鄒賢蓮／重慶兩江新區(qū)行遠(yuǎn)小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)

黃 瀟／重慶兩江新區(qū)行遠(yuǎn)小學(xué)資源服務(wù)部副主任

唐夢(mèng)菁／重慶兩江新區(qū)行遠(yuǎn)小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)部副主任

2021年2月20日，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上向全黨發(fā)出了學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局的動(dòng)員令，特別強(qiáng)調(diào)要抓好青少年的學(xué)習(xí)教育，講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

重慶兩江新區(qū)行遠(yuǎn)小學(xué)校于2018年8月成立。成立之初便構(gòu)建了以黨建為引領(lǐng)的“雁群矩陣管理模式”，牢牢抓住學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三個(gè)群體，系統(tǒng)架構(gòu)學(xué)校文化體系和課程體系并戰(zhàn)略推進(jìn)，借助技術(shù)賦能，迭代形成了“家校社三空間融合的智慧教育”探索路徑。

針對(duì)黨建工作容易陷入“浮于形式走過場(chǎng)”的窘境，行遠(yuǎn)小學(xué)圍繞“黨史學(xué)習(xí)教育”的重大決策，從頂層設(shè)計(jì)入手，系統(tǒng)架構(gòu)并常態(tài)化推進(jìn)“3248”的黨史學(xué)習(xí)教育模式，從源頭上根治“黨員悟不深”“教師難參與”“學(xué)生聽不懂”的惡性循環(huán)，發(fā)揮黨員教師、學(xué)生、家長(zhǎng)各類人群的智慧，營建黨史學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，浸潤(rùn)少年兒童的成長(zhǎng)。

高屋建瓴，點(diǎn)面延展“3”項(xiàng)目標(biāo)

黨史是一部“最好的教科書”，如何講孩子聽得懂的話，讓少年兒童通過黨史學(xué)習(xí)全面了解黨的歷史？如何讓人人都來為少年兒童的成長(zhǎng)助力？行遠(yuǎn)小學(xué)依托已有的“家校社三空間融合的智慧教育”建設(shè)基礎(chǔ)，設(shè)立“1 核心 2人群”的黨史學(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住學(xué)生、教師兩類核心人群，厘清不同人群的角色定位、使命擔(dān)當(dāng)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，讓少年兒童生活的處處，面對(duì)的人人，經(jīng)歷的事事都閃爍著黨史的光輝，形成黨史學(xué)習(xí)教育的氛圍。

（一）堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”的價(jià)值引領(lǐng)目標(biāo)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，堅(jiān)守為黨育人、為國育才”，培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。深刻回答了我國教育“舉什么旗、走什么路、育什么人”的根本問題，指明了新時(shí)代建設(shè)教育強(qiáng)國必須牢牢把握的前進(jìn)方向。學(xué)校是教育的主陣地，時(shí)代賦予了學(xué)校更多的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，行遠(yuǎn)小學(xué)在黨史學(xué)習(xí)教育中始終堅(jiān)守這樣的價(jià)值導(dǎo)向，引領(lǐng)師生用黨的思想武裝自己，堅(jiān)定理想信念，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)。

（二）全體教師秉執(zhí)“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的培養(yǎng)目標(biāo)

“培養(yǎng)什么人”的戰(zhàn)略任務(wù)需要教師落地。行遠(yuǎn)小學(xué)以黨員教師引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)發(fā)展，堅(jiān)持“強(qiáng)化黨員隊(duì)伍建設(shè)”與引領(lǐng)“智 慧教育”教師隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，導(dǎo)引教師知史愛黨、知史愛國，增強(qiáng)民族自信和凝結(jié)價(jià)值認(rèn)同，秉執(zhí)“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”培養(yǎng)目標(biāo)，深入開展黨史教育，導(dǎo)引學(xué)生建立理想信念，樹立正確三觀，回應(yīng)五育并舉的時(shí)代呼喚。

表 1：“ 黨的光輝照我心” 系列課程安排表(節(jié)選)

（三） 全體學(xué)生擁有“ 社會(huì)主義建設(shè)者和接班人” 的成長(zhǎng)進(jìn)階目標(biāo)

行遠(yuǎn)小學(xué)通過講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，讓學(xué)生全面了解黨的歷史，從黨史學(xué)習(xí)中汲取養(yǎng)分，厚植愛國主義，激發(fā)擔(dān)當(dāng)之心，砥礪頑強(qiáng)之志，接好時(shí)代“接力棒”，聽黨話，跟黨走，努力成為社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)積聚力量。

依循規(guī)律，橫縱確立“2”軌道內(nèi)容坐標(biāo)

行遠(yuǎn)小學(xué)立足新時(shí)代的歷史方位，依循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從波瀾壯闊的黨史進(jìn)程中精選出“X 個(gè)典型人物”和“Y 個(gè)典型事件”，一縱一橫，架構(gòu)形成明晰的黨史教育內(nèi)容坐標(biāo)；以具體的人物和事件為載體，縱橫勾連，描繪歷史全貌。雙軌道交織產(chǎn)生的黨史課程，內(nèi)容更具體、生動(dòng)和深入，讓學(xué)生聽懂黨史故事，深刻體悟沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，如今的幸福生活來之不易。

“X+Y”雙軌道交織，讓歷史鮮活、生動(dòng)、具體起來，偉大歷史人物、革命先輩、英雄模范的人生故事、奮斗故事，教育引導(dǎo)學(xué)生大力發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因。

守正創(chuàng)新，常態(tài)探索“4 融合 4 混搭”的實(shí)施路徑

行遠(yuǎn)小學(xué)將黨史教育融貫進(jìn)學(xué)校育人全過程，運(yùn)用新技術(shù)拓展時(shí)空，探尋“融合”策略，找 到“混搭”路徑，構(gòu)建立體學(xué)習(xí)場(chǎng)，讓黨史教育與學(xué)校課程深度融通，常態(tài)推進(jìn)。

（一）“4”融合，探索黨史教育的實(shí)施策略

1.融入學(xué)校文化，夯實(shí)黨史教育目標(biāo)

在課程理念上，行遠(yuǎn)小學(xué)強(qiáng)調(diào)用黨史教育豐盈學(xué)校文化；在課程內(nèi)容上，行遠(yuǎn)小學(xué)強(qiáng)調(diào)用黨史教育夯實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)；在課程實(shí)施上，行遠(yuǎn)小學(xué)強(qiáng)調(diào)讓黨史教育成為師生成長(zhǎng)大本營。2021年3月，學(xué)校舉辦“永遠(yuǎn)跟黨走，犇騰新時(shí)代”開學(xué)典禮，以此為載體開啟“黨的光輝照我心”系列微黨課，讓黨史教育全面融入到學(xué)校文化體系中。

表2：行遠(yuǎn)小學(xué)2020-2021學(xué)年下期主題融合課安排表（節(jié)選）

2.融進(jìn)學(xué)校德育活動(dòng)，提升黨史育人實(shí)效

行遠(yuǎn)小學(xué)借助升旗儀式、班隊(duì)會(huì)兩大德育陣地，落實(shí)學(xué)生微黨課；利用小綠蘿廣播站，開展“學(xué)長(zhǎng)榜樣微分享”；利用課間小曲歡唱時(shí)光，唱響紅色主旋律。為慶祝中國共產(chǎn)黨建黨 100 周年，學(xué)校以“微黨課”為背景，通過“音詩畫”的方式情景演繹在黨的領(lǐng)導(dǎo)下祖國從“站起來”“富起來”到“強(qiáng)起來”的歷史進(jìn)程，以具體的人物和事件為載體，生動(dòng)描繪歷史、鮮活展示黨的信念，用喜聞樂見的形式讓師生、家長(zhǎng)深刻理解如今幸福生活的來之不易，激發(fā)家校社三空間對(duì)黨和國家的熱愛之情。

3.融貫學(xué)校主題課程，增強(qiáng)愛黨愛國情懷

為貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，學(xué)校以主題融合課推進(jìn)全年德育工作，將黨史教育、隊(duì)前教育、愛國教育融通其中。

2021年4月，行遠(yuǎn)小學(xué)開展了四期“聽爺爺講故事”主題融合課。從“過去中國是什么樣的”“脫貧攻堅(jiān)背后有哪些故事”“我的家鄉(xiāng)發(fā)生了怎樣的變化”“現(xiàn)在我可以做什么”四個(gè)維度，用孩子聽得懂的話講述“脫貧攻堅(jiān)”，通過“童心向黨，追尋攻堅(jiān)力量”紅色研學(xué)活動(dòng)，實(shí)地體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)采訪、勞動(dòng)實(shí)踐將艱苦奮斗、苦干實(shí)干的脫貧攻堅(jiān)精神根植于學(xué)生的內(nèi)心。

4.融通家校社三空間，營造黨史教育學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校利用線上教學(xué)平臺(tái)，邀請(qǐng)黨員志愿者、基層黨員干部、家長(zhǎng)黨員志愿者者進(jìn)課堂，為學(xué)生帶來一堂堂別開生面的黨史學(xué)習(xí)教育課，激發(fā)學(xué)校、家庭、社區(qū)三空間每個(gè)教育角色共融共創(chuàng)，營造積極的黨史教育學(xué)習(xí)氛圍。

（二）“4”混搭，探尋黨史教育的實(shí)施路徑

黨史教育的常態(tài)實(shí)施要改變單一的思政老師上課模式，通過教師、家長(zhǎng)、學(xué)生多群體共創(chuàng)，人盡其才；多時(shí)長(zhǎng)共生，時(shí)盡其效；多課型混搭，生盡其能；多場(chǎng)域共享，地盡其利，讓黨史教育活動(dòng)走深走實(shí)。

1.師資混搭

在系列微黨課中，全體黨員教師都參與進(jìn)來，注入家長(zhǎng)黨員志愿者，人人擔(dān)任微黨課講師。分主題成立項(xiàng)目組，教師跨學(xué)科、跨年段搭配，黨員和非黨員搭配，通過導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、領(lǐng)學(xué)等方式，整合學(xué)科知識(shí)，研發(fā)學(xué)生微黨課。

2.時(shí)空混搭

行遠(yuǎn)小學(xué)通過“線上+線下”融合、“云端+實(shí)體”共建，連線黨史研究專家，將黨史教育的學(xué)習(xí)空間延展到家庭、社區(qū)，實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的場(chǎng)域混搭。

3.學(xué)習(xí)方式混搭

采用“校內(nèi)+校外”“線上+線下”的學(xué)習(xí)混搭， 通過傳統(tǒng)講授、自主網(wǎng)絡(luò)查詢學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、任務(wù)啟動(dòng)學(xué) 習(xí)等多種方式，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。

4.課型混搭

行遠(yuǎn)小學(xué)運(yùn)用新技術(shù)，探索 OMO 智慧教學(xué)（線上線下深度融合），在黨史學(xué)習(xí)過程中，開發(fā)了適宜不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的多種課型。每周升旗儀式下的黨員微宣講，是一堂全校大課；每周的主題班會(huì)可以“開合班組”教學(xué)；還研發(fā)了“校內(nèi)先導(dǎo)+校外研修”混搭課型。

見微知著，聯(lián)動(dòng)“8”微舉措守陣地

在常態(tài)系統(tǒng)推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合日常工作，落實(shí)“8”微舉措，讓黨史學(xué)習(xí)教育亮點(diǎn)突出，各有陣地。

舉措一：書記微論壇

緊緊圍繞黨史學(xué)習(xí)教育，每周一舉行為期一小時(shí)的“書記微論壇”，支部書記組織并主講，內(nèi)容涵蓋政治理論學(xué)習(xí)、意識(shí)形態(tài)等多個(gè)方面，通過講、評(píng)、議多種形式，聚焦辦人民滿意教育而展開研討，回應(yīng)“為黨育人、為國育才”的價(jià)值引領(lǐng)目標(biāo)。

舉措二：委員微黨課

每月一堂“委員微黨課”，支委委員領(lǐng)學(xué)與學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)四史結(jié)合起來，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，知史愛國，知史擔(dān)責(zé)。

舉措三：黨員微宣講

利用每周升旗儀式、班隊(duì)會(huì)等德育陣地，黨員干部輪流擔(dān)當(dāng)黨史學(xué)習(xí)宣講員。截至目前，行遠(yuǎn)小學(xué)已經(jīng)策劃開展了《黨的光輝照我心》系列微黨課15 期，效果顯著。

舉措四：學(xué)長(zhǎng)榜樣微分享

學(xué)校黨支部聯(lián)合大隊(duì)委，通過班隊(duì)會(huì)、小綠蘿廣播站等德育陣地開展“學(xué)長(zhǎng)榜樣微分享”，讓孩子們從小學(xué)先鋒，長(zhǎng)大做先鋒。

舉措五：常態(tài)微學(xué)習(xí)

黨員教師利用碎片化時(shí)間開展“微學(xué)習(xí)”并在共享圈中進(jìn)行“微分享”，實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)的“零存整取”，切實(shí)提升教師團(tuán)隊(duì)的政治素養(yǎng)。

舉措六：修遠(yuǎn)微任務(wù)

通過策劃教師研修課程，分層布置假期“修遠(yuǎn)微任務(wù)”，驅(qū)動(dòng)教師關(guān)注時(shí)局情勢(shì)，崇尚德行修養(yǎng)，提升格局境界，從成就自己到影響兒童。

舉措七：智慧微評(píng)價(jià)

通過教師修遠(yuǎn)檔案、學(xué)生礪行檔案對(duì)全校師生黨史學(xué)習(xí)的參與情況進(jìn)行記載和反饋，以激勵(lì)為導(dǎo)向，每月評(píng)選師生的“智學(xué)達(dá)人”，讓黨史學(xué)習(xí)有趣、有意義。

舉措八：黨團(tuán)隊(duì)微活動(dòng)

每月策劃一次黨團(tuán)隊(duì)微活動(dòng)，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)黨團(tuán)隊(duì)共建。例如，3月組織了“巾幗心向黨，致敬她力量”黨團(tuán)共建活動(dòng)，讓黨史學(xué)習(xí)有力、有溫度。

心有所信，方能行遠(yuǎn)；知史愛黨，初心如磐。“3248”黨史學(xué)習(xí)教育模式所勾勒出的實(shí)施路徑清晰而生動(dòng)，朝向縱深。行遠(yuǎn)小學(xué)以“為黨育人、為國育才”的目標(biāo)為引領(lǐng)，樹立起“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”的培養(yǎng)目標(biāo)，用實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)“社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的時(shí)代呼喚。用融合混搭的路徑策略，讓黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化推進(jìn)，融入進(jìn)少年兒童成長(zhǎng)的時(shí)時(shí)、事事、人人，營建濃厚的黨史學(xué)習(xí)氛圍，全方位地打造黨史學(xué)習(xí)教育新樣態(tài)。