劉淑蘭

◆摘? 要：葉圣陶先生認(rèn)為，教育是一種文化，初一學(xué)生正處于養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，許多好習(xí)慣都是在這個(gè)階段形成的。一旦錯(cuò)過了關(guān)鍵時(shí)期，就可能得不到補(bǔ)償，甚至影響學(xué)生一生的發(fā)展，因此有必要對初一學(xué)生進(jìn)行德育教育以及習(xí)慣教育。

◆關(guān)鍵詞：初一新生;德育;良好習(xí)慣

學(xué)校是教育的主體，作為一名教師，應(yīng)該提高學(xué)生的基本道德素質(zhì)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，然而，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，社會的多元化發(fā)展導(dǎo)致了人們價(jià)值觀的偏差和初中生的不良習(xí)慣，不良行為在中學(xué)生中并不是一種普遍現(xiàn)象，其危害不可低估，要糾正這些壞習(xí)慣，就必須分析原因，找出措施。

一、初一學(xué)生德育培養(yǎng)方式

（一）把好初一新生第一節(jié)德育教育課關(guān)

只有做好初中德育工作，才能充分把握初中德育工作，才能有效彌補(bǔ)德育教育的不足。為了快速有效地引導(dǎo)學(xué)生改變和提高德育水平，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的思維、生活和學(xué)習(xí)的氛圍。初一新生應(yīng)該先完成德育課，比如告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的小目標(biāo)、小要求、小理想、小計(jì)劃，然后再談科學(xué)的目標(biāo)和實(shí)際的要求，偉大的理想和有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，只有讓學(xué)生了解具體的原理，才能幫助他們克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。在此基礎(chǔ)上，快速有效地改變和提高思維和學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的思維和學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

（二）做好初一新生初始階段的德育教有

做好初中生德育工作，培養(yǎng)他們在思維、行為、道德表達(dá)、行為習(xí)慣、嚴(yán)格紀(jì)律等方面的統(tǒng)一意識和自主性，是初中生快速穩(wěn)定、轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵。

1.思想教育，簡單表達(dá)真理

課堂的質(zhì)量不是由班主任決定的，如何轉(zhuǎn)變思維方式，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，形成良好的課堂作風(fēng)，是班主任的主要任務(wù)。比如，在開學(xué)初期發(fā)布一套課堂規(guī)章制度，列出學(xué)習(xí)和生活中需要考慮的規(guī)章制度，然后討論并投票一致。最后，建立班級管理制度，使學(xué)生接受有效的管理。

2.養(yǎng)成安靜做小事的習(xí)慣

在接下來的班級管理中，從學(xué)生的日常行為做起，一個(gè)班有近60名學(xué)生，除了學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生也是重點(diǎn)，加強(qiáng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和健康的課堂環(huán)境的形成也是課堂工作一個(gè)非常重要的部分，教師的說教是一件事，更重要的是學(xué)生的日常行為，有時(shí)嚴(yán)格并不一定管用，務(wù)必要落到實(shí)處，量化每一件小事。首先，從細(xì)節(jié)抓起，檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，責(zé)任到個(gè)人;檢查教室衛(wèi)生，責(zé)任到組、到清潔委員;檢查學(xué)生收納書籍、試卷的能力，責(zé)任到個(gè)人。其次，嚴(yán)格要求課堂紀(jì)律，從教學(xué)效果質(zhì)量高低角度來看，一堂課的成效關(guān)鍵更多就在于紀(jì)律的好壞，課堂紀(jì)律的關(guān)鍵，出了受學(xué)生人數(shù)的限制，還是班委管理能力的重要體現(xiàn)，及學(xué)生對課堂規(guī)則的服從度相關(guān)。選好班委，對新班委的培養(yǎng)，進(jìn)行私下交流就尤為重要;通過思想教育與學(xué)生交談，同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的紀(jì)律和健康課堂表現(xiàn)，開展集體簽名活動，共同達(dá)到某種課堂共識制度。摒棄陋習(xí)，進(jìn)入文明，統(tǒng)一學(xué)生的思想教育和生活細(xì)節(jié)。

當(dāng)然，學(xué)生的發(fā)展需要教師的指導(dǎo)，但歸根結(jié)底，我們永遠(yuǎn)無法取代學(xué)生的成長，我們只需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和科研能力，探索適合學(xué)生的課堂教學(xué)方法。

（三）百年樹人，德育為先

中華民族綜合素質(zhì)的全面提高和社會主義接班人的出現(xiàn)，決定了大學(xué)生道德素質(zhì)和人才素質(zhì)的全面提高，一個(gè)有美德的人是真正的天才，要做好德育工作的第一階段，班主任首先要做深入細(xì)致的研究，從不同的角度探討問題，平時(shí)要與不同班級的班主任、不同學(xué)科的科任老師交流，通過討論，探討出一套適合自己，適合大多數(shù)班主任的，適合當(dāng)代學(xué)生的與時(shí)俱進(jìn)的新生教育手冊;通過探索問題，幫助學(xué)生找尋到思考問題、面對問題和解決問題的有效方法和技巧。并讓學(xué)生在這過程中，品德得到提升，修養(yǎng)得到提高。

二、加強(qiáng)學(xué)生良好實(shí)踐教育措施的實(shí)施

（一）建立制度，加強(qiáng)教育

1.要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立和發(fā)展學(xué)生所要求的紀(jì)律、規(guī)范、制度等約束，使學(xué)生按照正確的要求行事，逐步形成良好的行為習(xí)慣。初一新生沒有意識到這一點(diǎn)，他們需要一些紀(jì)律來克服不良行為，這需要內(nèi)部意志和外部約束。如果學(xué)生違反紀(jì)律，他們應(yīng)該受到批評，甚至懲罰。因此，應(yīng)該采取嚴(yán)格的紀(jì)律來約束學(xué)生的行為，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并提醒他們不要違反規(guī)則。

2.正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，加強(qiáng)良好行為教育。加固方法分為正加固和負(fù)加固，強(qiáng)化是指表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、肯定等，可以鞏固身體的特定行為模式，負(fù)強(qiáng)化指的是批評、懲罰和否定。正強(qiáng)化的目的是確保學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，負(fù)強(qiáng)化的目的是幫助學(xué)生克服不良習(xí)慣。因此，我們的老師，特別是班主任，應(yīng)該積極、及時(shí)地表揚(yáng)遵守規(guī)則和表現(xiàn)良好的學(xué)生，違反紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)該受到批評和處理。

（二）榜樣是無聲的力量和良好的學(xué)生行為的典范

比如優(yōu)秀成員和每學(xué)期評價(jià)的三好學(xué)生就是很好的例子，這些好榜樣，學(xué)校和老師應(yīng)該教他們發(fā)揮好榜樣的作用，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的，教師應(yīng)該為學(xué)生樹立文明行為的榜樣

1.組織活動，規(guī)范行為。新學(xué)期開始，可安排學(xué)生閱讀《中學(xué)行為規(guī)范》、《日常行為規(guī)范》和《日常習(xí)慣》。組織師生詩歌收集、寫作、朗誦活動。通過多媒體閱讀和校園廣播，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。促進(jìn)學(xué)生的良好行為。其中，活動是養(yǎng)成良好習(xí)慣的基礎(chǔ)。只有堅(jiān)持規(guī)范，良好的行為才能成為一種習(xí)慣，我們可以稱之為良好的行為。同時(shí)，教師應(yīng)定期監(jiān)督和檢查學(xué)生，逐步形成良好的習(xí)慣。

2.建立正確的集體輿論。通過對學(xué)生的集體教育，我們可以培養(yǎng)良好的課堂作風(fēng)。每個(gè)學(xué)生都熱愛集體，自覺維護(hù)集體利益，為集體榮譽(yù)而奮斗。如：開學(xué)之初，我們班在軍訓(xùn)演習(xí)、學(xué)校組織的廣播比賽、學(xué)校運(yùn)動會中都獲得了第一名。

三、結(jié)束語

習(xí)慣是一種強(qiáng)大而偉大的力量，它可以支配人生。好習(xí)慣是你一生的財(cái)富;壞習(xí)慣是你在生活中無法償還的債務(wù)。因此，不良的習(xí)慣不僅會嚴(yán)重阻礙學(xué)習(xí)的進(jìn)步，還會影響學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程，甚至?xí)蠡谝惠呑印Ａ己玫男袨榭梢源龠M(jìn)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)新生養(yǎng)成良好習(xí)慣是很有必要的。

參考文獻(xiàn)

[1]倪樹干.初一新生的良好習(xí)慣養(yǎng)成教育淺探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（08）：166.

[2]王文婧.養(yǎng)成大一新生良好習(xí)慣的學(xué)生工作舉措[J].黑龍江史志，2014（01）：246-247.