□福建三明市老年大學校長 李長生

校長李長生(右四）與學員們合影

教師是辦好老年大學的重要條件。沒有好的教師，就沒有好的教學質量，沒有教師的無私奉獻，就沒有老年大學的辦學成效。而現(xiàn)實情況是，老年大學沒有校本師資隊伍，教師基本是外聘。就我校來說，專職教師只有3名。從事老年教育的教師大都是聘用高校、黨校、醫(yī)院、司法等社會各行各業(yè)的精英人才。這種外聘有利也有不足，主要是專業(yè)素養(yǎng)需要提高。必須重視對教師進行師德和教學兩個領域的建設，尤其要圍繞老年大學教師的師德、業(yè)務、教學三個專業(yè)維度的發(fā)展方向，不斷提高其專業(yè)素養(yǎng)。

教師在教育中居于核心地位，中國又是一個有著尊師傳統(tǒng)的國家。舊時，儒家曾以“天、地、君、親、師”作為祭祀對象，世代景仰?！皫煛碧幤渲?，足見古人對教師之重視！韓愈《師說》又有“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“道之所存，師之所存也”，對教師職位、師道做出了明確闡釋。身為人師，教師應集正義、正道、學識為一體，方得為人師表。教師作為一種職業(yè)，需要職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神，應當熱愛自己的職業(yè)，珍惜自己的崗位，忠實于職業(yè)操守。歸結為一句話就是：做好人、教好課、育好人。

老年大學教師也不例外，必須從師德、業(yè)務、教學三個層面來提高專業(yè)素養(yǎng)。其內涵大致是：

師德素養(yǎng)——師德高尚

素養(yǎng)即素質，良好的素質是一個人經過長期學習積淀、實踐歷練所形成的良好品行。素質是指一個人在政治、思想、作風、道德品質和知識、技能等方面經過長期鍛煉、學習所達到的水平。教師的師德素養(yǎng)對學員有著潛移默化的教化和引領作用。正如大教育家孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”師德素養(yǎng)從理性層面包括政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、法紀素養(yǎng)等五要素。教師要從這五個方面全面提升自己，從而培養(yǎng)高尚的師德，獲得學員的敬重，使學員由衷地緊跟教師積極完成學習任務。

教師要增強“四個意識”、堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，時時處處與以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。教師在課堂上要宣傳正能量，杜絕政治上的雜音。這是政治紀律，各位教師必須嚴格遵守。除了講解與教學大綱有關的內容外，教師還應結合自己所教課程的性質，將社會主義核心價值觀素質教育的要求自覺貫穿于課堂教學全過程。教師要做到，要求學員做到的自己率先做到，要求學員不做的自己堅決不做，要帶頭遵紀守法。

教師不僅是知識的傳播者，其一言一行無不在潛移默化地影響著學員的思維、品德、為人處世。教師要善于通過“身教”來完成知識和善的傳達。

業(yè)務素養(yǎng)——專業(yè)精湛

老年大學教師是從事老年教育工作的專業(yè)人員，是學員學習活動的組織者和引導者。良好的業(yè)務素養(yǎng)是每一位教師進行高效教學活動的必備基礎。要出色完成教學任務，首先要精通自己所教課程的知識技能，“資之深，則取之左右逢其源?！蓖瑫r，深厚的業(yè)務知識技能也是教師進行德育有效滲透和良好的教學方法、手段實施的基礎。所以業(yè)務素養(yǎng)是教師專業(yè)素養(yǎng)的核心之一。

教師必須具有較淵博的科學知識，在文化修養(yǎng)上逐漸達到較高的水平。教師只有對自己所教課程有較深的造詣，并有一定的研究，才能滿足老年學員的需求，適應老年教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

而業(yè)務素養(yǎng)較高的教師，還必須兼?zhèn)淅夏杲虒W的針對性、知識技能的時代感，善于結合時代特點注入新的內容、方法和觀點。因此，老年大學的教師應與時俱進、德藝雙馨。

教學素養(yǎng)——教法新活

科學合理的教學方法是教師將專業(yè)知識技能有效傳授給學員的必要保證，是提高教學質量的有效途徑，是學員對教師有較高滿意度的基本前提。教學方法、能力素質是教師必備的特質，是教師專業(yè)素養(yǎng)的基礎。

校長李長生在全市老年大學第六期教師培訓班上作主題報告

老年大學的教師要以高度的敬業(yè)精神從事教學，認真研究老年學員心理和知識結構的特點，認真?zhèn)湔n，選取合適的材料寫好講稿。要加強與老年學員的交流與溝通，采取適合老年學員特點的教學方法，解答問題，指導操作實踐，啟迪老年人的思維和能力，使老年人學有所得、學有所成。

了解老年人需求，把握老年教育規(guī)律，是搞好老年教學工作的前提。老年大學教師要深諳老年學員特點，采用簡單通俗、老年人聽得懂的語言說清楚要傳授的知識。深入淺出是一門大學問，需要教師們終身學習，不斷感悟。講課的方式方法可以不拘一格，只要有內容、有真本事，就會受到學員歡迎。

老年大學教師還要積極開展教學研究活動，以科研促教學；不定期地組織公開課、觀摩課，聽取其他教師和學員的建議和意見，不斷地發(fā)現(xiàn)和解決教學中的問題；不斷探索“教師啟動、師生互動、學員自動”和課堂教學、社團活動和社區(qū)工作的“三個課堂 ”的老年教育模式等。在教學中，教師要傳授掌握知識的能力、方法和知識運用的內容，讓老年學員通過老年大學的學習，不斷提高自身的素質和能力，利用所學知識或技藝愉快健康地生活，或者能以自己掌握的知識或技藝為家庭、社區(qū)或其他老年人服務，展現(xiàn)自己的生命價值。

“教育大計，教師為本?！睅煹赂呱斜啬芰钊俗鹁矗瑯I(yè)務過硬才能使人佩服，教學得法方能讓人滿意。老年教育教師隊伍建設任重而道遠。讓我們?yōu)榻ㄔO一支師德高尚、業(yè)務精湛、教法新活的高素質教師隊伍而共同努力！■