孔娟

摘 要：文化是一個民族的靈魂，是國家發(fā)展的重要精神根基，而我國是一個擁有豐富歷史文化底蘊的國家。新時代高職院校學生作為社會的建設者，應該堅持文化自信，提高文化認同感，為社會主義的建設提供堅定信心。對此，本文以新時代背景下高職院校學生文化自信的培育展開研究，分別介紹培養(yǎng)高職院校學生文化自信的時代意義、目前高職院校學生文化自信的實際狀態(tài)，最后提出培育路徑。

關鍵詞：新時代; 高職院校; 文化自信; 培育

中圖分類號：G717? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）12-097-002

新時代背景下文化自信有著更深層次的內(nèi)涵，是指更基礎、更廣泛、更深厚的自信，對國家發(fā)展來說有著重要的意義。在社會發(fā)展初期，堅定文化自信是一種信念;在中期，堅定文化自信能夠抵御外部勢力，增加民族凝聚力，共同為國家發(fā)展的美好藍圖而奮斗。而此時，我國正處于國家發(fā)展的中期，也是關鍵期，高職學生作為新一代青年人，承擔著國家建設的重任，通過培育其文化自信，堅定其理想信念，并用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化構建起價值觀，實現(xiàn)小我和大國的融合發(fā)展。

一、新時代高職學生培育文化自信的意義

1.有利于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

我國文化是世界瑰麗文化中的重要代表之一，具有五千多年的文明歷史，已形成濃厚的文化底蘊，不僅構造了獨特的中華大地，也滋養(yǎng)了中國人的思想道德品格。同時受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，在原有的基礎上又造就了一代又一代人，并一代又一代的去豐富，例如紅色文化就是基于傳統(tǒng)文化基礎上形成的。對此，高職院校學生作為新時代青年，理應了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并傳承下去。而且通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的勤奮品德和智慧精神，可以彌補高職生本身存在的分數(shù)弱勢，使其能夠奮發(fā)圖強，不斷向上，為其職業(yè)和人生發(fā)展提供動力。

2.有利于正確認識紅色精神

新中國的成立是先輩們用血和肉換來的，他們用堅定的理想信念和政治立場贏得了勝利。黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書，今年恰逢建黨100周年，百年黨史即是一部血淚史，留下了諸多可歌可泣的紅色精神，例如紅船精神、井岡山精神、長征精神、雷鋒精神、兩彈一星精神、女排精神和抗疫精神等。對此，高職院校學生作為未來祖國的建設者，更應該學好黨史這門必修課，堅持對紅色精神的弘揚，以此不斷地培養(yǎng)自身的愛國情操，增強自身的理想信念。

3.有利于推動社會主義建設

社會主義先進文化在當今時代發(fā)展中有著重要的意義和價值，是我國發(fā)展的重要精神內(nèi)涵，也是發(fā)展的方向。堅持中國特色社會主義的引導，從思想上認同特色社會主義價值觀念，才能在步入社會后做出有利于社會主義發(fā)展的行為。對此，高職院校學生在學校就應該充分認識社會主義先進文化，充分認知社會主義先進文化，為祖國未來的建設夯實思想根基。

4.有利于抵御文化沖擊，增加民族凝聚力

沒有信仰的國家是沒有未來的，而信仰是受文化的熏陶形成的。歷史上很多事實告訴我們，國家的強大是在文化自信中慢慢成長的。在世界政治格局不斷變化的今天，我國雖憑借自己的努力贏得了強大，但是仍被覬覦，各種勢力企圖用經(jīng)濟、文化的方式削弱我國的凝聚力。尤其是高職院校學生思想未成熟，對一些事物不能正確辨別，很容易受到外部消極文化和思想的影響，而且高職生數(shù)量在我國占比較大，所以必須要重視高職生文化自信的培養(yǎng)，抵御不良文化的侵襲，增加民族凝聚力。

二、高職院校學生文化自信現(xiàn)狀

1.缺乏對傳統(tǒng)文化的全面認識

中國傳統(tǒng)文化的認知程度很大程度上影響著學生的文化自信。然而，目前多數(shù)高校學生對傳統(tǒng)文化的認識不夠充分，主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，多數(shù)高校生對中國傳統(tǒng)文化的認識不夠深入，只了解傳統(tǒng)節(jié)日、詩詞歌賦、民風民俗，進一步對宗教哲學、琴棋書畫、工藝建筑、中醫(yī)特技等的了解有欠缺，這也在很大程度上反映出了我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育存在的不足。第二，家庭教育影響學生對傳統(tǒng)文化的認識。家庭在學生個人成長中有著重要作用，但是目前多數(shù)學生的家庭環(huán)境中缺少文化氛圍，很多學生已了解的傳統(tǒng)文化知識都是在學校和網(wǎng)絡獲得，這對未來傳統(tǒng)文化的傳承增加難度，對文化自信的培養(yǎng)也會增加困難。

2.對紅色精神的理解片面化

高職院校學生在小學、中學階段都接觸過紅色精神的教育，但是學生對紅色精神的理解仍然較為片面。具體表現(xiàn)在以下兩方面：第一，很多高職院校學生不了解我國近代史，這與其高中時的學習狀態(tài)有關，由于沒有良好的學習習慣，在高中階段學習相關歷史知識時沒有認真聽講或者沒有完全吸收，導致對諸多知識一知半解。如果祖國未來的建設者不了解自己國家的近代史，不了解自己的國家是如何建立的，那么就會陷入歷史虛無主義，文化自信又該從何談起。第二，部分高職學生對紅色精神存有偏見，雖然目前這一狀態(tài)有所好轉，但卻是實際存在的，比如井岡山精神、長征精神，在提到這些事時常常存有玩笑態(tài)度。如果所有青年都是這種態(tài)度，不但其個人發(fā)展會受到影響，祖國的未來也同樣堪憂。

3.不重視社會主義先進文化

根據(jù)高職院校學生的發(fā)展現(xiàn)狀來看，多數(shù)高職院校學生并不關心社會外部發(fā)展，也不關心祖國未來的發(fā)展，甚至更意識不到自己的發(fā)展與國家發(fā)展息息相關，過于注重吃、喝、玩、樂等享受，綜合文化素質不高。比如對社會主義的內(nèi)容、精髓、時代價值、作用意義等都不夠了解。而且部分高職院校學生對社會主義先進文化的認同不足，甚至無視社會主義取得的成就，盲目跟隨一些不認同社會主義理念的群體進行貶低和唱衰。

4.無法正確辨別“文化”

目前，一根網(wǎng)線就能足不出戶看到全世界，了解世界發(fā)展的動態(tài)，在這種信息快速傳播的背景下，文化輸出也變得十分便捷。如果是優(yōu)秀文化的輸出那會十分有利，但如果是不健康的文化輸出就會產(chǎn)生嚴重不良的后果。尤其對還在心理發(fā)展成熟期的高職生來說，不會辨別正確的文化和思想，只是淺表的去看待這些外來文化，甚至會盲目認同西方文化。比如很多學生追求西方影視以及西方國家的“自由”時，都會以一種崇拜的心理看待，但是不知道自由如同水流，需要通過水渠的合理引導才能流向正確的地方。這種無知的認識不但會降低文化自信，甚至還會做出出格的舉動，這一現(xiàn)象需要引起我們的深思。

三、新時代培育高職院校學生文化自信的培育路徑

1.加強傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)

若想要培養(yǎng)高職學生的文化自信，首先就需要使其了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。對此，高職院校可從以下四部分加強對學生傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)：第一，制定完善的文化自信培育機制，按照黨中央的部署，將文化自信培養(yǎng)融入到教學中，使學生在濃厚的文化環(huán)境下受到熏陶，提高對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識。同時高校黨組織應作為重要的牽頭者，在全校內(nèi)開展文化自信建設工作。第二，完善學生的組織和管理，定期舉辦弘揚優(yōu)秀文化的活動，使學生主動地去搜集、了解優(yōu)秀文化，讓學生在實踐中堅定理想信念，進而提高文化自信。第三，結合線上和線下兩種方式宣傳，例如線下可以通過宣傳墻、宣傳欄、舉辦講座、征文等活動，線上通過三微一端定期的推出傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，用學生喜聞樂見的方式讓他們主動去了解、認同和傳承。

2.紅色精神入腦入心

新中國的成立是中國共產(chǎn)黨團結各族人民艱苦奮斗取得的勝利，對此就需要保證每一個學生可以正確認識這段歷史，學習革命先烈們不畏困難、熱愛祖國的堅定信念，例如不辭艱辛、英勇拼搏的長征精神、井岡山精神、延安精神等。對此，高職院校應通過以下兩點進行：第一，積極動員、引導高校學生閱讀革命書籍、講革命故事，從中學習紅色精神。同時還要結合當前的時代發(fā)展狀況進一步強化論述和宣傳，使紅色基因深入血液。第二，引導學生從正確的途徑和渠道了解紅色精神，并對一些曲解英雄人物、褻瀆革命傳統(tǒng)的現(xiàn)象進行糾正。同時還要通過其他方式引導學生學習革命歷史，從中吸取優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國主義精神。

3.將社會主義核心價值觀與高校教育深度融合

社會主義核心價值觀是我國發(fā)展的理論依據(jù)，高職院校的培育目的是培養(yǎng)出社會主義接班人。通過現(xiàn)狀得知，很多高職院校學生并不了解社會主義核心價值觀，為了使學生正確了解社會主義核心價值觀念，應將其與教育進行深度融合，貫穿到高校的教育和日常生活中，使學生內(nèi)化于心、外化于行，是提高學生文化自信建設的有效途徑。在此之中，高校要遵守兩個要求：第一，要求學生真正了解社會主義先進文化、認同社會主義先進文化。第二，引導學生積極探索和研究社會主義先進文化，提高學生對文化的高度自信。還需要高職院校加強思政教師的隊伍建設，構建一批熱愛祖國和具有較高專業(yè)素養(yǎng)的思政老師。還可以制定有關考核機制，將其與老師平常的思政課程聯(lián)系起來，培育新時代學生的文化自信。

4.幫助學生正確分辨外來文化

每個國家都有優(yōu)秀的文化，西方國家也是如此，但是在接收外來文化時，學生不要過于盲從，要采取取其精華、去其糟泊，以我為主，為我所用的態(tài)度，做到欣賞、尊重、不盲從，也不貶低。同時在接受外來文化時，要避免一些不良思想的影響，要對一些不利于個人和國家的文化和觀念說不。對此，院校應通過加強中西文化交流來幫助學生正確的分辨外來文化，一方面要求高職學生在不同文化的交流中對我國優(yōu)秀文化進行輸出，從而樹立文化自信。另外，也要積極地推進中西文化的融合發(fā)展，通過對中外文化的了解，也可以幫助學生了解我國文化的優(yōu)勢和西方文化存在的劣勢?？傊?，通過推進中西文化交流，對于激發(fā)學生的文化自信是十分有益的。

四、結語

文化自信對個人和國家發(fā)展都有著重要意義，并且我國的優(yōu)秀文化十分豐富，高職院校學生作為社會主義的接班人，國家發(fā)展的建設者，使其了解我國優(yōu)秀文化十分必要，不但有助于文化傳承，增強文化自信，為其個人發(fā)展提供動力，同時還為我國社會主義事業(yè)建設夯實根基。因此，高職院校應該重視這一工作，通過多種途徑實現(xiàn)對學生文化自信的培育。

參考文獻：

[1]曹亞琴.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代文化自信的優(yōu)勢、困境和出路[J]晉中學院學報，2020，37（05）：1-6

[2]金敏.當代大學生文化自信培育路徑研究[J]佳木斯職業(yè)學院學報，2021，37（04），42-43

[3]李清環(huán)，張國禮.弘揚革命文化思想是新時代發(fā)展的價值需求[J]繼續(xù)教育研究，2020（06）：89-91

[4]王英哲.湖北紅色文化旅游產(chǎn)業(yè)疫后振興研究——基于文化自信引領視角[J]決策與信息，2020（10）：78-83

[5]王興富.道路自信 理論自信 制度自信 文化自信[J]呂梁學院學報，2020，10（05）：97