王澤宇

◆摘? 要：隨著我國中職院校會計教學(xué)改革的深化發(fā)展，教育部門和學(xué)校對于會計技能方面的競賽也逐漸重視起來，技能競賽活動的開展，有利于中職院校會計教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，對中職院校會計專業(yè)的教學(xué)水平具有積極的促進(jìn)作用。本文就會計技能競賽對中職院校會計教學(xué)產(chǎn)生的影響進(jìn)行分析，并就如何有效利用技能競賽來優(yōu)化中職會計教學(xué)的路徑對策進(jìn)行重點探析，以期為中職會計教學(xué)的發(fā)展提供一些幫助。

◆關(guān)鍵詞：會計技能競賽;中職會計教學(xué);影響;對策

1會計技能競賽對中職院校會計教學(xué)的重要影響

1.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學(xué)校開展專業(yè)技能競賽，其目的主要是為了考查學(xué)生專業(yè)方面的實際操作能力以及技能知識的實際掌握情況，讓學(xué)生在參與技能競賽的過程中，提高學(xué)生的思維意識、學(xué)習(xí)能力以及職業(yè)素養(yǎng)等多方面，從而讓學(xué)生的專業(yè)技能知識和實操能力得到進(jìn)一步的提升。同時在素質(zhì)教育的影響下，技能競賽的開展能夠轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)理論知識的教學(xué)方式，更加適合當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且對其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)均有助益，這一教學(xué)改革是綱領(lǐng)性的。一方面，通過會計技能競賽，教師能夠逐漸轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而學(xué)生則能夠在鞏固專業(yè)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課外的知識，從而擴寬知識面;另一方面，通過參與會計技能競賽，學(xué)生可以從中得到更多思維意識方面的引導(dǎo)，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造力的激發(fā)。

1.2提升實踐教學(xué)，加強教學(xué)活動與社會企業(yè)的聯(lián)系

關(guān)于會計技能競賽，內(nèi)容通常包括學(xué)生專業(yè)課程的重點知識點、社會企業(yè)相關(guān)崗位的必備職能及相關(guān)要求等，因此，會計技能競賽是中職會計專業(yè)實現(xiàn)教學(xué)活動與社會企業(yè)聯(lián)系的橋梁。學(xué)生在實踐過程中積累經(jīng)驗，提高自身參與競賽的能力。例如，某中職院校引入沙盤教學(xué)來模擬企業(yè)經(jīng)營，將其應(yīng)用于會計教學(xué)中，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能同時起到校企結(jié)合，幫助學(xué)生提前了解工作狀態(tài)，積累實踐經(jīng)驗，這對于提升實踐教學(xué)效果斐然，且有利于會計教學(xué)質(zhì)量的提升。

1.3有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化職業(yè)認(rèn)知

中職院校在組織開展會計技能競賽的過程中，會制定詳細(xì)的競賽規(guī)則與選拔制度，學(xué)生需要明確各項要求并努力達(dá)到，這樣具有競爭性的學(xué)習(xí)氛圍能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，對于會計專業(yè)學(xué)生甚至全校都起到了一定的激勵作用。學(xué)生通過參與競賽激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，且對未來職業(yè)發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識，在之后的學(xué)習(xí)中也會更加努力，更知道自己的方向，而這樣在興趣的指引下開展教學(xué)活動，能夠起到事半功倍的效果。

2通過會計技能競賽優(yōu)化完善中職會計教學(xué)的策略分析

2.1優(yōu)化中職會計課程的內(nèi)容安排

中職院校的會計教學(xué)應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，借助會計技能競賽，對課程內(nèi)容的安排加以優(yōu)化。在開展課堂理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式以及教學(xué)方向上作出有效調(diào)整，以最大程度確保學(xué)生專業(yè)知識的掌握與專業(yè)技能的發(fā)展。首先，教師可以根據(jù)競賽內(nèi)容調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，在理論知識教學(xué)中融入實踐環(huán)節(jié)，以增強學(xué)生理論結(jié)合實際的能力;其次，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)、分組合作的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性，實現(xiàn)碎片式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用課堂之外的時間強化知識結(jié)構(gòu)，深入理解會計重要概念;最后，在競賽的影響下，學(xué)生會更愿意利用閑暇時間參與會計實踐內(nèi)容，通過實踐活動來發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足并積極改進(jìn)，主動尋求教師或其他同學(xué)的幫助，更好的實現(xiàn)自我發(fā)展。

2.2促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)確建立

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中職院校的學(xué)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃較為模糊，這會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏積極性與主動探索問題的精神，尤其是對于較為復(fù)雜的實踐類課程，不重視也提不起興趣，逃課的現(xiàn)象都時有發(fā)生。會計競賽的出現(xiàn)，能夠直接作為專業(yè)實訓(xùn)類課程，讓學(xué)生充分體會到作為一名合格的技能型人才應(yīng)該具備的專業(yè)知識和專業(yè)技能。除此之外，只要是比賽就有輸贏，贏的就會得到獎勵，真能夠吸引大多數(shù)學(xué)生參加，而在參加的過程中，學(xué)生會逐漸清晰自己的職業(yè)發(fā)展方向。同時，教師在進(jìn)行會計教學(xué)的過程中，也要積極引導(dǎo)學(xué)生，加強職業(yè)規(guī)劃意識，明確自己今后的奮斗方向，不斷的進(jìn)行自我提升與突破。在技能競賽中獲獎的學(xué)生也要將自己的學(xué)習(xí)心得及時和其他同學(xué)進(jìn)行分享交流，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，確保每位學(xué)生都能在會計競賽中有所收獲。且在參與會計競賽的過程中，學(xué)生不但能夠提升自身專業(yè)知識與技能的掌握，還能逐步增強心理素質(zhì)，像是應(yīng)變能力等，從而全面提升其綜合素質(zhì)能力。

2.3增強校企合作，幫助學(xué)生積累實踐經(jīng)驗

中職院校要向社會輸送大批具有高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，因此在開展校內(nèi)教學(xué)的同時，還應(yīng)與企業(yè)、會計師事務(wù)所等會計機構(gòu)積極建立合作，為學(xué)生提供提升實踐能力的機會及平臺。在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的同時，為學(xué)生創(chuàng)造真實的工作場景，讓學(xué)生在參與實踐的過程中，將會計技能掌握的更加扎實，并且通過開展技能競賽，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自信心。為了能夠更好的應(yīng)對即將到來的技能競賽，很多學(xué)生都利用周末或寒暑假，在與學(xué)校有合作關(guān)系的企業(yè)中尋找實習(xí)機會，在具體實踐中不斷提高自身的技能水平。通過校企深度合作，有效推進(jìn)教、學(xué)、做一體化，讓學(xué)生的職業(yè)意識得到不斷加強。

參考文獻(xiàn)

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