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        幼兒園如何與小學(xué)無(wú)縫銜接

        2021-10-09 12:21:58孟利霞陜西省神木市第十幼兒園
        家教世界 2021年27期
        關(guān)鍵詞:習(xí)慣交流幼兒園

        ◆孟利霞 陜西省神木市第十幼兒園

        幼小銜接指由幼兒園升入小學(xué)兒童在教育階段的銜接。幼兒園和小學(xué)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是不同的,他們是根據(jù)幼兒不同發(fā)展階段的特點(diǎn)設(shè)立的、承擔(dān)不同教育任務(wù)的機(jī)構(gòu),各自發(fā)揮著不同的作用。幼小銜接對(duì)于兒童身心階段性發(fā)展有著極其重要的作用。我們可以通過(guò)兒童在幼兒園階段的學(xué)習(xí),逐步幫助兒童樹(shù)立自我管理意識(shí)、學(xué)會(huì)與他人交流溝通、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而幫助兒童幼小無(wú)縫銜接,助力孩子們成長(zhǎng)。

        一、幫助幼兒樹(shù)立初步的自我管理意識(shí)

        (一)樹(shù)立正確生活作息

        馬上要進(jìn)入小學(xué)階段的孩子,他們正處于身體和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,每天最少要有10個(gè)小時(shí)及以上的睡眠時(shí)間。通常早上7點(diǎn)左右就要起床準(zhǔn)備上學(xué),所以我們的孩子就要在晚上9點(diǎn)前入睡。為了培養(yǎng)孩子管理自我作息時(shí)間的意識(shí),在幼兒園學(xué)習(xí)期間,我們家長(zhǎng)也要主動(dòng)要求我們的孩子遵循正確規(guī)律的作息時(shí)間。通過(guò)任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)的方式教導(dǎo)孩子,比如今天按時(shí)作息,我們可以獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,集齊多少小紅花可以兌換相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)品,以此來(lái)激發(fā)孩子的熱情,培養(yǎng)孩子正確的作息習(xí)慣。

        (二)培養(yǎng)生活自理能力

        有一些低年級(jí)的小朋友,缺乏基礎(chǔ)的自我管理能力,書(shū)包內(nèi)塞得滿滿當(dāng)當(dāng),不懂得整理書(shū)籍文具,所有的東西都胡亂塞在書(shū)包內(nèi)。上課時(shí)有的時(shí)候會(huì)忘記帶文具、忘記帶課本,放學(xué)回家后也忘記作業(yè)本放在哪里。這種現(xiàn)象,有的孩子甚至延續(xù)到小學(xué)階段的中高年級(jí)。孩子丟三落四,不懂整理,其根本原因是因?yàn)樗麄冏约簺](méi)有整理過(guò)。這些能力都是我們可以在幼兒園階段幫助孩子們訓(xùn)練和培養(yǎng)的。我們可以培養(yǎng)孩子的自我管理,比如:自己收拾文具,整理書(shū)包;自己整理衣服、鞋子,自己疊衣服,鞋子脫下來(lái)要擺放在鞋柜;自己整理自己的床單被子,擺放整齊。

        (三)培養(yǎng)基本勞動(dòng)能力

        升入小學(xué)后,孩子們需要在學(xué)校承擔(dān)值日的任務(wù),因此在幼兒園階段,我們要提前培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力,引導(dǎo)孩子做一些基本的勞動(dòng)。在家里,家長(zhǎng)們可以讓孩子做一些簡(jiǎn)單勞動(dòng),比如吃完飯要自己整理餐具,做一做家里的清潔,掃一掃地,倒一倒垃圾等。在幼兒園里,老師們可以布置孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的值日,如擺放整齊課桌,午飯后整理自己的餐桌,午休起床學(xué)習(xí)整理自己的被子等簡(jiǎn)單勞動(dòng)。

        (四)樹(shù)立上課時(shí)間觀念

        小學(xué)規(guī)定,一節(jié)課時(shí)間為40-45分鐘,下課休息10分鐘。在幼兒園期間,老師們要教導(dǎo)小朋友合理安排課間時(shí)間,讓孩子們養(yǎng)成課間先上廁所,再準(zhǔn)備下節(jié)課所需的課本文具,最后才玩耍的習(xí)慣,免得對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)造成影響。

        總而言之,我們要給我們的孩子立規(guī)矩,能做什么,不能做什么,要培養(yǎng)孩子基礎(chǔ)的自理能力,從幼兒園期間就要樹(shù)立正確的自我管理。

        二、培養(yǎng)幼兒與他人交流溝通的能力

        交流溝通能力是小朋友從幼兒園升入小學(xué)后能否適應(yīng)新生活后的重要條件。升入小學(xué)后,小學(xué)老師不會(huì)像幼兒園老師一樣,一直守在學(xué)生身邊,有的情況,如果孩子們不講,老師們不會(huì)容易發(fā)現(xiàn)。比如,下雨天,孩子在教學(xué)樓下或操場(chǎng)奔跑玩耍,衣服不小心打濕了,上廁所或吃東西不小心把衣服弄臟了。這時(shí)如果孩子不主動(dòng)與老師交流溝通,老師很可能就不會(huì)發(fā)現(xiàn)這些情況。如果孩子能及時(shí)和老師進(jìn)行有效的交流溝通,這時(shí)老師就可以及時(shí)通知家長(zhǎng)帶來(lái)干凈衣服,避免生病感冒,保持衛(wèi)生。如果孩子在上課期間,孩子身體不舒服、發(fā)燒、肚子疼等,也要及時(shí)跟老師溝通,及時(shí)去校醫(yī)務(wù)室或者讓家長(zhǎng)接送到醫(yī)院就診。還有在校期間如果被其他小朋友欺負(fù)了,也要學(xué)會(huì)找老師溝通,老師要及時(shí)對(duì)欺負(fù)他人的小朋友進(jìn)行批評(píng)教育,督促改正??傊?,在進(jìn)入小學(xué)后,與他人進(jìn)行有效的交流溝通極其重要。

        在幼兒園期間,我們可以提前培養(yǎng)孩子們的交流溝通能力。進(jìn)入一個(gè)新的班級(jí)集體后,家長(zhǎng)們應(yīng)該要積極鼓勵(lì)孩子們認(rèn)識(shí)新朋友,老師們也要在班級(jí)里組織大家進(jìn)行自我介紹,培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力,同時(shí)也培養(yǎng)孩子們與他人的交流溝通能力??梢耘e辦各種集體活動(dòng),如在班級(jí)里舉行類似于分享“有趣周末”這樣的活動(dòng),讓孩子們學(xué)會(huì)跟小朋友們分享,相互交流溝通,在促進(jìn)集體感情的同時(shí),培養(yǎng)孩子們與他人交流溝通的能力。

        三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        (一)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

        讓小朋友學(xué)會(huì)傾聽(tīng),小朋友只有在聽(tīng)明白的基礎(chǔ)上才能理解,在小學(xué)的學(xué)習(xí)之中,才能更好地吸收知識(shí)。有一些同學(xué)們,課堂上老師提問(wèn)的話還沒(méi)說(shuō)完,就開(kāi)始搶著答題,插嘴打亂老師的提問(wèn)。這表面上看是小朋友的反應(yīng)迅速、聰慧過(guò)人,但實(shí)際上卻是存在著上課不專注、不會(huì)傾聽(tīng)以及沒(méi)有禮貌等問(wèn)題。

        所以,在孩子幼兒園期間,我們就要注重讓小朋友養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。平日里我們同小朋友講話時(shí)就要有目的地培養(yǎng),讓小朋友養(yǎng)成先聽(tīng)完再發(fā)言的習(xí)慣。孩子要同我們說(shuō)什么的時(shí)候,我們也應(yīng)該要等孩子說(shuō)完,我們?cè)龠M(jìn)行回復(fù)。這樣,我們對(duì)孩子的尊重、禮貌他們也會(huì)感同身受,慢慢地小朋友們也會(huì)養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣。

        (二)注意力

        有的同學(xué)上課不專注,愛(ài)搞小動(dòng)作、注意力不集中?;丶液笞鲎鳂I(yè)也是如此,拖拖拉拉,容易被其他事物吸引,平常很快可以做完的作業(yè)卻要做到很晚,一會(huì)兒要喝飲料,一會(huì)兒要上廁所,一會(huì)兒又要吃東西等。這就是因?yàn)樾∨笥讶菀追中?,注意力不集中,做事情不專注?/p>

        生活中有很多的事物會(huì)造成孩子的注意力不集中。比如有很多的玩具盒,外形是很酷炫的卡通形象,或者是汽車的造型等等,配有各種各樣能按動(dòng)的按鈕,功能也十分豐富,家長(zhǎng)們出于對(duì)孩子的愛(ài),為了讓孩子用上更高級(jí)的文具盒,往往會(huì)滿足孩子的要求,為孩子購(gòu)買這類型的文具盒,而這樣一來(lái),文具盒就變成了孩子在課堂上的玩具。除了文具盒,還有造型各異的鉛筆,橡皮擦等,孩子容易被新奇的文具所吸引,也就自然而然地把聽(tīng)課拋之腦后。所以我們平時(shí)為孩子們選購(gòu)文具用品時(shí),應(yīng)盡可能避免花哨的文具,選擇樸素的文具。從幼兒園開(kāi)始就要如此。

        從小我們就要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣,當(dāng)小朋友專心做某件事情時(shí),如他們?cè)谕娣e木、玩玩具、畫畫時(shí),我們盡可能不打斷,幫助小朋友們從小養(yǎng)成集中注意力、專心完成事情的習(xí)慣。

        (三)養(yǎng)成正確的書(shū)寫習(xí)慣

        首先是執(zhí)筆。握筆的握法我們要注意,要讓小朋友們學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。拇指、食指、中指等要合理配合使用,手指握筆力量要均勻,握筆的部位要恰當(dāng),太高或太低都不行,太高寫字不好看,低了寫字容易累??衫靡韵驴谠E幫助小朋友掌握正確姿勢(shì):食拇夾,中指抵、無(wú)尾靠;拳心空、腕應(yīng)松。

        其次是坐姿。趴著寫、翹起逗二郎腿寫、斜著身寫、搖頭晃腦寫等都是錯(cuò)誤的姿勢(shì)。以下口訣有助把握姿勢(shì)的正確:頭正肩平臂開(kāi),身直臀穩(wěn)腳平放最后,用筆過(guò)程要講究。筆桿的傾斜與筆桿在紙面上的投影要45度,運(yùn)筆力度要適中,運(yùn)筆速度要把握好,不能太慢,也不能太快。要注重與家長(zhǎng)的合作,一同關(guān)注對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng),只有“家”“校”共同配合與共同重視,才能更好地幫助孩子們身心健康成長(zhǎng)。

        總而言之,上小學(xué)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),幼兒園應(yīng)注重對(duì)在一日生活中幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng),幫助小朋友們學(xué)習(xí)技能,為他們順利升入小學(xué)學(xué)習(xí)提前打好基礎(chǔ),為小朋友們適應(yīng)不同階段的發(fā)展做出應(yīng)有的努力。

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