李曉玲

午休時，大多數(shù)同學(xué)趴在課桌上睡覺，實(shí)在太難受了。看到家里的折疊椅，我突發(fā)奇想：如果課桌腿也能折疊，那么課桌變成躺椅，同學(xué)們不就可以在教室里躺著睡覺了嗎？

我把這個創(chuàng)意告訴了老師，老師對我的想法大加贊賞，不僅幫我完善了圖紙，還和我一起找來幾張舊課桌做試驗。在木匠爺爺?shù)膸椭?，我的?chuàng)意終于實(shí)現(xiàn)了！

你瞧，課桌的兩側(cè)各有一塊可折疊面板，有了這兩塊面板的“護(hù)持”，課桌變得很威武！

課桌右側(cè)的面板比左側(cè)的面板窄一些，上面有一個枕頭狀的木塊，用來當(dāng)枕頭，窄面板展開后與桌面平齊。課桌左側(cè)的寬面板下裝有兩條折疊腿，折疊腿撐開后可以支撐面板與地面平行。

課桌下方左側(cè)的兩條桌腿中間各安裝了一個合頁，可以讓桌腿“跪” 在地面上。

午飯后，我們坐在“威武”的課桌前，將窄面板展開，把寬面板下的折疊腿撐在地面上，然后讓課桌下方左側(cè)的桌腿彎曲立在地上，就可以斜躺在課桌上、枕著小枕頭舒服地睡覺啦。

指導(dǎo)老師? 王炳瑜

老師推薦：

發(fā)明創(chuàng)造并不是遙不可及的事情，發(fā)明靈感就來源于生活。作者結(jié)合自己在校午休的經(jīng)歷，由躺椅的設(shè)計聯(lián)想到給課桌來個“大變身”，并最終將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。

課桌變躺椅的設(shè)計非常簡單巧妙，目前雖然難以廣泛應(yīng)用，但進(jìn)一步改進(jìn)后，相信會受到同學(xué)們的喜愛！