如果教員需要提高學(xué)生觀察和解開(kāi)問(wèn)題的能力，他們必須首先為他們提供一個(gè)強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。在課上，每個(gè)信息點(diǎn)澄清后，應(yīng)該給出一到兩個(gè)案例讓學(xué)生思考和回答，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)重要的信息焦點(diǎn)有更好的理解，在做題時(shí)就不會(huì)無(wú)從下手。在每一章的信息明確后，另一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是信息焦點(diǎn)的總結(jié)和組織。例如，在 "非金屬及其化合物 "一章中，閱讀材料結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)適當(dāng)?shù)那鍐?。關(guān)于硅，學(xué)生已經(jīng)了解了硅單體、二氧化硅和硅酸鹽，這三者的特性和用途是什么;氯氣的物理特性和化學(xué)特性是什么，與水、抗酸劑和金屬的反應(yīng)是什么，這些物品的用途是什么;硫及其化合物;氮及其化合物;以及自然保證問(wèn)題等等。與水、堿和金屬的反應(yīng)的化學(xué)條件是什么，以及這些物品的用途是什么，以及自然安全問(wèn)題等。為學(xué)生提供一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓他們自己總結(jié)出適合自己的需求。由于化學(xué)可能是一個(gè)非常全面的學(xué)科，許多知識(shí)重點(diǎn)是相互關(guān)聯(lián)的，而且一旦你有條不紊地掌握了所有的信息，并自然地將它們連接起來(lái)，你在處理問(wèn)題時(shí)可能不會(huì)感到力不從心。

二、注重審題，提高思維能力

審題的過(guò)程決定了這次考試的勝利，如果是在考試的過(guò)程中，正確的審題方式不僅能使人以正確的速度前進(jìn)，而且還能節(jié)省時(shí)間，贏得在總考試中獲得高分的機(jī)會(huì)。這樣，在考試中，把時(shí)間花在閱讀和考慮幾乎所有的問(wèn)題上會(huì)更有效率。相反，在看到問(wèn)題之前，或在閱讀了一半的問(wèn)題之后，就寫(xiě)在紙上，會(huì)造成不必要的浪費(fèi)，也會(huì)影響整體的解題效果。

如何做好審題這一步驟呢？我們知道化學(xué)題目的組成往往是由文字以及化學(xué)符號(hào)組成。因此，在讀題時(shí)一定要慢下來(lái)，學(xué)會(huì)逐字理解，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行理解，找出其中的隱藏信息，形成自己的獨(dú)特的解題思路。審題過(guò)程，主要有以下幾點(diǎn)需要注意做到：

（一）理解清楚讀題的任務(wù)

1.仔細(xì)閱讀整個(gè)內(nèi)容，然后對(duì)細(xì)微的元素進(jìn)行微調(diào)，你得到的細(xì)節(jié)數(shù)據(jù)越多越好?；瘜W(xué)中的成分和條件的復(fù)雜性使得它很容易在閱讀問(wèn)題時(shí)形成錯(cuò)誤。例如，一些學(xué)生在考試中把氫氧化鈉當(dāng)作氫氧化鈣來(lái)研究，這將會(huì)導(dǎo)致了錯(cuò)誤的答案。

2.在草稿紙上，將你從閱讀問(wèn)題中得到的所有數(shù)據(jù)分門(mén)別類地列出來(lái)，在這一點(diǎn)上，將它們編排和組合成更多不同的數(shù)據(jù)。

3.化學(xué)的圖像和語(yǔ)言是獨(dú)特的，可以用符號(hào)或流線圖在紙上表現(xiàn)出來(lái)，或者用自己能識(shí)別并能很好地理解的數(shù)據(jù)，以便于后續(xù)的問(wèn)題探索。

（二）整理并掌握多種方法審題

1.了解文章的總體的邏輯，得出相應(yīng)的結(jié)論以及需要的條件。

2.找出題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞，避免錯(cuò)誤的解題方式。

3.根據(jù)題目的類型進(jìn)行總結(jié)以及歸納。通常情況下，要想在考試中脫穎而出，就必須在每天的思考中進(jìn)行總結(jié)和歸納，提出許多設(shè)定好的主要思路，然后進(jìn)行特別的調(diào)整，以解開(kāi)考試時(shí)間的問(wèn)題。

4.在研究一個(gè)問(wèn)題的準(zhǔn)備過(guò)程中，只要寫(xiě)在紙上，檢查就不會(huì)結(jié)束，但也可能是地址一直在審計(jì)之下，直到得到答復(fù)，并且不斷重新檢查安排的想法和方向。

（三）總結(jié)審題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題

1.化學(xué)的基本概念是模糊不清的。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)時(shí)，他們應(yīng)該對(duì)化學(xué)概念的意圖和擴(kuò)展有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，需要更清楚和全面地了解它。

2.沒(méi)找到關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞是理解問(wèn)題的關(guān)鍵，但在現(xiàn)代教育模式的變革和素質(zhì)教育的推進(jìn)下，在經(jīng)?？疾閷W(xué)生連貫思維能力等角度的考題中，考題會(huì)摻雜一些東西，影響學(xué)生的判斷。在這種時(shí)候，對(duì)出題人的故意的判斷，或者對(duì)真正的套話的肯定，就包含了一個(gè)重要的核心內(nèi)容。

3.閱讀理解能力決定了審題的差異。此外，學(xué)生在閱讀問(wèn)題時(shí)，其閱讀能力的對(duì)比也是很常見(jiàn)的，這就需要提供問(wèn)題的教師在教師的教學(xué)方式中制定策略，以保證學(xué)生不會(huì)因?yàn)樾枰吻宥艿秸`導(dǎo)和誤判。

4.重點(diǎn)是邏輯思維在解決問(wèn)題過(guò)程中的作用。有的學(xué)生由于缺乏邏輯思維的訓(xùn)練，對(duì)綜合性大題不能從整體上把握和統(tǒng)一答案，不能理解小題與其他小題之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而難以完美地回答整道題，更多的是為某一部分小題在其中拿分。

三、結(jié)語(yǔ)

考慮到化學(xué)學(xué)科本身的性質(zhì)和難度，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生思考如何研究問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的正確思路并形成解決問(wèn)題的正確方式。只有學(xué)會(huì)探究問(wèn)題，才能提高探究問(wèn)題的能力，才能保證在高考過(guò)程中不至于因?yàn)榇中拇笠狻忣}不清而總是丟分，丟掉本來(lái)可以取得的分?jǐn)?shù)。

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