書名：《文化自信視域下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究》

作者：王鳳祥

出版社：中國政法大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5620-9583-5

出版時(shí)間：2020 年7 月

定價(jià)：60 元

在21 世紀(jì)的世界文化爭輝里，中國文化鶴立雞群。大國文化悲壯了曾經(jīng)的中國人，也樹立了新時(shí)代中國人的文化自信。這種自信是無條件的，任何中國人都有資格在文明的國度里高舉文化自信旗幟。

教育承載著樹立高度文化自信的統(tǒng)一任務(wù)。不論在何種教育階段都需要將文化自信作為思政教育的重要內(nèi)容，尤其在中職教育中，文化自信對思政教育來說尤為重要。中職學(xué)生處于青春期這一關(guān)鍵時(shí)期，內(nèi)心十分脆弱敏感，加上學(xué)業(yè)成績不理想，更容易產(chǎn)生自卑的心理。中職思政教育具有心理健康指導(dǎo)作用，其中，增強(qiáng)中職學(xué)生文化自信是一個(gè)非常重要的指導(dǎo)內(nèi)容。

中職思想政治教育教師在進(jìn)行文化自信培育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以參考王鳳詳編著的《文化自信視域下高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究》一書。該書立足高校文化自信培育角度，以文化自信原理論述和決策建議的基本邏輯為基礎(chǔ)，對培育文化自信的原因、意義、內(nèi)容、決策做出了系統(tǒng)的論述。全書將文化自信融入到高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容之中，為新時(shí)代高校全面進(jìn)行文化自信的培養(yǎng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)提供了科學(xué)的參考經(jīng)驗(yàn)。

思政教育立足對學(xué)生思想品德培育的建設(shè)，樹立學(xué)生文化自信是不可或缺的內(nèi)容。中職教育階段培育文化自信教學(xué)內(nèi)容較為廣泛，主要包含社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國傳統(tǒng)文化、國家發(fā)展歷史。這三個(gè)部分是樹立學(xué)生文化自信的基礎(chǔ)內(nèi)容。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)延續(xù)修身、齊家、治國、平天下的傳統(tǒng)精神以及現(xiàn)代社會(huì)個(gè)人道德與理想，重在培育新時(shí)代背景之下具備良好思想素養(yǎng)的學(xué)生。中國傳統(tǒng)文化是樹立文化自信的基本因素，中國傳統(tǒng)文化包含了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、工藝等領(lǐng)域，就教育領(lǐng)域來說，文學(xué)與歷史是重要內(nèi)容。中國古代文學(xué)是我國傳統(tǒng)文化的精髓，唐詩宋詞譽(yù)滿世界文學(xué)史，培育文化自信離不開傳統(tǒng)文學(xué)的學(xué)習(xí)。另外，我國戲曲文化、書法藝術(shù)、繪畫藝術(shù)在世界文化中的地位也十分突出，是傳統(tǒng)文化教育不可忽視的一部分。每一個(gè)國家都有自己的歷史，我國作為世界四大文明古國之一，具有非常深厚的歷史發(fā)展背景。只有真正了解自己國家的歷史，才能知道國家發(fā)展的基本規(guī)律。在近代歷史中，黨的建國歷程十分艱辛，黨的文化是樹立文化自信的重點(diǎn)內(nèi)容。

當(dāng)然，中國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，不止于此。作為思政教育文化知識(shí)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，思政教育課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選取精華部分作為樹立學(xué)生文化自信的基本學(xué)習(xí)點(diǎn)。從中職教育來看，中職思政教育注重中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。樹立中職學(xué)生文化自信不能過度灌輸知識(shí)，而要將具有代表性的文化知識(shí)融入教學(xué)當(dāng)中。就社會(huì)主義核心價(jià)值觀文化教學(xué)來看，中職思政教育教學(xué)需促進(jìn)學(xué)生全面了解其內(nèi)涵與意義，在教學(xué)過程中可以進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，探尋社會(huì)主義核心價(jià)值的社會(huì)意義。傳統(tǒng)文化教學(xué)是培育文化自信的關(guān)鍵內(nèi)容。中職階段學(xué)情同普通高中時(shí)的一樣，學(xué)生均處于基礎(chǔ)知識(shí)穩(wěn)定時(shí)期，因此在執(zhí)行傳統(tǒng)文化教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意思政教育課程內(nèi)容的難易程度，宜選取具有代表性和較為容易理解的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，如可以選取李白、杜甫、蘇軾等詩人的作品中較為容易學(xué)習(xí)的名篇。對于國家和黨史文化教學(xué)，思政教育要立足培育中職學(xué)生對黨史文化的認(rèn)同感和歸屬感，以黨的成立發(fā)展史以及建國歷史作為教學(xué)重點(diǎn)，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的融合，促進(jìn)中職學(xué)生基本的黨史文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。

中職思政教育視域下的文化自信體現(xiàn)為中職學(xué)生個(gè)人的文化自信和學(xué)生對國家文化自信兩種表現(xiàn)。學(xué)生個(gè)體文化自信主要表現(xiàn)在對自身學(xué)業(yè)成績的自信。盡管中職教育存在一定基礎(chǔ)性，但是學(xué)生通過不斷刻苦學(xué)習(xí)，可以獲取知識(shí)，從而增強(qiáng)自身的審美涵養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)業(yè)文化自信。國家文化自信體現(xiàn)在中職學(xué)生的國家文化認(rèn)同感上。中國從古至今都是一個(gè)文化國度，文化歷史淵源深遠(yuǎn)。我國明確提出了思政教育要將國家文化融入到教學(xué)之中，培育學(xué)生的國家文化自信。不論是對中職學(xué)生個(gè)體文化自信的培育，還是對國家文化自信的培育，都始終貫穿了中職思政教育的核心。文化自信始終是思政教育的重點(diǎn)，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)之中，增強(qiáng)文化自信是提高國家文化軟實(shí)力的重要途徑，教育承擔(dān)了這一任務(wù)。在中職教育階段，文化自信培育目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)，很大程度上還是取決于中職思政教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。