余會(huì)春

（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 影視系，湖南 長沙410100）

藝術(shù)類高職院校是我國培養(yǎng)藝術(shù)人才的重要教育主體，積極培養(yǎng)高水平的藝術(shù)人才，成為藝術(shù)類高職院校發(fā)展需要關(guān)注的重點(diǎn)。早在2015 年10 月，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，提出了“雙一流”建設(shè)的總體方案。圍繞“雙一流”建設(shè)，藝術(shù)類高職院校在人才培養(yǎng)方面，需要緊密地結(jié)合“雙一流”建設(shè)的要求，確保人才培養(yǎng)取得成效。對(duì)人才培養(yǎng)路徑加以創(chuàng)新，是當(dāng)前藝術(shù)類高職院校的重要發(fā)展方向。

一 “雙一流”建設(shè)概念界定

所謂“雙一流”，是指世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。我國教育部在2017 年9 月公布的“雙一流”高校名單中，“一流”大學(xué)建設(shè)高校42 所，“一流”學(xué)科建設(shè)高校95 所?！半p一流”不僅在于全球吸引力，還在于人才培養(yǎng)與產(chǎn)出成果等方面。關(guān)于“雙一流”，在2017年10 月舉行的首屆研究生教育國際會(huì)議中，參會(huì)人員提出了不同的觀點(diǎn)，具體見表一所示。

表一 雙一流的相關(guān)觀點(diǎn)

從表一中可以看到，“雙一流”概念涵蓋的內(nèi)容非常廣，注重基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，還需要注重軟件方面建設(shè)，包括人才培養(yǎng)與引進(jìn)，以此達(dá)到世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的發(fā)展目標(biāo)。

二 “雙一流”對(duì)藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)的要求

藝術(shù)類高職院校在培養(yǎng)藝術(shù)類人才方面發(fā)揮著重要的作用，在我國院校數(shù)量持續(xù)增多的大環(huán)境下，藝術(shù)類高職院校發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?！半p一流”對(duì)藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)有著更高的要求，除了要求建設(shè)“一流”高職院校之外，還需要建設(shè)“一流”學(xué)科，“一流”專業(yè)群。2019 年4 月，我國教育部、財(cái)政部在聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》中提到集中力量建設(shè)50 所左右高水平高職院校和150 個(gè)左右高水平專業(yè)群，體現(xiàn)了教育部把高職院校發(fā)展列入“雙一流”建設(shè)中?！半p一流”對(duì)藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)的要求主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一是人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新?！半p一流”要求藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)方式加以創(chuàng)新，以此來不斷保持與社會(huì)發(fā)展同步，進(jìn)而培養(yǎng)出更符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。只有始終對(duì)人才培養(yǎng)方式加以創(chuàng)新，才能夠始終保持領(lǐng)先發(fā)展地位，達(dá)到“雙一流”的水準(zhǔn)。

二是人才培養(yǎng)質(zhì)量提升?！半p一流”要求藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)不只是要關(guān)注數(shù)量，而且還要注重培養(yǎng)質(zhì)量。尤其是在社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求越來越高的大環(huán)境下，人才培養(yǎng)質(zhì)量直接成為藝術(shù)類高職院校發(fā)展的決定性因素之一。

三是人才培養(yǎng)的綜合性。人才培養(yǎng)要具備綜合性特質(zhì)，這是“雙一流”對(duì)藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)的要求。人才培養(yǎng)要能夠很好地服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造出更多的效益，這時(shí)藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)就需要重視人才培養(yǎng)的綜合性，確保這些人才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。

三 目前藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近幾年，藝術(shù)類高職院校積極進(jìn)行人才培養(yǎng)。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示，截至2019 年底，全國高職院校在校生4002 萬人，在校生占高等教育的51.6%。而藝術(shù)高職院校在校學(xué)生占了重大比例。 同時(shí)，《2019 中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，高職院校畢業(yè)生半年后平均月收入為3970 元。而藝術(shù)類高職院校的畢業(yè)工資，普遍高于普通高職院校工資，并且很多畢業(yè)生都得到用人單位認(rèn)可，在助力鄉(xiāng)村振興、助力脫貧攻堅(jiān)等方面發(fā)揮出了重要的作用。由此可見，藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)取得很大成效，整體方面呈現(xiàn)喜人風(fēng)貌。

以湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例進(jìn)行走訪調(diào)查。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是湖南唯一一所公辦的藝術(shù)類高職院校，現(xiàn)設(shè)有戲劇、音樂等6 個(gè)專業(yè)系，表演藝術(shù)等28個(gè)專業(yè)，學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生6000 余人。一直堅(jiān)持“德藝雙馨，敢為人先”的校訓(xùn)，確立了“圍繞舞臺(tái)、造就人才，依托文旅、服務(wù)社會(huì)”的人才培養(yǎng)理念，建立完善了“課堂+舞臺(tái)”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為湖南乃至全國培養(yǎng)了大批文藝人才，取得良好的社會(huì)效益。

（一）藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)取得成效

1.人才培養(yǎng)的師資得到整體提高。近幾年，很多藝術(shù)類高職院校按照藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)要求，內(nèi)培外引，大力培育“雙師型”教師隊(duì)伍。一是鼓勵(lì)支持教師外出交流訪問和學(xué)歷職稱的提升，提供時(shí)間、人力、財(cái)力、物力方面的便利和支持。二是公開、公平、公正招聘新的教師，夯實(shí)師資隊(duì)伍基礎(chǔ)。三是在全國范圍內(nèi)遴選、引進(jìn)同行知名的專家、教授。如根據(jù)學(xué)院2019 年高職數(shù)據(jù)平臺(tái)所公布數(shù)據(jù)，學(xué)院編制416 個(gè)，在校教職工517 人，其中在編333 人。專任教師255 人，正高職稱25 人，副高職稱94 人，“雙師型”教師107 人，生師比12.08%，學(xué)院專任教師數(shù)284 人，高級(jí)職稱人數(shù)115 人，碩士以上研究生學(xué)歷教師數(shù)135 人，兼職教師人數(shù)42 人，占比14.08%。專業(yè)教師中雙師型教師比例為51.76%。學(xué)院組織人事處、教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處聯(lián)合出臺(tái)了《專任教師赴企業(yè)、行業(yè)實(shí)踐實(shí)施方案》文件，全面啟動(dòng)專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，并將其列入教師系列職稱評(píng)審條件和系部目標(biāo)管理考核中。目前，學(xué)院與校企合作單位建立了超過20 個(gè)“雙師型”教師培訓(xùn)基地。由此可見，學(xué)院人才培養(yǎng)的師資得到整體提高，這些師資，為人才培養(yǎng)提供了良好的師資基礎(chǔ)。

2.人才培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境得以很大改善。近幾年，藝術(shù)類高職院校的辦學(xué)硬件環(huán)境和軟件環(huán)境得到很大改善，大部分藝術(shù)類高職院校都修建新校區(qū)，校園環(huán)境得到明顯提升與優(yōu)化，并積極進(jìn)行校園文化建設(shè)，通過多彩多姿的文化活動(dòng)和禮儀愛國教育，來加強(qiáng)學(xué)校文化底蘊(yùn)。如，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為改善辦學(xué)條件，在長沙縣松雅湖畔修建470 多畝新校區(qū)，學(xué)院新校區(qū)建設(shè)校舍建筑面積共計(jì)235 389 平方米，其中教室面積為83 574 平方米，學(xué)生公寓面積為69 424 平方米。2018 年實(shí)現(xiàn)整體搬遷，新校區(qū)的建成，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的品質(zhì)。

3.人才培養(yǎng)的科研水平得迅速提升。近幾年，藝術(shù)類高職院校大力開展藝術(shù)育人和藝術(shù)規(guī)律研究，大力提升科學(xué)研究水平，科研成果斐然。據(jù)湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院2020 年質(zhì)量發(fā)展報(bào)告顯示，僅2020年，學(xué)院教師申報(bào)省級(jí)以上課題65 個(gè)，立項(xiàng)46 個(gè)；學(xué)院教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文270 多篇，在中國藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)年會(huì)論文評(píng)選中共有24 篇論文獲獎(jiǎng)，其中3 篇獲一等獎(jiǎng)、5 篇獲二等獎(jiǎng)、15 篇獲三等獎(jiǎng)。教師通過對(duì)課題、項(xiàng)目的攻堅(jiān)，推出一批有分量的成果；完成出版教材《湖南花鼓戲念白》《花鼓戲劇目精選》《湘劇劇目精選》，擴(kuò)大了在行業(yè)領(lǐng)域的話語權(quán)。這些科研成果的持續(xù)推進(jìn)，為學(xué)院人才培養(yǎng)提供了有力的發(fā)展動(dòng)力。

（二）藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)存在問題

1.人才培養(yǎng)思想政治教育有待優(yōu)化。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院全面構(gòu)建了相對(duì)完善的“以實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃為統(tǒng)攬，基于藝術(shù)職業(yè)發(fā)展的素質(zhì)教育體系”。該體系以培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神、人文科學(xué)與自然科學(xué)素養(yǎng)、語言文字運(yùn)用能力、信息采集分析能力、團(tuán)結(jié)互助協(xié)作能力、人際交往溝通能力和終身學(xué)習(xí)能力等重要素質(zhì)和關(guān)鍵能力為抓手，注重第一課堂與第二課堂的緊密銜接，注重學(xué)校教育和社會(huì)教育的全面融合，雖然對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了一定促進(jìn)作用，但是，學(xué)生對(duì)自身思想政治素質(zhì)要求并不高（見表二、表三）。

表二 2019 年、2020 年學(xué)生入黨情況統(tǒng)計(jì)表 單位：%

表三 2019 年、2020 年學(xué)生入團(tuán)情況統(tǒng)計(jì)表 單位：%

從表二、表三看出，學(xué)院對(duì)學(xué)生政治素質(zhì)培養(yǎng)雖然制定一些政策，實(shí)行一定數(shù)量實(shí)踐活動(dòng)，但是取得效果并不明顯，學(xué)生對(duì)入黨入團(tuán)的積極性并不高，2019 年、2020 年提交入黨人數(shù)占校人數(shù)比分別是16%、17%，入團(tuán)人數(shù)申請(qǐng)人數(shù)占在校生比例為51%、52%，反映了學(xué)生對(duì)自身要求上進(jìn)積極性還不夠高。

統(tǒng)一思想，凝聚力量，抓好食品藥品安全監(jiān)管工作。第一師阿拉爾市位于新疆維吾爾自治區(qū)南部，師市食品藥品監(jiān)管局緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)，在做好維穩(wěn)值班工作的前提下，高度重視食品藥品安全工作，及時(shí)對(duì)食品藥品安全工作進(jìn)行安排部署，落實(shí)職責(zé)，實(shí)現(xiàn)對(duì)食品藥品安全的齊抓共管，讓人民群眾吃得放心，不因食品藥品安全問題影響社會(huì)和諧穩(wěn)定。

2.人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)數(shù)量雖然呈現(xiàn)增多的趨勢，但是人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊的問題較為嚴(yán)重。在人才培養(yǎng)方面，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院過多地側(cè)重于部分優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使得人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，難以有效地提高人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。在這種情況下，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的人才中，只有很少的人員能夠獲得理想的就業(yè)崗位，并得到高薪，成為知名度較高的藝術(shù)人才。而很大部分的人員則只能獲得較為平常的就業(yè)崗位，充分地反映了人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊的問題。

從表四就業(yè)情況來看，2019 年、2020 年連續(xù)兩年，學(xué)院畢業(yè)生到中小微企業(yè)等基層服務(wù)比例分別為62.8%、50.3%。而到國家骨干企業(yè)就業(yè)比例為16.07%、18.25%，可見，學(xué)院學(xué)生能到國家大企業(yè)就業(yè)所占比例不高。

表四 2019 年、2020 年畢業(yè)生就業(yè)情況

同時(shí)，2019 年學(xué)院在全國職業(yè)技能大賽中榮獲一等獎(jiǎng)1 個(gè)，二等獎(jiǎng)1 個(gè)，三等獎(jiǎng)3 個(gè)。在湖南省職業(yè)院校技能競賽中，榮獲一等獎(jiǎng)3 個(gè)，二等獎(jiǎng)5 個(gè)，三等獎(jiǎng)2 個(gè)。但是經(jīng)過調(diào)研，主要大獎(jiǎng)都由任課老師取得，而學(xué)生獲獎(jiǎng)數(shù)量并不多，這跟湖南唯一一所公辦藝術(shù)院校的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)有差距。

學(xué)院啟動(dòng)了“雙一流”中領(lǐng)軍人才項(xiàng)目，共有12名領(lǐng)軍人才提交申請(qǐng)，評(píng)審?fù)ㄟ^6 人。啟動(dòng)了“雙一流”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，3 個(gè)團(tuán)隊(duì)成功立項(xiàng)。截止到目前，學(xué)院累計(jì)在建、建成名師大師工作室達(dá)16 個(gè)，分布在6 個(gè)專業(yè)系部，覆蓋了大部分學(xué)院招生專業(yè)。音樂表演專業(yè)師資隊(duì)伍入圍省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.人才培養(yǎng)成效評(píng)估機(jī)制急需完善。目前，藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)只是過多地關(guān)注學(xué)院的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的數(shù)量，在人才培養(yǎng)成效評(píng)估機(jī)制建設(shè)方面較為缺乏。處在激烈的市場競爭中，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院只是側(cè)重于人才培養(yǎng)的社會(huì)影響，而忽視人才培養(yǎng)成效評(píng)估，這樣很難對(duì)人才培養(yǎng)中存在的不足加以改進(jìn)，影響到人才培養(yǎng)的成效。當(dāng)前，學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)建立了一套教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系。學(xué)院制定和實(shí)施了《關(guān)于教學(xué)計(jì)劃管理的若干規(guī)定》《專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作條例》等制度，各專業(yè)均設(shè)置了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，組成人員除本校骨干教師外，還引進(jìn)了一批省內(nèi)藝術(shù)研究部門、表演藝術(shù)團(tuán)體和影視制作部門的著名專家學(xué)者。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)全程參與人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的制定，對(duì)教學(xué)實(shí)施、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量、科研創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)、管理、監(jiān)控和服務(wù)。二是制定和完善了《學(xué)院學(xué)術(shù)道德規(guī)范（試行）》《教材選用管理規(guī)定》《學(xué)院聽課評(píng)課實(shí)施辦法》《學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)課堂教學(xué)紀(jì)律的管理辦法（試行）》《學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部聽、評(píng)課制度（試行）》等教學(xué)科研管理文件，加大教學(xué)常規(guī)檢查力度，重視督導(dǎo)室和學(xué)工處信息反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。但是，還存在許多不完善的地方，如對(duì)畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行后期跟蹤服務(wù)沒有到位，學(xué)院的校友會(huì)沒有建立，對(duì)畢業(yè)人才缺乏成效評(píng)估，學(xué)院缺乏完善人才培養(yǎng)成效評(píng)估機(jī)制等。

4.人才培養(yǎng)與社會(huì)需求無法保持同步?！半p一流”建設(shè)視域下藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)過多地局限于學(xué)院的發(fā)展需求，而未能重視人才培養(yǎng)與社會(huì)相融合，無法與社會(huì)需求保持同步。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在人才培養(yǎng)方面，未能深入到社會(huì)發(fā)展當(dāng)中，無法有效地將人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展緊密地結(jié)合起來，造成人才培養(yǎng)過多地局限于學(xué)院范圍之內(nèi)，難以很好地與社會(huì)同步。

從表五中學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的情況中看到，參加社會(huì)實(shí)踐及公益類學(xué)生占比在2019 年為36%、2020 年為38%，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生占比在2019 年為11%、2020 年為13%，這兩類社團(tuán)活動(dòng)的參加人數(shù)占比都比較低，學(xué)生很難充分地通過這些社團(tuán)活動(dòng)來融入社會(huì)，也就極大地制約了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，凸顯學(xué)院人才培養(yǎng)與社會(huì)需求無法保持同步的問題。

表五 2019-2020 屆畢業(yè)生參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)情況

（二）藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)問題的成因分析

1.培養(yǎng)方式較為局限。“雙一流”建設(shè)視域下藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)問題的成因之一在于培養(yǎng)方式較為局限，藝術(shù)類高職院校在人才培養(yǎng)方面，采取的方式過多地以原有的方式為主，使得人才培養(yǎng)方式無法得到創(chuàng)新。如湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院一直堅(jiān)持“課堂+舞臺(tái)、劇目驅(qū)動(dòng)”演學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生職業(yè)精神、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。以每個(gè)階段的任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以每個(gè)劇目的演出為導(dǎo)向，形成了“以劇目帶動(dòng)教學(xué)、以創(chuàng)作深化教學(xué)、以展演促進(jìn)教學(xué)、以舞臺(tái)檢驗(yàn)教學(xué)”的表演藝術(shù)人才培養(yǎng)特色路子。但對(duì)培養(yǎng)方式精細(xì)化、創(chuàng)新不夠，融入思想政治元素、豐富教學(xué)手段還待提高，也無法有效地緊跟“雙一流”建設(shè)的步伐。

2.創(chuàng)新激勵(lì)力度不夠。在實(shí)際的人才培養(yǎng)方面，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新激勵(lì)力度還不夠。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院盡管強(qiáng)調(diào)要在人才培養(yǎng)方面進(jìn)行創(chuàng)新，但是由于經(jīng)費(fèi)限制，并沒有加大對(duì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新的投入力度，也無法提供相應(yīng)的激勵(lì)經(jīng)費(fèi)保障，限制創(chuàng)新激勵(lì)，難已激發(fā)教師參與人才培養(yǎng)創(chuàng)新的積極性。學(xué)院人才培養(yǎng)雖然制定一系列創(chuàng)新激勵(lì)制度，但是有的缺乏實(shí)際可行性，難獲得人才培養(yǎng)創(chuàng)新激勵(lì)的認(rèn)同，影響到院校人才培養(yǎng)水平。每年學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)一些優(yōu)秀教師與學(xué)生，但是普及性不寬，獎(jiǎng)勵(lì)性不高。并且，學(xué)院沒有涉及創(chuàng)新專項(xiàng)資金來激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

3.管理體制過舊。藝術(shù)類高職院校很多都是近十年中專合并升格而成，短暫幾年，從過去中專搖身一變，成為所謂高職大專。但是，大專辦學(xué)層次要求管理具有大學(xué)管理體制特點(diǎn)與模式，具有大學(xué)前沿辦學(xué)思維，開放的人文情懷，在“雙一流”建設(shè)中，更要求藝術(shù)類高職不僅需要“一流”教師隊(duì)伍、“一流”學(xué)習(xí)環(huán)境，更需要“一流”管理體制，才能創(chuàng)新一流人才。由于歷史沉淀，很多藝術(shù)類高職院校管理體制仍然是中專辦學(xué)管理體制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“死管”，缺乏管理創(chuàng)新，限制人才培養(yǎng)創(chuàng)新。

4.社會(huì)協(xié)同重視不夠?！半p一流”建設(shè)，要求藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)不能局限于院校自身的力量來進(jìn)行培養(yǎng)，要重視社會(huì)協(xié)同發(fā)展。建立“一流”學(xué)校與學(xué)科，這些并不是僅僅依靠藝術(shù)類高職院校自身力量所能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要充分地利用一切社會(huì)資源來加以推動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，把教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，需要整合資源，具有國際視野，加強(qiáng)合作。而當(dāng)前，藝術(shù)高職院校發(fā)展普遍存在的問題，是視野局限本地、本省、本行業(yè)，缺乏國際視野。并且教學(xué)與實(shí)踐需進(jìn)一步結(jié)合，與社會(huì)協(xié)同需要進(jìn)一步發(fā)展。

四 “雙一流”建設(shè)視域下藝術(shù)類高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑策略

（一）創(chuàng)新學(xué)徒制培養(yǎng)模式

在“雙一流”建設(shè)中，藝術(shù)類高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，可以推行學(xué)徒制培養(yǎng)模式（見表六）。學(xué)徒制培養(yǎng)模式關(guān)注學(xué)生成人成才，強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而在激發(fā)學(xué)生潛能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果。并結(jié)合學(xué)徒制培養(yǎng)模式的要求來制定相應(yīng)的制度，明確具體的培養(yǎng)責(zé)任主體，以此來確保人才培養(yǎng)能夠切實(shí)取得成效，持續(xù)有效地提高人才培養(yǎng)水平。

表六 學(xué)徒制培養(yǎng)模式

（二）創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制

藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)需要重視人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，尤其是要建立循環(huán)式的人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。“雙一流”建設(shè)視域下藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)并不只是短期的培養(yǎng)，而是一項(xiàng)長期可持續(xù)性的培養(yǎng)，這時(shí)就非常有必要建立循環(huán)式的人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。循環(huán)式的人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制就是從激勵(lì)制度、激勵(lì)方式、激勵(lì)執(zhí)行以及激勵(lì)完善這些方面來建立可循環(huán)式的激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)制度建設(shè)能夠指導(dǎo)整個(gè)人才培養(yǎng)激勵(lì)工作，同時(shí)激勵(lì)完善又能夠?qū)?lì)制度進(jìn)行完善。每一個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，從而共同推動(dòng)藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)。

（三）創(chuàng)新人才成效評(píng)估體系

“雙一流”建設(shè)視域下藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)需要重視人才培養(yǎng)成效的評(píng)估，便于持續(xù)有效地提高人才培養(yǎng)成效。這時(shí)，藝術(shù)類高職院?？梢詷?gòu)建人才培養(yǎng)成效一體化評(píng)估體系，以此來客觀全面地對(duì)人才培養(yǎng)成效進(jìn)行評(píng)估。人才培養(yǎng)一體化評(píng)估體系主要是從人才培養(yǎng)的主體、方法、人才質(zhì)量、社會(huì)效益等多個(gè)方面來加以綜合評(píng)估，這樣不僅很好地對(duì)人才培養(yǎng)成效進(jìn)行了評(píng)估，而且還能夠?qū)λ囆g(shù)類高職院校人才培養(yǎng)的具體方式進(jìn)行評(píng)估，以此幫助藝術(shù)類高職院校不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方式，積極重視人才培養(yǎng)成效，從而不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）創(chuàng)新社會(huì)協(xié)同戰(zhàn)略

“雙一流”建設(shè)視域下藝術(shù)類高職院校不僅要強(qiáng)化人才培養(yǎng)，還需要突出人才培養(yǎng)的社會(huì)價(jià)值。通過實(shí)施人才培養(yǎng)的社會(huì)協(xié)同戰(zhàn)略，能夠緊密地將人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來，從而充分地將一切社會(huì)資源加以利用，確保培養(yǎng)的人才符合社會(huì)發(fā)展要求，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)的整體水平。藝術(shù)類高職院校需要緊跟社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)來對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行調(diào)整，保持人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展同步，一是依托行業(yè)，校企共建學(xué)院。二是校企互通，互利雙贏。三是自主開發(fā)，建設(shè)院內(nèi)企業(yè)。通過這種培養(yǎng)方式，有效地將社會(huì)資源加以利用，從而達(dá)到人才培養(yǎng)的效果。藝術(shù)類高職院校，要本著傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢與特色，深厚的底蘊(yùn)與積淀使學(xué)院的專業(yè)建設(shè)在省內(nèi)外藝術(shù)行業(yè)已獲得了極高的認(rèn)可，形成了以舞臺(tái)表演為特色，以戲劇、音樂、舞蹈、美術(shù)、影視、播主等專業(yè)為優(yōu)勢，構(gòu)建以表演藝術(shù)人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，以表演藝術(shù)關(guān)聯(lián)領(lǐng)域?yàn)橹?，以表演藝術(shù)市場需要為主體的藝術(shù)專業(yè)群，打造以表演藝術(shù)專業(yè)群為核心，以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群、廣播影視專業(yè)群、文化管理專業(yè)群為支撐的文化藝術(shù)專業(yè)集群發(fā)展模式。

（五）創(chuàng)新專業(yè)特色優(yōu)勢

藝術(shù)類高職院校，要秉承傳統(tǒng)專業(yè)特色，深厚的底蘊(yùn)與積淀使傳統(tǒng)專業(yè)建設(shè)在省內(nèi)外藝術(shù)行業(yè)獲得極高的認(rèn)可，同時(shí)，堅(jiān)持將專業(yè)建設(shè)作為學(xué)院建設(shè)的核心，分別按專業(yè)類別設(shè)立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。按“校內(nèi)+校外”“教師+專家”相結(jié)合原則，引進(jìn)了一批省內(nèi)外文化藝術(shù)領(lǐng)域的著名藝術(shù)家、學(xué)者以及相關(guān)企業(yè)的專家與本校骨干教師組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期召開專題會(huì)議，研究專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法改革、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等重大事項(xiàng)，使學(xué)校的決策更具有科學(xué)性、前瞻性。面向本省文化事（產(chǎn)）業(yè)以及本省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展設(shè)置專業(yè)。學(xué)院積極進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，每年定期組織專人，采取“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的方式，通過專訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查詢、電話咨詢，進(jìn)行充分的市場需求調(diào)研，收集大量的信息與數(shù)據(jù)，做到“心中有底，設(shè)置有方”，建立專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，做到“專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求一致，教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求一致，實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位工作一致”。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確，有效保證畢業(yè)生有較強(qiáng)的市場適應(yīng)性和崗位針對(duì)性。

同時(shí)，藝術(shù)類高職院校學(xué)院根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)文化藝術(shù)人才的需求，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，持續(xù)深入提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，以人的發(fā)展為根本，遵循藝術(shù)教育規(guī)律，堅(jiān)持“藝術(shù)性”“職業(yè)性”和“多樣性”的統(tǒng)一，堅(jiān)持“圍繞舞臺(tái)，主體發(fā)展；依托文旅，立體發(fā)展；服務(wù)社會(huì)，全面發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想；擔(dān)當(dāng)文化傳承職責(zé)，積極服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)，以傳承當(dāng)?shù)匚幕?、服?wù)本省文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分就業(yè)為己任，以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為主線，辦精辦強(qiáng)特色專業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與文化產(chǎn)業(yè)群精準(zhǔn)對(duì)接，建立具有特色專業(yè)群。

三 結(jié)語

藝術(shù)類高職院校是我國培養(yǎng)藝術(shù)類人才的重要院校，在“雙一流”建設(shè)中，更需要重視藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)。盡管經(jīng)過多年的發(fā)展，藝術(shù)類高職院校在人才培養(yǎng)方面形成了相應(yīng)的培養(yǎng)方法，但是現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方式仍然存在著一定的不足之處，需要引起重視。在“雙一流”視域下，藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)需要采取科學(xué)的培養(yǎng)方式，注重對(duì)人才培養(yǎng)成效的評(píng)估，并積極實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)協(xié)同發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)特色，不斷提高人才培養(yǎng)水平。只有切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新，藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)才能夠取得成效，進(jìn)而更好地達(dá)到“雙一流”的要求，從而不斷提高藝術(shù)類高職院校的發(fā)展水平。