凌嵐 康玉樓

摘 ? 要：“審美鑒賞與創(chuàng)造”是高中語文學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一。結(jié)合語文教學(xué)對學(xué)生開展美育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和他們發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力，這也是語文教師的職責(zé)所在。開展美育的途徑多種多樣，教師要在教學(xué)過程中加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、積極探索美育途徑、合理安排開展美育的時(shí)間，并根據(jù)不同學(xué)生的具體特點(diǎn)有針對性地開展美育活動(dòng)，以推動(dòng)高中生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語文;美育;實(shí)施途徑

中圖分類號(hào)：G633.3 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）26-0016-04

一、調(diào)查背景及概況

美育是塑造理想人格的靈魂工程，對培養(yǎng)造就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義人才具有不可替代的作用?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將“審美鑒賞與創(chuàng)造”列為高中語文學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，力求培養(yǎng)“學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，通過審美體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等活動(dòng)形成正確的審美意識(shí)、健康向上的審美情趣與鑒賞品位”。 由此可見，結(jié)合語文教學(xué)進(jìn)行美育是語文教學(xué)工作的職責(zé)所在。

那么語文教師在教學(xué)中開展美育的現(xiàn)狀如何？其美育設(shè)想與實(shí)際行動(dòng)、實(shí)際效果契合度如何？哪些是學(xué)生喜聞樂見的美育形式呢？為了解這些情況以更好地開展美育，“高中語文教學(xué)中的美育途徑研究”課題組選擇滄州市第三中學(xué)（以下簡稱“該?！保└叨昙?jí)五個(gè)文化班、兩個(gè)藝術(shù)班共292名學(xué)生及17名語文教師進(jìn)行了“結(jié)合語文教學(xué)開展美育情況”的問卷調(diào)查。其中下發(fā)回收學(xué)生問卷292份、教師問卷17份，課題組根據(jù)回收的問卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）對美和美育的認(rèn)識(shí)與意愿

調(diào)查結(jié)果顯示，97%的學(xué)生認(rèn)同“美的品行”是美最重要的表現(xiàn)。對于美育的作用，41%的學(xué)生和53%的語文教師認(rèn)為美育同時(shí)具有“情感熏陶”“行為舉止修養(yǎng)”“精神愉悅”的作用，其中學(xué)生對美育“行為舉止修養(yǎng)”的作用的認(rèn)同度最高，達(dá)到86%;教師對美育“情感熏陶”的作用認(rèn)同度最高，達(dá)到88%。關(guān)于美育的重要性，97%的學(xué)生和94%的教師認(rèn)為美育對高中生來說是重要的;95%的學(xué)生和88%的教師認(rèn)為美育與德育是相輔相成的關(guān)系;95%的學(xué)生認(rèn)為美育“與學(xué)習(xí)和生活很多方面有關(guān)”。91%的學(xué)生認(rèn)為在語文教學(xué)中進(jìn)行美育是適合的，94%的教師愿意在教學(xué)中開展美育。這反映出該校有很好的美育基礎(chǔ)，大多數(shù)語文教師和學(xué)生對美育有正確的認(rèn)識(shí)，教師有開展美育的積極意識(shí)和行動(dòng)，學(xué)生樂于在語文教學(xué)中接受美育。相對教師而言，學(xué)生對美育有更高的熱情，教師對美育的認(rèn)識(shí)尚有欠缺，故教師亟需加強(qiáng)美育意識(shí)，提高自身水平，以滿足學(xué)生合理的學(xué)習(xí)需求。

（二）開展美育的實(shí)際情況

教師問卷反映出71%的教師在教學(xué)中開展過美育。在學(xué)生問卷“你的語文老師（高中教過你的語文老師都可以）在語文教學(xué)活動(dòng)中有沒有開展美育”這個(gè)問題的調(diào)查中，有83%的學(xué)生認(rèn)為開展過，7%認(rèn)為沒有開展過，10%選擇不確定。就不同性質(zhì)的班級(jí)來說“你的語文老師是否開展了美育”這個(gè)問題，藝術(shù)班的學(xué)生認(rèn)同度最高，達(dá)93%;偏文科的班級(jí)認(rèn)同率在87%;偏理科的班級(jí)認(rèn)同度是67%。而就教師任課來看，存在一個(gè)教師既教藝術(shù)班又教文化班，或既教文科班又教理科班的情況。

為更好了解結(jié)合課文進(jìn)行美育的效果，問卷設(shè)置了具體問題調(diào)查，“你認(rèn)為《陳情表》一文體現(xiàn)了（可多選）A親情之美;B道德情操之美;C大膽想象之美;D語言藝術(shù)之美”。對調(diào)查結(jié)果的綜合統(tǒng)計(jì)顯示：認(rèn)為《陳情表》體現(xiàn)了親情之美、道德情操之美、語言藝術(shù)之美的學(xué)生分別占70%、44%、18%，有10%的學(xué)生認(rèn)為文章表現(xiàn)了大膽的想象之美。

為更好了解學(xué)生對品行美的真實(shí)認(rèn)識(shí)，本次調(diào)查設(shè)置了這樣的具體情境：“疫情期間某同學(xué)為小區(qū)執(zhí)勤，幫助做好疫情防控，這體現(xiàn)了（可多選）A責(zé)任擔(dān)當(dāng)之美;B無私奉獻(xiàn)之美;C沒有必要參加;D與美無關(guān)?！睂τ诖隧?xiàng)調(diào)查，A、B兩個(gè)選項(xiàng)的總認(rèn)同度達(dá)到近97%，但也有5名學(xué)生選了C或D，有6名學(xué)生沒有作答，是未答率最高的一道題。

這些調(diào)查結(jié)果反映出在美育的具體實(shí)施過程中，部分教師美育設(shè)想和具體行動(dòng)存在差距，學(xué)生對美的品行的實(shí)際認(rèn)識(shí)尚有不足、對美的具體判斷停留于淺表的感性認(rèn)識(shí)而缺乏足夠的語文思維。同時(shí)還存在著部分錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，比如個(gè)別學(xué)生對品行美的認(rèn)識(shí)迷茫;不同性質(zhì)班級(jí)的學(xué)生對美的敏感度、對美育的接受能力存在明顯差異，即藝術(shù)生對美育敏感度較高，理科生對美育敏感度偏低。

在開展美育的途徑方面調(diào)查情況如下。在“你的語文老師在語文教學(xué)活動(dòng)中開展美育的途徑有哪些”這個(gè)問題的調(diào)查中設(shè)置四個(gè)選項(xiàng)（可多選）：A結(jié)合課文;B結(jié)合作文;C結(jié)合主題活動(dòng);D結(jié)合課外活動(dòng)。23%的學(xué)生認(rèn)為這幾種方式教師都有開展，在單個(gè)選項(xiàng)當(dāng)中認(rèn)為語文教師“結(jié)合課文”進(jìn)行美育的學(xué)生共達(dá)到73%;對于語文教師“結(jié)合課外活動(dòng)開展了美育”這個(gè)問題，28%的學(xué)生認(rèn)為語文教師已經(jīng)在做。但在關(guān)于“你覺得語文學(xué)科開展美育活動(dòng)途徑可以有哪些”時(shí)，對結(jié)合課外活動(dòng)展開美育的認(rèn)同度達(dá)到75%，認(rèn)為可以結(jié)合學(xué)生特長進(jìn)行美育的同學(xué)占60%。在教師問卷的相關(guān)調(diào)查中顯示，教師認(rèn)為開展美育活動(dòng)有較好效果的依次是：結(jié)合課堂教學(xué)展開美育、結(jié)合主題班會(huì)展開美育、結(jié)合課外活動(dòng)展開美育，分別占83%、36%、24%。在教師認(rèn)為適合進(jìn)行美育的語文課外活動(dòng)中：閱讀文學(xué)作品占94%，觀看電影、電視占86%，欣賞適宜的藝術(shù)作品占76%，其他相應(yīng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)占47%。

由此看出，學(xué)生接受美育的方式是多樣的，其中最喜歡的形式是結(jié)合課外活動(dòng)開展美育和結(jié)合學(xué)生特長進(jìn)行美育，但在結(jié)合課外活動(dòng)進(jìn)行美育的認(rèn)識(shí)問題上教師與學(xué)生存在偏差，語文教師對通過課外活動(dòng)開展美育的積極性不高，教師更樂于結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行美育。在“適合進(jìn)行美育的語文課外活動(dòng)”調(diào)查中，可以看出語文教師對通過課外活動(dòng)進(jìn)行美育是認(rèn)可的，但課外美育活動(dòng)開展較少，也反映出教師更愿意通過與文學(xué)藝術(shù)更貼近的活動(dòng)進(jìn)行美育。

（三）開展美育的困難

在教師調(diào)查問卷當(dāng)中關(guān)于“開展美育遇到的困難”這個(gè)問題，教師反饋情況是：缺少相關(guān)知識(shí)占83%，缺少時(shí)間或意識(shí)占65%，無法考查成效占36%，其中學(xué)生不配合僅占6%。由此看出教師亟需美育理論指導(dǎo)與實(shí)踐探索，需要?jiǎng)?chuàng)意開發(fā)進(jìn)行美育的途徑，尋找和科學(xué)利用開展美育的時(shí)間。

三、對策與思考

（一）教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)美育意識(shí)，提高自身教育能力

我國近代教育家王國維說，“美育者，一方面使人感情發(fā)達(dá)，以達(dá)完美之域;一方面又為德育與智育之手段，此教育者所不能不留意也”。新時(shí)代，學(xué)校美育越來越重要。國務(wù)院辦公廳2015年9月印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對學(xué)校美育工作的高度重視。如何落實(shí)新課標(biāo)對高中語文學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，讓學(xué)生具備良好的審美鑒賞能力，作為語文教師責(zé)無旁貸。教師是學(xué)校教育活動(dòng)的主要實(shí)施者，教師本身能對美育有充分正確的認(rèn)識(shí)，具備開展美育的能力十分重要。雖然語文教師對文學(xué)作品蘊(yùn)含的美，特別是語言美、意境美、韻律美有較明確的認(rèn)識(shí)，但缺少系統(tǒng)的美育理論知識(shí)指導(dǎo)。語文教師要多讀理論書籍，活學(xué)活用美育知識(shí)。教師只有對美育理論和觀念有了深層理解后，才能更好地指導(dǎo)美育實(shí)踐。同時(shí)，教師還應(yīng)充分發(fā)揮語文學(xué)科的自身優(yōu)勢，在理論知識(shí)的引導(dǎo)下增強(qiáng)美育意識(shí)，變自發(fā)美育意識(shí)為自覺美育行動(dòng)，并不斷提高美育能力，增強(qiáng)美育成效，實(shí)現(xiàn)以美育人。

（二）積極探索開展美育的途徑，多開展學(xué)生喜聞樂見的課外活動(dòng)

美育本身帶有藝術(shù)的特質(zhì)，美育本身就是美的。教師要用美的形式培養(yǎng)美的意識(shí)、傳播美的思想。美育不應(yīng)僅僅局限于課文，還要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)、結(jié)合班級(jí)具體情況，師生互動(dòng)，開展多種多樣的美育活動(dòng)。要聯(lián)系生活實(shí)際，走出教室、走進(jìn)生活，甚至走上網(wǎng)絡(luò)。在生活中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美，甚至可以開發(fā)相關(guān)課程，讓結(jié)合美育的語文課堂系統(tǒng)化。

（三）積極尋找、合理安排開展美育的時(shí)間

在教育資源依然稀缺的今天，升學(xué)壓力帶來的學(xué)習(xí)競爭非常激烈，很多學(xué)校不得不壓榨學(xué)生時(shí)間，采取疲勞戰(zhàn)術(shù)應(yīng)對高考，這使學(xué)生用于自主發(fā)展的時(shí)間嚴(yán)重不足。教師的教學(xué)也越來越功利化，趨向于考什么講什么、什么見效快教什么，而不顧學(xué)生的長遠(yuǎn)和全面發(fā)展。開展美育與全面提升學(xué)生素養(yǎng)并不矛盾，結(jié)合課堂教學(xué)開展的美育可以讓學(xué)生更形象化地接受知識(shí)，帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)效率會(huì)更高;結(jié)合課外活動(dòng)開展的美育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的知識(shí)面、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生終身成長奠定基礎(chǔ)。

（四）美育和德育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的行動(dòng)力

孔子主張“盡善盡美”，墨子主張“務(wù)善則美”。美育和德育是相輔相成、互相促進(jìn)的。教師要在教育中寓德育于美育，以美引善、以美育德。學(xué)校教育不但要培養(yǎng)學(xué)生具備語言之美、藝術(shù)之美的感知力，更要培養(yǎng)學(xué)生具有美的創(chuàng)造力。對美的認(rèn)識(shí)不能只停于課本中、口頭上，還要表現(xiàn)在行動(dòng)中。讓學(xué)生受到美的情感熏陶，又把美的思想付諸行動(dòng)。美的品行就是內(nèi)在美的外在體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)創(chuàng)造美好的生活、和諧的社會(huì)，成長為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（五）根據(jù)不同性質(zhì)班級(jí)展開有針對性的美育活動(dòng)

高中生已有自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不同學(xué)生的興趣特長甚至思維習(xí)慣是不同的，不同性質(zhì)的班級(jí)也有各自的特點(diǎn)。教師要根據(jù)具體情況因勢利導(dǎo)開展方式適宜的美育，并隨時(shí)修正教學(xué)思路、反思教學(xué)效果，不可一刀切，更不可機(jī)械地實(shí)施美育。

總之，在高中語文教學(xué)中開展美育是十分必要的，是切實(shí)可行的。但具體途徑還需不斷探索，因此語文教師還需不斷努力，結(jié)合語文教學(xué)、結(jié)合學(xué)生特長和課內(nèi)外活動(dòng)推動(dòng)高中生美育，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018：6.

[2]王國維.論教育之宗旨，王國維文集·第二卷[M].北京：中國文史出版社，1997：58.

附：

語文教學(xué)與美育調(diào)查問卷（教師版）

1.您的教齡是：（單選）

A 1-10年 ?B 10-20年 ?C 20-30年 ?D 30年以上

2.您認(rèn)為對高中生進(jìn)行美育重要嗎？（單選）

A重要 ? ?B不重要 ? C無所謂

3.您認(rèn)為進(jìn)行美育的意義在于：

A 情感熏陶 ? ?B行為舉止修養(yǎng) ? C精神愉悅

4.您認(rèn)為美育與德育的關(guān)系是：（單選）

A相輔相成關(guān)系 ? B美育從屬德育

C德育從屬美育 ? D沒有關(guān)系

5.在語文教學(xué)中對學(xué)生開展美育的好處是：

A有利于提高學(xué)習(xí)興趣 ? B有利于應(yīng)對考試

C有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)

D有利于學(xué)生今后發(fā)展

6.您愿意在教學(xué)中開展美育嗎？（單選）

A愿意 ? ?B不愿意 ? C看情況

7.您在教學(xué)活動(dòng)中開展過美育嗎？（單選）

A開展過 ? ?B沒有開展過

8.您在教學(xué)中進(jìn)行過哪些美育？

A結(jié)合課文開展 ? ?B結(jié)合課外活動(dòng)開展

C創(chuàng)造性開展 ? ? ? D沒有開展過

9.已開展的美育活動(dòng)哪些效果比較好？

A結(jié)合課堂教學(xué)開展的活動(dòng) ? ?B課外活動(dòng)

C主題班會(huì) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?D沒有開展過

10.您認(rèn)為適合進(jìn)行美育的語文課外活動(dòng)有：

A閱讀文學(xué)作品 ? ?B欣賞適宜的藝術(shù)作品

C 觀看電視電影 ? ?D其它相應(yīng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

11.您在開展美育中遇到什么困難？

A缺少相關(guān)知識(shí) ? ? ?B學(xué)生不配合

C 缺少時(shí)間或意識(shí) ? D無法考查成效

12.您認(rèn)為在語文教學(xué)中開展美育最需要什么？（單選）

A理論指導(dǎo) ? ?B 時(shí)間 ? ?C相關(guān)考查 ? D政策導(dǎo)向

13.您認(rèn)為作為語文教師對高中生進(jìn)行美育可以有哪些形式？

語文與美育調(diào)查問卷（學(xué)生版）

1.你所在班級(jí)是：（單選）

A文化班 ? B 藝術(shù)班

2.你認(rèn)為美最重要的表現(xiàn)為：（單選）

A美的品行 ? B美的外表 ? ?C學(xué)習(xí)好

3.你認(rèn)為美育對高中生來說重要嗎？（單選）

A重要 ? B不重要 ? C無所謂

4.你認(rèn)為美育的作用在于：

A情感熏陶 ? B行為舉止修養(yǎng) ?C 精神愉悅

5.你認(rèn)為美育與德育的關(guān)系是：（單選）

A相輔相成關(guān)系 ? B美育從屬德育

C德育從屬美育 ? D沒有關(guān)系

6.在你的認(rèn)識(shí)中美育：（單選）

A 與學(xué)習(xí)和生活很多方面有關(guān)

B與很多學(xué)科有關(guān) ? C只與藝術(shù)教育有關(guān)

7.你認(rèn)為在語文教學(xué)中進(jìn)行美育：（單選）

A適合 ? B不適合 ?C不知道

8.你的語文老師（高中教過你的語文老師都可以）在語文教學(xué)活動(dòng)中有沒有開展美育：（單選）

A有 ? B沒有 ? C不確定

9.你的語文老師在語文教學(xué)活動(dòng)中開展美育的途徑有：（上一題選B的可以不寫此題）

A結(jié)合課文 ? ? ? ? B結(jié)合作文

C結(jié)合主題活動(dòng) ? D結(jié)合課外活動(dòng)

10.你覺得語文學(xué)科開展美育活動(dòng)可以：

A結(jié)合課文 ? ? ? ? B結(jié)合課外活動(dòng)

C結(jié)合學(xué)生特長 ? D結(jié)合考試

11.你認(rèn)為《陳情表》一文體現(xiàn)了：

A親情之美 ? ? ? ?B道德情操之美

C大膽想象之美 ?D語言藝術(shù)之美

12.疫情期間某同學(xué)為小區(qū)執(zhí)勤，幫助做好疫情防控這體現(xiàn)了：

A責(zé)任擔(dān)當(dāng)之美 ? B無私奉獻(xiàn)之美

C沒有必要參加 ? D與美無關(guān)

13.結(jié)合語文教學(xué)開展美育你的建議是：