余會(huì)春
(湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 影視系,湖南 長沙410100)
藝術(shù)類高職院校是我國培養(yǎng)藝術(shù)人才的重要教育主體,積極培養(yǎng)高水平的藝術(shù)人才,成為藝術(shù)類高職院校發(fā)展需要關(guān)注的重點(diǎn)。早在2015 年10 月,國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》,提出了“雙一流”建設(shè)的總體方案。圍繞“雙一流”建設(shè),藝術(shù)類高職院校在人才培養(yǎng)方面,需要緊密地結(jié)合“雙一流”建設(shè)的要求,確保人才培養(yǎng)取得成效。對(duì)人才培養(yǎng)路徑加以創(chuàng)新,是當(dāng)前藝術(shù)類高職院校的重要發(fā)展方向。
所謂“雙一流”,是指世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。我國教育部在2017 年9 月公布的“雙一流”高校名單中,“一流”大學(xué)建設(shè)高校42 所,“一流”學(xué)科建設(shè)高校95 所?!半p一流”不僅在于全球吸引力,還在于人才培養(yǎng)與產(chǎn)出成果等方面。關(guān)于“雙一流”,在2017年10 月舉行的首屆研究生教育國際會(huì)議中,參會(huì)人員提出了不同的觀點(diǎn),具體見表一所示。
表一 雙一流的相關(guān)觀點(diǎn)
從表一中可以看到,“雙一流”概念涵蓋的內(nèi)容非常廣,注重基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí),還需要注重軟件方面建設(shè),包括人才培養(yǎng)與引進(jìn),以此達(dá)到世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的發(fā)展目標(biāo)。
藝術(shù)類高職院校在培養(yǎng)藝術(shù)類人才方面發(fā)揮著重要的作用,在我國院校數(shù)量持續(xù)增多的大環(huán)境下,藝術(shù)類高職院校發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?!半p一流”對(duì)藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)有著更高的要求,除了要求建設(shè)“一流”高職院校之外,還需要建設(shè)“一流”學(xué)科,“一流”專業(yè)群。2019 年4 月,我國教育部、財(cái)政部在聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》中提到集中力量建設(shè)50 所左右高水平高職院校和150 個(gè)左右高水平專業(yè)群,體現(xiàn)了教育部把高職院校發(fā)展列入“雙一流”建設(shè)中?!半p一流”對(duì)藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)的要求主要體現(xiàn)在以下幾方面:
一是人才培養(yǎng)方式創(chuàng)新?!半p一流”要求藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)方式加以創(chuàng)新,以此來不斷保持與社會(huì)發(fā)展同步,進(jìn)而培養(yǎng)出更符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。只有始終對(duì)人才培養(yǎng)方式加以創(chuàng)新,才能夠始終保持領(lǐng)先發(fā)展地位,達(dá)到“雙一流”的水準(zhǔn)。
二是人才培養(yǎng)質(zhì)量提升?!半p一流”要求藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)不只是要關(guān)注數(shù)量,而且還要注重培養(yǎng)質(zhì)量。尤其是在社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求越來越高的大環(huán)境下,人才培養(yǎng)質(zhì)量直接成為藝術(shù)類高職院校發(fā)展的決定性因素之一。
三是人才培養(yǎng)的綜合性。人才培養(yǎng)要具備綜合性特質(zhì),這是“雙一流”對(duì)藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)的要求。人才培養(yǎng)要能夠很好地服務(wù)于社會(huì)發(fā)展,為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造出更多的效益,這時(shí)藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)就需要重視人才培養(yǎng)的綜合性,確保這些人才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。
近幾年,藝術(shù)類高職院校積極進(jìn)行人才培養(yǎng)。根據(jù)教育部數(shù)據(jù)顯示,截至2019 年底,全國高職院校在校生4002 萬人,在校生占高等教育的51.6%。而藝術(shù)高職院校在校學(xué)生占了重大比例。 同時(shí),《2019 中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,高職院校畢業(yè)生半年后平均月收入為3970 元。而藝術(shù)類高職院校的畢業(yè)工資,普遍高于普通高職院校工資,并且很多畢業(yè)生都得到用人單位認(rèn)可,在助力鄉(xiāng)村振興、助力脫貧攻堅(jiān)等方面發(fā)揮出了重要的作用。由此可見,藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)取得很大成效,整體方面呈現(xiàn)喜人風(fēng)貌。
以湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為例進(jìn)行走訪調(diào)查。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是湖南唯一一所公辦的藝術(shù)類高職院校,現(xiàn)設(shè)有戲劇、音樂等6 個(gè)專業(yè)系,表演藝術(shù)等28個(gè)專業(yè),學(xué)院現(xiàn)有全日制在校生6000 余人。一直堅(jiān)持“德藝雙馨,敢為人先”的校訓(xùn),確立了“圍繞舞臺(tái)、造就人才,依托文旅、服務(wù)社會(huì)”的人才培養(yǎng)理念,建立完善了“課堂+舞臺(tái)”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,為湖南乃至全國培養(yǎng)了大批文藝人才,取得良好的社會(huì)效益。
1.人才培養(yǎng)的師資得到整體提高。近幾年,很多藝術(shù)類高職院校按照藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)要求,內(nèi)培外引,大力培育“雙師型”教師隊(duì)伍。一是鼓勵(lì)支持教師外出交流訪問和學(xué)歷職稱的提升,提供時(shí)間、人力、財(cái)力、物力方面的便利和支持。二是公開、公平、公正招聘新的教師,夯實(shí)師資隊(duì)伍基礎(chǔ)。三是在全國范圍內(nèi)遴選、引進(jìn)同行知名的專家、教授。如根據(jù)學(xué)院2019 年高職數(shù)據(jù)平臺(tái)所公布數(shù)據(jù),學(xué)院編制416 個(gè),在校教職工517 人,其中在編333 人。專任教師255 人,正高職稱25 人,副高職稱94 人,“雙師型”教師107 人,生師比12.08%,學(xué)院專任教師數(shù)284 人,高級(jí)職稱人數(shù)115 人,碩士以上研究生學(xué)歷教師數(shù)135 人,兼職教師人數(shù)42 人,占比14.08%。專業(yè)教師中雙師型教師比例為51.76%。學(xué)院組織人事處、教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)處聯(lián)合出臺(tái)了《專任教師赴企業(yè)、行業(yè)實(shí)踐實(shí)施方案》文件,全面啟動(dòng)專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),并將其列入教師系列職稱評(píng)審條件和系部目標(biāo)管理考核中。目前,學(xué)院與校企合作單位建立了超過20 個(gè)“雙師型”教師培訓(xùn)基地。由此可見,學(xué)院人才培養(yǎng)的師資得到整體提高,這些師資,為人才培養(yǎng)提供了良好的師資基礎(chǔ)。
2.人才培養(yǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境得以很大改善。近幾年,藝術(shù)類高職院校的辦學(xué)硬件環(huán)境和軟件環(huán)境得到很大改善,大部分藝術(shù)類高職院校都修建新校區(qū),校園環(huán)境得到明顯提升與優(yōu)化,并積極進(jìn)行校園文化建設(shè),通過多彩多姿的文化活動(dòng)和禮儀愛國教育,來加強(qiáng)學(xué)校文化底蘊(yùn)。如,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為改善辦學(xué)條件,在長沙縣松雅湖畔修建470 多畝新校區(qū),學(xué)院新校區(qū)建設(shè)校舍建筑面積共計(jì)235 389 平方米,其中教室面積為83 574 平方米,學(xué)生公寓面積為69 424 平方米。2018 年實(shí)現(xiàn)整體搬遷,新校區(qū)的建成,全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的品質(zhì)。
3.人才培養(yǎng)的科研水平得迅速提升。近幾年,藝術(shù)類高職院校大力開展藝術(shù)育人和藝術(shù)規(guī)律研究,大力提升科學(xué)研究水平,科研成果斐然。據(jù)湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院2020 年質(zhì)量發(fā)展報(bào)告顯示,僅2020年,學(xué)院教師申報(bào)省級(jí)以上課題65 個(gè),立項(xiàng)46 個(gè);學(xué)院教師在省級(jí)以上刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文270 多篇,在中國藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)年會(huì)論文評(píng)選中共有24 篇論文獲獎(jiǎng),其中3 篇獲一等獎(jiǎng)、5 篇獲二等獎(jiǎng)、15 篇獲三等獎(jiǎng)。教師通過對(duì)課題、項(xiàng)目的攻堅(jiān),推出一批有分量的成果;完成出版教材《湖南花鼓戲念白》《花鼓戲劇目精選》《湘劇劇目精選》,擴(kuò)大了在行業(yè)領(lǐng)域的話語權(quán)。這些科研成果的持續(xù)推進(jìn),為學(xué)院人才培養(yǎng)提供了有力的發(fā)展動(dòng)力。
1.人才培養(yǎng)思想政治教育有待優(yōu)化。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院全面構(gòu)建了相對(duì)完善的“以實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃為統(tǒng)攬,基于藝術(shù)職業(yè)發(fā)展的素質(zhì)教育體系”。該體系以培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)為基礎(chǔ),以提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)為核心,以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神、人文科學(xué)與自然科學(xué)素養(yǎng)、語言文字運(yùn)用能力、信息采集分析能力、團(tuán)結(jié)互助協(xié)作能力、人際交往溝通能力和終身學(xué)習(xí)能力等重要素質(zhì)和關(guān)鍵能力為抓手,注重第一課堂與第二課堂的緊密銜接,注重學(xué)校教育和社會(huì)教育的全面融合,雖然對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了一定促進(jìn)作用,但是,學(xué)生對(duì)自身思想政治素質(zhì)要求并不高(見表二、表三)。
表二 2019 年、2020 年學(xué)生入黨情況統(tǒng)計(jì)表 單位:%
表三 2019 年、2020 年學(xué)生入團(tuán)情況統(tǒng)計(jì)表 單位:%
從表二、表三看出,學(xué)院對(duì)學(xué)生政治素質(zhì)培養(yǎng)雖然制定一些政策,實(shí)行一定數(shù)量實(shí)踐活動(dòng),但是取得效果并不明顯,學(xué)生對(duì)入黨入團(tuán)的積極性并不高,2019 年、2020 年提交入黨人數(shù)占校人數(shù)比分別是16%、17%,入團(tuán)人數(shù)申請(qǐng)人數(shù)占在校生比例為51%、52%,反映了學(xué)生對(duì)自身要求上進(jìn)積極性還不夠高。
統(tǒng)一思想,凝聚力量,抓好食品藥品安全監(jiān)管工作。第一師阿拉爾市位于新疆維吾爾自治區(qū)南部,師市食品藥品監(jiān)管局緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo),在做好維穩(wěn)值班工作的前提下,高度重視食品藥品安全工作,及時(shí)對(duì)食品藥品安全工作進(jìn)行安排部署,落實(shí)職責(zé),實(shí)現(xiàn)對(duì)食品藥品安全的齊抓共管,讓人民群眾吃得放心,不因食品藥品安全問題影響社會(huì)和諧穩(wěn)定。
2.人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)數(shù)量雖然呈現(xiàn)增多的趨勢,但是人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊的問題較為嚴(yán)重。在人才培養(yǎng)方面,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院過多地側(cè)重于部分優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),使得人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊,難以有效地提高人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量。在這種情況下,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的人才中,只有很少的人員能夠獲得理想的就業(yè)崗位,并得到高薪,成為知名度較高的藝術(shù)人才。而很大部分的人員則只能獲得較為平常的就業(yè)崗位,充分地反映了人才培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊的問題。
從表四就業(yè)情況來看,2019 年、2020 年連續(xù)兩年,學(xué)院畢業(yè)生到中小微企業(yè)等基層服務(wù)比例分別為62.8%、50.3%。而到國家骨干企業(yè)就業(yè)比例為16.07%、18.25%,可見,學(xué)院學(xué)生能到國家大企業(yè)就業(yè)所占比例不高。
表四 2019 年、2020 年畢業(yè)生就業(yè)情況
同時(shí),2019 年學(xué)院在全國職業(yè)技能大賽中榮獲一等獎(jiǎng)1 個(gè),二等獎(jiǎng)1 個(gè),三等獎(jiǎng)3 個(gè)。在湖南省職業(yè)院校技能競賽中,榮獲一等獎(jiǎng)3 個(gè),二等獎(jiǎng)5 個(gè),三等獎(jiǎng)2 個(gè)。但是經(jīng)過調(diào)研,主要大獎(jiǎng)都由任課老師取得,而學(xué)生獲獎(jiǎng)數(shù)量并不多,這跟湖南唯一一所公辦藝術(shù)院校的定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)有差距。
學(xué)院啟動(dòng)了“雙一流”中領(lǐng)軍人才項(xiàng)目,共有12名領(lǐng)軍人才提交申請(qǐng),評(píng)審?fù)ㄟ^6 人。啟動(dòng)了“雙一流”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè),3 個(gè)團(tuán)隊(duì)成功立項(xiàng)。截止到目前,學(xué)院累計(jì)在建、建成名師大師工作室達(dá)16 個(gè),分布在6 個(gè)專業(yè)系部,覆蓋了大部分學(xué)院招生專業(yè)。音樂表演專業(yè)師資隊(duì)伍入圍省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
3.人才培養(yǎng)成效評(píng)估機(jī)制急需完善。目前,藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)只是過多地關(guān)注學(xué)院的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的數(shù)量,在人才培養(yǎng)成效評(píng)估機(jī)制建設(shè)方面較為缺乏。處在激烈的市場競爭中,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院只是側(cè)重于人才培養(yǎng)的社會(huì)影響,而忽視人才培養(yǎng)成效評(píng)估,這樣很難對(duì)人才培養(yǎng)中存在的不足加以改進(jìn),影響到人才培養(yǎng)的成效。當(dāng)前,學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)建立了一套教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系。學(xué)院制定和實(shí)施了《關(guān)于教學(xué)計(jì)劃管理的若干規(guī)定》《專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)工作條例》等制度,各專業(yè)均設(shè)置了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì),組成人員除本校骨干教師外,還引進(jìn)了一批省內(nèi)藝術(shù)研究部門、表演藝術(shù)團(tuán)體和影視制作部門的著名專家學(xué)者。專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)全程參與人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的制定,對(duì)教學(xué)實(shí)施、教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量、科研創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)、管理、監(jiān)控和服務(wù)。二是制定和完善了《學(xué)院學(xué)術(shù)道德規(guī)范(試行)》《教材選用管理規(guī)定》《學(xué)院聽課評(píng)課實(shí)施辦法》《學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)課堂教學(xué)紀(jì)律的管理辦法(試行)》《學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部聽、評(píng)課制度(試行)》等教學(xué)科研管理文件,加大教學(xué)常規(guī)檢查力度,重視督導(dǎo)室和學(xué)工處信息反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中存在的問題。但是,還存在許多不完善的地方,如對(duì)畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行后期跟蹤服務(wù)沒有到位,學(xué)院的校友會(huì)沒有建立,對(duì)畢業(yè)人才缺乏成效評(píng)估,學(xué)院缺乏完善人才培養(yǎng)成效評(píng)估機(jī)制等。
4.人才培養(yǎng)與社會(huì)需求無法保持同步?!半p一流”建設(shè)視域下藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)過多地局限于學(xué)院的發(fā)展需求,而未能重視人才培養(yǎng)與社會(huì)相融合,無法與社會(huì)需求保持同步。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院在人才培養(yǎng)方面,未能深入到社會(huì)發(fā)展當(dāng)中,無法有效地將人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展緊密地結(jié)合起來,造成人才培養(yǎng)過多地局限于學(xué)院范圍之內(nèi),難以很好地與社會(huì)同步。
從表五中學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的情況中看到,參加社會(huì)實(shí)踐及公益類學(xué)生占比在2019 年為36%、2020 年為38%,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生占比在2019 年為11%、2020 年為13%,這兩類社團(tuán)活動(dòng)的參加人數(shù)占比都比較低,學(xué)生很難充分地通過這些社團(tuán)活動(dòng)來融入社會(huì),也就極大地制約了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,凸顯學(xué)院人才培養(yǎng)與社會(huì)需求無法保持同步的問題。
表五 2019-2020 屆畢業(yè)生參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)情況
1.培養(yǎng)方式較為局限。“雙一流”建設(shè)視域下藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)問題的成因之一在于培養(yǎng)方式較為局限,藝術(shù)類高職院校在人才培養(yǎng)方面,采取的方式過多地以原有的方式為主,使得人才培養(yǎng)方式無法得到創(chuàng)新。如湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院一直堅(jiān)持“課堂+舞臺(tái)、劇目驅(qū)動(dòng)”演學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,注重學(xué)生職業(yè)精神、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。以每個(gè)階段的任務(wù)為驅(qū)動(dòng),以每個(gè)劇目的演出為導(dǎo)向,形成了“以劇目帶動(dòng)教學(xué)、以創(chuàng)作深化教學(xué)、以展演促進(jìn)教學(xué)、以舞臺(tái)檢驗(yàn)教學(xué)”的表演藝術(shù)人才培養(yǎng)特色路子。但對(duì)培養(yǎng)方式精細(xì)化、創(chuàng)新不夠,融入思想政治元素、豐富教學(xué)手段還待提高,也無法有效地緊跟“雙一流”建設(shè)的步伐。
2.創(chuàng)新激勵(lì)力度不夠。在實(shí)際的人才培養(yǎng)方面,湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新激勵(lì)力度還不夠。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院盡管強(qiáng)調(diào)要在人才培養(yǎng)方面進(jìn)行創(chuàng)新,但是由于經(jīng)費(fèi)限制,并沒有加大對(duì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新的投入力度,也無法提供相應(yīng)的激勵(lì)經(jīng)費(fèi)保障,限制創(chuàng)新激勵(lì),難已激發(fā)教師參與人才培養(yǎng)創(chuàng)新的積極性。學(xué)院人才培養(yǎng)雖然制定一系列創(chuàng)新激勵(lì)制度,但是有的缺乏實(shí)際可行性,難獲得人才培養(yǎng)創(chuàng)新激勵(lì)的認(rèn)同,影響到院校人才培養(yǎng)水平。每年學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)一些優(yōu)秀教師與學(xué)生,但是普及性不寬,獎(jiǎng)勵(lì)性不高。并且,學(xué)院沒有涉及創(chuàng)新專項(xiàng)資金來激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。
3.管理體制過舊。藝術(shù)類高職院校很多都是近十年中專合并升格而成,短暫幾年,從過去中專搖身一變,成為所謂高職大專。但是,大專辦學(xué)層次要求管理具有大學(xué)管理體制特點(diǎn)與模式,具有大學(xué)前沿辦學(xué)思維,開放的人文情懷,在“雙一流”建設(shè)中,更要求藝術(shù)類高職不僅需要“一流”教師隊(duì)伍、“一流”學(xué)習(xí)環(huán)境,更需要“一流”管理體制,才能創(chuàng)新一流人才。由于歷史沉淀,很多藝術(shù)類高職院校管理體制仍然是中專辦學(xué)管理體制,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“死管”,缺乏管理創(chuàng)新,限制人才培養(yǎng)創(chuàng)新。
4.社會(huì)協(xié)同重視不夠?!半p一流”建設(shè),要求藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)不能局限于院校自身的力量來進(jìn)行培養(yǎng),要重視社會(huì)協(xié)同發(fā)展。建立“一流”學(xué)校與學(xué)科,這些并不是僅僅依靠藝術(shù)類高職院校自身力量所能夠?qū)崿F(xiàn)的,需要充分地利用一切社會(huì)資源來加以推動(dòng),推動(dòng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),把教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合,需要整合資源,具有國際視野,加強(qiáng)合作。而當(dāng)前,藝術(shù)高職院校發(fā)展普遍存在的問題,是視野局限本地、本省、本行業(yè),缺乏國際視野。并且教學(xué)與實(shí)踐需進(jìn)一步結(jié)合,與社會(huì)協(xié)同需要進(jìn)一步發(fā)展。
在“雙一流”建設(shè)中,藝術(shù)類高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面,可以推行學(xué)徒制培養(yǎng)模式(見表六)。學(xué)徒制培養(yǎng)模式關(guān)注學(xué)生成人成才,強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性,從而在激發(fā)學(xué)生潛能的同時(shí),實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的效果。并結(jié)合學(xué)徒制培養(yǎng)模式的要求來制定相應(yīng)的制度,明確具體的培養(yǎng)責(zé)任主體,以此來確保人才培養(yǎng)能夠切實(shí)取得成效,持續(xù)有效地提高人才培養(yǎng)水平。
表六 學(xué)徒制培養(yǎng)模式
藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)需要重視人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè),尤其是要建立循環(huán)式的人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。“雙一流”建設(shè)視域下藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)并不只是短期的培養(yǎng),而是一項(xiàng)長期可持續(xù)性的培養(yǎng),這時(shí)就非常有必要建立循環(huán)式的人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制。循環(huán)式的人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制就是從激勵(lì)制度、激勵(lì)方式、激勵(lì)執(zhí)行以及激勵(lì)完善這些方面來建立可循環(huán)式的激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)制度建設(shè)能夠指導(dǎo)整個(gè)人才培養(yǎng)激勵(lì)工作,同時(shí)激勵(lì)完善又能夠?qū)?lì)制度進(jìn)行完善。每一個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,從而共同推動(dòng)藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)。
“雙一流”建設(shè)視域下藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)需要重視人才培養(yǎng)成效的評(píng)估,便于持續(xù)有效地提高人才培養(yǎng)成效。這時(shí),藝術(shù)類高職院??梢詷?gòu)建人才培養(yǎng)成效一體化評(píng)估體系,以此來客觀全面地對(duì)人才培養(yǎng)成效進(jìn)行評(píng)估。人才培養(yǎng)一體化評(píng)估體系主要是從人才培養(yǎng)的主體、方法、人才質(zhì)量、社會(huì)效益等多個(gè)方面來加以綜合評(píng)估,這樣不僅很好地對(duì)人才培養(yǎng)成效進(jìn)行了評(píng)估,而且還能夠?qū)λ囆g(shù)類高職院校人才培養(yǎng)的具體方式進(jìn)行評(píng)估,以此幫助藝術(shù)類高職院校不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方式,積極重視人才培養(yǎng)成效,從而不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“雙一流”建設(shè)視域下藝術(shù)類高職院校不僅要強(qiáng)化人才培養(yǎng),還需要突出人才培養(yǎng)的社會(huì)價(jià)值。通過實(shí)施人才培養(yǎng)的社會(huì)協(xié)同戰(zhàn)略,能夠緊密地將人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來,從而充分地將一切社會(huì)資源加以利用,確保培養(yǎng)的人才符合社會(huì)發(fā)展要求,進(jìn)而提高人才培養(yǎng)的整體水平。藝術(shù)類高職院校需要緊跟社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)來對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行調(diào)整,保持人才培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展同步,一是依托行業(yè),校企共建學(xué)院。二是校企互通,互利雙贏。三是自主開發(fā),建設(shè)院內(nèi)企業(yè)。通過這種培養(yǎng)方式,有效地將社會(huì)資源加以利用,從而達(dá)到人才培養(yǎng)的效果。藝術(shù)類高職院校,要本著傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢與特色,深厚的底蘊(yùn)與積淀使學(xué)院的專業(yè)建設(shè)在省內(nèi)外藝術(shù)行業(yè)已獲得了極高的認(rèn)可,形成了以舞臺(tái)表演為特色,以戲劇、音樂、舞蹈、美術(shù)、影視、播主等專業(yè)為優(yōu)勢,構(gòu)建以表演藝術(shù)人才培養(yǎng)為重點(diǎn),以表演藝術(shù)關(guān)聯(lián)領(lǐng)域?yàn)橹?,以表演藝術(shù)市場需要為主體的藝術(shù)專業(yè)群,打造以表演藝術(shù)專業(yè)群為核心,以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群、廣播影視專業(yè)群、文化管理專業(yè)群為支撐的文化藝術(shù)專業(yè)集群發(fā)展模式。
藝術(shù)類高職院校,要秉承傳統(tǒng)專業(yè)特色,深厚的底蘊(yùn)與積淀使傳統(tǒng)專業(yè)建設(shè)在省內(nèi)外藝術(shù)行業(yè)獲得極高的認(rèn)可,同時(shí),堅(jiān)持將專業(yè)建設(shè)作為學(xué)院建設(shè)的核心,分別按專業(yè)類別設(shè)立了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。按“校內(nèi)+校外”“教師+專家”相結(jié)合原則,引進(jìn)了一批省內(nèi)外文化藝術(shù)領(lǐng)域的著名藝術(shù)家、學(xué)者以及相關(guān)企業(yè)的專家與本校骨干教師組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì),定期召開專題會(huì)議,研究專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法改革、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等重大事項(xiàng),使學(xué)校的決策更具有科學(xué)性、前瞻性。面向本省文化事(產(chǎn))業(yè)以及本省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展設(shè)置專業(yè)。學(xué)院積極進(jìn)行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,每年定期組織專人,采取“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來”的方式,通過專訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查詢、電話咨詢,進(jìn)行充分的市場需求調(diào)研,收集大量的信息與數(shù)據(jù),做到“心中有底,設(shè)置有方”,建立專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,做到“專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求一致,教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求一致,實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位工作一致”。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)明確,有效保證畢業(yè)生有較強(qiáng)的市場適應(yīng)性和崗位針對(duì)性。
同時(shí),藝術(shù)類高職院校學(xué)院根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)文化藝術(shù)人才的需求,以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),持續(xù)深入提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),以人的發(fā)展為根本,遵循藝術(shù)教育規(guī)律,堅(jiān)持“藝術(shù)性”“職業(yè)性”和“多樣性”的統(tǒng)一,堅(jiān)持“圍繞舞臺(tái),主體發(fā)展;依托文旅,立體發(fā)展;服務(wù)社會(huì),全面發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想;擔(dān)當(dāng)文化傳承職責(zé),積極服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè),以傳承當(dāng)?shù)匚幕?、服?wù)本省文化建設(shè),實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分就業(yè)為己任,以專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)為主線,辦精辦強(qiáng)特色專業(yè),實(shí)現(xiàn)專業(yè)布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與文化產(chǎn)業(yè)群精準(zhǔn)對(duì)接,建立具有特色專業(yè)群。
藝術(shù)類高職院校是我國培養(yǎng)藝術(shù)類人才的重要院校,在“雙一流”建設(shè)中,更需要重視藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)。盡管經(jīng)過多年的發(fā)展,藝術(shù)類高職院校在人才培養(yǎng)方面形成了相應(yīng)的培養(yǎng)方法,但是現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方式仍然存在著一定的不足之處,需要引起重視。在“雙一流”視域下,藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)需要采取科學(xué)的培養(yǎng)方式,注重對(duì)人才培養(yǎng)成效的評(píng)估,并積極實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)協(xié)同發(fā)展,優(yōu)化專業(yè)特色,不斷提高人才培養(yǎng)水平。只有切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新,藝術(shù)類高職院校人才培養(yǎng)才能夠取得成效,進(jìn)而更好地達(dá)到“雙一流”的要求,從而不斷提高藝術(shù)類高職院校的發(fā)展水平。