桑莉
◆摘? 要:在幼兒園戶外體育教學中,通過游戲化內(nèi)容的導入,能夠極大的激發(fā)幼兒的學習興趣,能讓他們在游戲活動過程中發(fā)散創(chuàng)造性思維,實現(xiàn)幼兒健康成長,這些兩點而言,對于提升幼兒智力和體能都具有重大意義。本文從幼兒園開展戶外體育游戲活動的必要性出發(fā),總結(jié)出了幼兒園戶外體育游戲模式的組織策略。
◆關(guān)鍵詞:幼兒園;戶外體育;游戲
就目前幼兒園戶外體育開展情況來看,幼兒的運動熱情和積極性較低,教師缺乏高效率的教學方法,以至于整體教學氛圍不高,所以,要想改變這種情況,就需要改變教學模式,在體育中添加游戲性內(nèi)容,使得幼兒能夠在輕松快樂的環(huán)境下鍛煉,達到“潤物細無聲”的教學效果。
一、幼兒園開展戶外體育游戲模式的必要性
加達默爾將游戲和人的內(nèi)在精神體驗和經(jīng)驗結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化密切相連,“習之于嬉”轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的“業(yè)精于勤荒于嬉的”傳統(tǒng)理念,折射出現(xiàn)代教育的核心理念,突出了游戲?qū)τ诂F(xiàn)代教育的重要意義。據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),戶外體育游戲之所以受到孩子們的廣泛歡迎,主要包括以下幾個方面:首先,游戲具有很好的休閑性和娛樂性,幼兒可以在教學活動中得到放松,不僅能讓其的身體得以鍛煉,還讓幼兒發(fā)揮其天性,讓其具備創(chuàng)造力,最終達到休閑娛樂和學習共同進步的目的,比如在戶外體育教學中加入“老鷹抓小雞”“抬花轎”等游戲,就能夠讓幼兒全身心的投入到體育鍛煉當中,讓幼兒得到快樂成長。其次,能夠營造輕松愉快的體育教學氛圍,讓幼兒緊張的心情放松下來,讓幼兒全身心的投入到鍛煉當中,實現(xiàn)幼兒更好的成長。第三,戶外體育游戲主要是集體性的活動,能夠讓每一位幼兒都能參與到活動中來,讓他們能夠充分感受到集體的重要性,培養(yǎng)他們的團結(jié)意識和集體榮譽感,比如在體育教學中加入拔河等體育游戲,這類游戲會讓學生產(chǎn)生一種集體感,讓幼兒充分意識到集體的重要性,對其以后人生觀和價值觀的塑造有著重大意義。
二、幼兒園戶外體育游戲模式的開展策略
1.多種游戲手段共同運用
每一種體育游戲利弊不盡相同,作為一名幼兒園教師,必須要清楚每種體育游戲的利弊,在實際的教學中有效結(jié)合各種教學方式,做到揚長避短,摒棄一些游戲的缺點,充分發(fā)揮其優(yōu)點,教師們只有靈活的應用這些游戲,根據(jù)其發(fā)揮的不同作用適當?shù)膽玫綉敉怏w育中,才能激發(fā)幼兒的參與意識,讓幼兒全面的發(fā)展,提升其綜合素養(yǎng)。
2.豐富體育游戲內(nèi)容,增強趣味性
教師在戶外體育游戲設(shè)計中,不能一味地注重體育性和競爭性,還需要強調(diào)參與性和趣味性,讓幼兒在游戲中盡情釋放自己的天性,讓幼兒深度感知到體育游戲的魅力。例如,教師可以開展一個“打怪獸”的游戲,教師以游戲的方式進行導入:“我們的森林出現(xiàn)了一群怪獸,山羊伯伯想請小朋友們幫忙圍剿,小朋友們愿意嗎?不過打怪獸的時候需要用肩上投擲的方式才能夠打得精準,我們看哪些小朋友最厲害?!痹诮處煂肭榫澈螅變簜兪艿角榫车奈?,紛紛站在封鎖線后,每一位小朋友都沉浸在游戲世界當中。
3.根據(jù)幼兒的興趣進行游戲設(shè)計
興趣才是幼兒最好的教學老師,戶外體育活動就是根據(jù)幼兒不同的興趣讓其幼兒主動的參與到體育活動中來,所以,教學老師要充分了解班上的每一位孩子,根據(jù)他們的興趣來進行游戲設(shè)計,這些興趣包括很多,比如軍事競技、動作游戲和名人故事等,這些都能提升教學的效益和質(zhì)量。比如在教學中,教師可以根據(jù)學生喜歡“找茬”和“被找茬”的心理,把全班幼兒分為幾個小組,每組4到5 人,讓幼兒分別開展不同的體育游戲活動,然后再派出一個小組監(jiān)督,如此一來,能讓幼兒認真融入到體育游戲中。
4.讓戶外體育游戲更加貼近生活
體育游戲雖然能夠很好的提升幼兒的學習興趣,但是如果脫離了實際生活,就很難發(fā)揮游戲的教學效果了,這就要求教師要充分了解各種教學資源,設(shè)計出更加貼近幼兒日常生活的游戲,讓這種日常化游戲極大的提升幼兒參與的積極性,最大化的保證幼兒體育活動的質(zhì)量。例如教師設(shè)計一個老鷹抓小雞的體育活動,通過剪刀石頭布決定誰來做老鷹,教師作為“母雞”,指導孩子一個接一個在自己身后,當教師蹲下時,學生也跟著蹲下,如果有某個孩子反應沒跟上,則將其作為“老鷹,游戲繼續(xù),通過這樣一個貼近生活的游戲活動,極大的提升戶外體育教學的實效性。
5.增強體育游戲的安全性
確保幼兒體育游戲的安全性是教師面臨的主要問題,對于部分體育游戲,孩子的在歡快的玩耍中可能存在安全隱患,因而,教師在設(shè)計體育游戲時,要將安全放在首位,時刻觀察幼兒的運動狀態(tài),對于存在安全的部位要及時制止。例如,在一次體育活動中,老師給還在們帶來了很多呼啦圈,孩子們拿到呼啦圈后很興奮,開始三三兩兩的玩耍起來,有的將呼啦圈套在一起開火車,有的將其扔到空中,場面非常喧鬧,每一位幼兒都全身心參與到呼啦圈游戲當中,不僅感知到了游戲的樂趣,還在游戲中收獲了關(guān)于使用游泳圈的知識,讓幼兒的身心得到了全方位成長。然而,教師發(fā)現(xiàn)有些孩子玩的有些過于興奮了,隨即制止,讓幼兒們把呼啦圈放在地面,讓他們排成隊一個個的跳過。這一游戲脫離了“安全游戲”的過程,對幼兒的健康成長帶來了一定的隱患,因此,教師在體育游戲教學中,不能疏忽,要時刻觀察孩子們的運用情況。
三、總結(jié)
戶外體育游戲是幼兒教育的重要組成,對于促進幼兒智力的形成,提升幼兒的運動積極性有著重大意義,因此,幼兒教師要深刻意識到體育游戲的重要性,秉持以“幼兒發(fā)展為本”的理念,讓孩子成為學習的主體,讓教師成為教學教學的引導者,他們營造出了一個自由實踐和自由探索的游戲場景,讓孩子在沒有任何壓力的環(huán)境下自由成長、主動學習,盡情的展示自己、張揚個性,為其今后的成長奠定基礎(chǔ)。
參考文獻
[1]劉曉玲.淺談幼兒園戶外體育游戲模式的探索與實踐[J].文理導航(上旬),2020(05):80+83.