李東洋

摘要：基于課程建設(shè)角度而言，建設(shè)高職電工電子專(zhuān)業(yè)精品課程，對(duì)促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展與提升辦校能力都有巨大的意義。對(duì)此，為了更好的掌握此方面內(nèi)容，文章就高職電工電子專(zhuān)業(yè)精品課程建設(shè)的相關(guān)事項(xiàng)展開(kāi)了論述探究。

關(guān)鍵詞：高職;電工電子;精品課程;建設(shè)方法

前言：

伴隨教育改革步伐的加快，很多高職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)精品課程建設(shè)的必要性，在實(shí)踐中并持續(xù)的完善精品課程體系。文章以高職電子電工專(zhuān)業(yè)為例，對(duì)相關(guān)方面的內(nèi)容展開(kāi)了論述與探究。

一、專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀解讀

1、教育理念有待于更新

盡管教育在不斷改革，高職院校也在接受改革的洗禮，然后受教育資源不足以及傳統(tǒng)教育的制約，重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象在很多高職院校中仍然存在，即便提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度，然而由于資源不夠充沛，學(xué)生缺乏深入實(shí)踐的能力，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)需求難以給予滿(mǎn)足。

2、不夠明確的培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)下，我們已經(jīng)向一個(gè)高速發(fā)展的階段發(fā)展信息電子技術(shù)，社會(huì)與國(guó)家需要更多動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)、可推動(dòng)工業(yè)進(jìn)步、專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬的電工電子專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量人才。學(xué)生應(yīng)在為學(xué)生傳授有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化具體工作水平，為學(xué)生邁入社會(huì)奠定良機(jī)。然而，校園情況的桎梏，院校依然以筆試成績(jī)來(lái)判斷學(xué)生的最終能力，培養(yǎng)目標(biāo)仍然圍繞學(xué)業(yè)水平考核展開(kāi)。

二、高職電工電子專(zhuān)業(yè)精品課程建設(shè)方法

建設(shè)與改革精品課程，是彰顯高職院校辦學(xué)特色的重要因素，不但對(duì)電工電子專(zhuān)業(yè)的授課質(zhì)量可進(jìn)行檢驗(yàn)，而且可以反映院校的授課水平與師資力量情況。通過(guò)精品類(lèi)課程的建設(shè)，能夠進(jìn)一步激發(fā)教師的奉獻(xiàn)精神與敬業(yè)精神，引導(dǎo)他們控制好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷利用校企協(xié)同培養(yǎng)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等方式提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力，為幫助學(xué)生更好的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

1、多樣化授課方式的運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

根據(jù)當(dāng)下高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與情況而言，向多種教學(xué)載體與形式中融入電工電子專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接受知識(shí)變得更加主動(dòng)、自覺(jué)，將其學(xué)習(xí)潛能與興趣激發(fā)。通過(guò)多種教學(xué)方式的運(yùn)用，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣激發(fā)。首先，發(fā)揮多媒體授課優(yōu)勢(shì)，利用多彩豐富的課堂內(nèi)容與有趣生動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生融入精品課程之中。其次，發(fā)揮任務(wù)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，締造優(yōu)良的預(yù)習(xí)與自學(xué)習(xí)慣;再次，通過(guò)情景授課法，對(duì)具體工作環(huán)境進(jìn)行模擬，比如，教學(xué)基本放大電路的知識(shí)內(nèi)容中，通過(guò)視頻的方式錄制基本的操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的流程操作，轉(zhuǎn)變了單一式的指導(dǎo)和教學(xué)，讓學(xué)生利用人機(jī)對(duì)話(huà)的形式科學(xué)選擇參數(shù)、元器件與連接電路，在實(shí)踐中充分應(yīng)用所學(xué)，把實(shí)踐操作難度降低，將技能更加形象、直觀的傳授給學(xué)生，令其更加?jì)故斓恼莆諏?shí)際技能。

2、注重崗位實(shí)踐，優(yōu)化課程授課體系

高等教育理念下，很多教學(xué)體系與教學(xué)內(nèi)容都是按部就班開(kāi)展的，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展關(guān)注較少。所以，精品課程建設(shè)中，需要向?qū)嵱眯越虒W(xué)轉(zhuǎn)變，將高職電工電子專(zhuān)業(yè)精品課程的實(shí)踐特征展現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)是否重視學(xué)生的實(shí)踐能力將帶來(lái)直接的影響。建設(shè)課程中教師不但注重崗位的專(zhuān)業(yè)性與實(shí)踐性，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與個(gè)性特征更要給予關(guān)注。確?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展、高職院校教育目標(biāo)以及現(xiàn)代化教育理念是一致的?；谕鶎卯厴I(yè)生的數(shù)據(jù)調(diào)查，全面了解電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的技能與知識(shí)掌握情況，以此來(lái)完善與確定教學(xué)體系內(nèi)的具體教學(xué)目標(biāo)。建設(shè)本課程的教學(xué)體系，理論教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為安全用電常識(shí)，并將掌握電工電子儀表儀器的技能實(shí)踐目標(biāo)靈活的融入進(jìn)去，結(jié)合理論與實(shí)踐，構(gòu)建全方位的課程體系，堅(jiān)持“夠用理論”、“實(shí)踐第一”的教學(xué)原則，讓學(xué)生有效的將理論知識(shí)融入到技能實(shí)踐中，在具體操作中使他們獲得感性認(rèn)識(shí)，充分結(jié)合微觀理論，將課程的理解與學(xué)習(xí)難度有效降低，更富激情的去學(xué)習(xí)。

3、校企合作機(jī)制的構(gòu)建，提升精品課程的“亮度”

教師需要把精品課程的建設(shè)轉(zhuǎn)移到教材內(nèi)容建設(shè)與實(shí)訓(xùn)環(huán)境營(yíng)造中來(lái)。首先，教師與電工電子專(zhuān)業(yè)技術(shù)特征相結(jié)合，找尋適合的對(duì)口企業(yè)，與企業(yè)方聯(lián)合，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，時(shí)刻關(guān)注精品課程對(duì)實(shí)訓(xùn)工作的需求，將綜合性強(qiáng)、創(chuàng)新性?xún)?yōu)越的實(shí)踐基地營(yíng)造出來(lái)。通過(guò)建設(shè)校外基地，專(zhuān)業(yè)教師與院校要同企業(yè)構(gòu)建聯(lián)合機(jī)制，不但要秉承實(shí)踐為主，理論為輔的建設(shè)特征，而且要根據(jù)電工電子專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)習(xí)需求來(lái)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極投身于所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地中強(qiáng)化與鍛煉自我。

隨著教育領(lǐng)域中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與大數(shù)據(jù)的不斷融入，更新教材內(nèi)容也不只局限于紙質(zhì)課本。校方應(yīng)同企業(yè)教師密切合作，根據(jù)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)與技術(shù)來(lái)創(chuàng)編符合校本文化建設(shè)與學(xué)生發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)教材，更加便捷的調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。在對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃中，企業(yè)教師與專(zhuān)業(yè)教師一同研究學(xué)生學(xué)習(xí)特征，微課錄制課程體系內(nèi)的重難點(diǎn)知識(shí)，有效銜接當(dāng)前的應(yīng)用技術(shù)和精品課程教學(xué)內(nèi)容。比如，就崗位內(nèi)的管理情況，規(guī)定學(xué)生深度研究并對(duì)數(shù)字電路與電機(jī)控制線(xiàn)路的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行深度掌握，不斷夯實(shí)理論知識(shí)。同時(shí)，企業(yè)在編寫(xiě)相關(guān)教材時(shí)，同專(zhuān)業(yè)教師互相學(xué)習(xí)和交流，組織學(xué)生定期到企業(yè)生產(chǎn)基地實(shí)施對(duì)口實(shí)踐操作，讓他們更加明確的了解和認(rèn)識(shí)未來(lái)設(shè)備的發(fā)展方向，專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)教師定期進(jìn)行座談和討論，協(xié)同探索實(shí)踐授課質(zhì)量與進(jìn)度，并對(duì)后續(xù)專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練策略和實(shí)踐情況進(jìn)行商討，優(yōu)化和充盈實(shí)踐課程體系。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)建設(shè)電工電子專(zhuān)業(yè)精品課程，是推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)化與改革的必然趨勢(shì)，更是培養(yǎng)和教育人才的重要舉措。所以，院校和教職人員應(yīng)該密切關(guān)注專(zhuān)業(yè)中精品課程的建設(shè)，通過(guò)教學(xué)理念的變革與更新，不斷整合與完善課程體系，創(chuàng)設(shè)多樣化實(shí)訓(xùn)基地，積極優(yōu)質(zhì)企業(yè)聯(lián)合，打造一體化、網(wǎng)絡(luò)式、現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生更好的就業(yè)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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