羊清華

摘要：作為新時代道德與法治教師，我們要“守正篤行、久久為功”。用一腔正氣培養(yǎng)學生一身正義;有放眼世界的格局，但始終堅定中國立場。認真學習領會新時代中國特色社會主義思想，以堅定的政治立場培養(yǎng)學生對黨、對社會主義制度的熱愛與自信。練就扎實過硬的基本功，創(chuàng)新課堂教學教育方法，幫助學生扣好“人生第一顆扣子”。傾心竭力在學生“拔節(jié)孕穗”期種下“真善美”的種子。

關鍵詞：有正氣;講政治;社會主義思想

作為初中教師，我們面對一群鮮活、靈動、正在成長，又極具個性的學生。初中階段是他們思想品德養(yǎng)成和價值觀形成的關鍵期?？倳洶阉麄兊倪@一人生階段稱為“拔節(jié)孕穗期”。這個時期的娃娃最需要教師的引導和正面的塑造?？倳浽诟鞣N場合多次提到，“當今世界正面臨百年未有之大變局”。他強調：“我國面臨意識形態(tài)領域的形勢和斗爭更加復雜”。他說：“學校是意識形態(tài)工作的前沿陣地”?？吹娇倳浀倪@些論斷，我為之震撼。我認為初中道德與法治課堂就是“前沿陣地”的前方堡壘一線教師就是守壘人。讓堡壘堅不可摧是我們的職責所在。有人說我太抬舉自己了，也有人說我是杞人憂天，無論別人怎么看。我借用一句《在一起》的臺詞“作為醫(yī)生，能救一個是一個”。我想說：作為一名道德與法治教師，能影響一個算一個。所以我要談談作為一名初中道德與法治學科教師的責任與擔當。

首先，作為一名初中道德與法治學科教師，要有正氣、要講政治

思政課的定位是“落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。要立學生的“德”，老師首先應該是“德”的楷模?！暗赂邽閹煛本褪菍λ颊n教師最本質的要求。俗話說“信其師”才能“親其道”。所以作為初中道德與法治教師應該不斷提高自身道德修養(yǎng)。其中首要的是提升作為教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，增強立德樹人的責任意識。其次，道德與法治課堂作為“意識形態(tài)工作前沿陣地”的前方堡壘，我們教師要提高自己的大局意識。教師要一身正氣，才能引領學生抵制邪氣。面對復雜社會現象，學生產生各種疑問是正常的，我們的職責就是用正確的思想、科學的理論，給他們講清楚、說明白，幫助他們解決疑問，樹立正確價值觀。比如：說到去年的香港暴力事件，我們可以從家庭美德分析參與暴力的青年學生行為，是對家庭、對父母的不負責任;可以從社會公德的角度分析暴力分子的極端行為給香港社會帶來的破壞;再從國家層面分析那些暴力行為給“購物天堂”、“國際金融中心”美譽上的蒙羞。我們義正言辭剖析暴力行為實質就是分裂祖國，那些與外國勢力相勾結的行為就是當代漢奸行為。我們一腔正氣，才能引導學生樹一身正義。教師的一腔正氣還包含對黨、對國家和對人民懷有真情實意。當我們胸懷一腔真情，才能打動學生的真心。只有真情講述，我們要講的內容故事才是有血有肉的鮮活實例。比如，在給學生介紹鐘揚教授時，作為教師的我最為之感動的是他那份“舍我其誰”的責任擔當，他用生命詮釋了“身正為范”的師德真諦。當我飽含深情講述鐘揚教授的事跡時，孩子們受到感染、紅了眼眶。學生也從他保護環(huán)境、不畏艱難等方面談自己的感受。甚至還有學生課后去收集了解與鐘揚教授同期的感動中國人物事跡。這樣的道德與法治課堂，這樣的情感共鳴，定能在孩子們心中種下真善美的優(yōu)良種子。

第二，作為一名初中道德與法治學科教師，要有心懷祖國，放眼世界的格局

聽說過一句話“父母的眼界與格局，決定了孩子的高度和深度”。我想這句話用在我們初中道德與法治教師身上再合適不過。我們用的教材是提前印制好的，有實效性;但我們的課堂是當下的，當今世界是一個開放、發(fā)展又緊密聯系的世界。總書記曾說：“中國的發(fā)展離不開世界，世界的繁榮也需要中國”、“世界好中國才能好，中國好世界才更好”、“當今世界正面臨百年未有之大變局”。我們要引領學生認清局勢。首先無論世界怎么變，我們作為中國人是永遠變的血脈。所以胸懷祖國的情懷立場要堅定。我們教師做到堅定“四個自信”、堅守胸懷祖國的立場，才能讓我們所講的內容真正展示中國特色，才能引導學生在復雜局勢中堅定立場，保持頭腦清醒、永不迷茫，在心中種下中國特色的情懷。比如，縱觀全球各國抗疫，只有中國能做到：國家一聲令下，全國人民聽黨指揮，自覺隔離，為世界防控疫情留出珍貴的窗口期。我國政府及時主動與國際組織和世界各國分享中國抗疫方案。 讓學生從自己經歷的事件中感受到我國制度的優(yōu)勢，從而對我國人民行為所體現出的價值觀的認同，更看到并理解“合作共贏”的中國主張。在初中階段，用這種“接地氣”的方式為學生講清楚“中國特色”，幫助青年種下一粒優(yōu)良的愛國主義種子。

第三，作為一名初中道德與法治學科教師，要善于研究探索、勇于創(chuàng)新

要在青年“拔節(jié)孕穗”期的心靈上種下“真善美”的種子不是一件容易的事。初中道德與法治課涉及到心理健康教育、道德引導、法治教育、黨史、國情……這些僅僅用老師以前學到的知識，講學生手中的教材是遠遠不夠的。要正確心理疏導，培育健康人格;要講明真善美，弘揚正能量;要講清法律條目，增強規(guī)則意識;要理清黨史，種下愛黨情懷;要分析國家發(fā)展歷程，堅定對“中國特色”的自信……這是對我們初中道德與法治教師綜合素質極大的挑戰(zhàn)。準確理解政策，正確把握思政課方向。需要我們通過自學、組內研討，更重要的是還需要積極參加國家各級教育教學機構組織的各種形式的培訓。比如，要準確理解“從站起來到富起來到強起來”這句話，有老師對“強起來”的認識有些疑慮。經過與同行們的研究，我個人認為“強起來”是一個動態(tài)的過程，結合我國兩個百年目標的表述，“到本世紀中葉實現現代化強國”，到時可算是真正強起來了。所以我們現在是在從“富”起來到“強”起來的路上。這正是“新時代”的中國歷史方位的深刻理解。這樣的認識理解都是在與同事同行的反復探索中得出的。

參考文獻：

[1]劉海燕. 中小學教師立德樹人教育行動初探[J]. 教育探索， 2018， 000（003）：87-91.