韓佳佚

摘要：在新課改的教學背景下，職業(yè)高中越來越重視美術的教學。因此，在職業(yè)高中美術鑒賞的學習過程中，教師要引導學生通過自己的生活經(jīng)驗對美術進行學習，要學會站在不同的角度去鑒賞美術，培養(yǎng)學生欣賞美的能力，促進學生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展，為學生以后的學習和發(fā)展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：職業(yè)高中;美術鑒賞;教學策略

引言

在職業(yè)高中教學中，教師開展美術鑒賞課有利于讓學生通過美術作品去挖掘美術作品的價值，還能夠在欣賞美術的過程中提升學生的藝術修養(yǎng)。但是在職業(yè)高中實際教學中，美術鑒賞還存在很多問題，教師要根據(jù)當前的教學現(xiàn)狀，提升美術鑒賞的效率。本文主要根據(jù)職業(yè)高中美術鑒賞課有效教學展開研究，希望可以給廣大學者些許建議。

一、職業(yè)高中美術鑒賞課存在的問題

（一）過于重視小組合作方式

在當前的職業(yè)高中美術教學過程中，教師在美術鑒賞課的學習階段，沒有明確鑒賞教學目的，過于重視小組合作的學習方式，只注重學生的討論和交流的過程，卻沒有關注學生的綜合發(fā)展和個性發(fā)展，沒有充分發(fā)揮小組成員的美術天分，這樣對學生的學習和發(fā)展起到了消極的作用，也導致職業(yè)高中美術鑒賞課失去了重要的意義。

（二）美術鑒賞形式單一

在職業(yè)高中美術教學過程中，美術欣賞課程也變得更加復雜和繁瑣，所以在以前的美術教學中，美術教師受到傳統(tǒng)教學的束縛，一直采用灌輸式的學習方式，導致美術鑒賞形式過于單一，教學手段過于枯燥乏味，這樣就導致美術鑒賞教學不能順利地進行。還有部分職業(yè)高中美術老師過于重視理論知識的學習，一直在課堂上向?qū)W生講解知識，卻忽視了對學生的欣賞能力的培養(yǎng)，沒有傳授給學生欣賞美術作品的技巧，導致學生不能將理論知識與實踐能力有效結合在一起，所以阻礙了學生的發(fā)展。職業(yè)高中美術教師要根據(jù)這一現(xiàn)狀進行分析，只有進行充分的分析和研究，才能清楚職業(yè)高中美術教學中的不足之處，也能夠?qū)φn堂中的教學方法進行改善和創(chuàng)新，這樣對學生學習美術知識具有重要的幫助。

（三）片面強調(diào)自主性學習

隨著新課程的改革和創(chuàng)新，職業(yè)高中美術教學也成了教師和學生關注的重要學科。但是在職業(yè)高中的美術教學過程中，教師往往忽視了學生的自主學習和鑒賞，這樣不僅阻礙了學生的個性化創(chuàng)新，還阻礙了職業(yè)高中美術鑒賞教學質(zhì)量。當前的職業(yè)高中教師往往采用了這樣的教學理念培養(yǎng)學生，教師認為在美術的學習過程中，教師就應該把課堂還給學生，讓學生能夠自由地發(fā)揮才能，學生的學習和態(tài)度都是正確的。與此同時，職業(yè)高中美術教師還必須肯定學生在課堂中的表現(xiàn)，不得批判學生的態(tài)度和行為，這樣的美術教學理念，使學生的自主學習變成了自流，雖然給了學生足夠的空間和權利，但并沒有真正實現(xiàn)自主鑒賞，這樣就使學生在鑒賞的學習中形成了不好的學習習慣。此外，職業(yè)高中美術教師不能片面強調(diào)自主性學習方式，要全面地分析學生的學習表現(xiàn)，再進行美術課堂的創(chuàng)新。

二、職業(yè)高中美術鑒賞課的教學策略分析

（一）創(chuàng)設良好的美術情境

教師和學校要充分采用豐富多彩的美育教學技術手段，為廣大學生營造一個輕松愉悅的美術學習氛圍，讓廣大學生在美術課堂中盡情發(fā)揮自己的美術天分，也能夠提升全體學生的鑒賞能力。大部分的職業(yè)高中教師在美術課堂中沒有及時更新美術鑒賞方法，導致職業(yè)高中課堂的美術學習活動氛圍過于枯燥乏味，沒有激發(fā)美術學習的欣賞欲望，這樣就導致學生在鑒賞的過程中，往往不能很好地集中注意力。身為一名美術教師，就要全面深入了解高中生，要根據(jù)學生的身心健康和心理特點，對學生個體進行因材施教，采用學生真正喜歡的教學方式進行教學，讓學生真正享受到了美術鑒賞學習的無限樂趣，從而大大提高美術教學工作效率。職業(yè)高中美術教師要充分了解廣大學生的創(chuàng)作和興趣愛好，要努力讓廣大學生主動積極參與投入到創(chuàng)作中，這樣才能讓學生更好理解美育的意義。例如，職業(yè)高中美術教師在進行鑒賞教學美術作品時，可以嘗試采用一種情境互動教學法，激發(fā)高中生的藝術好奇心，教師們還可以讓每個學生自己創(chuàng)設一個關于拍賣會的整體教學活動情境，引導學生積極參與到扮演的過程中，讓學生利用業(yè)余時間從網(wǎng)上搜集相關的資料進行學習，這樣學生就會激發(fā)學習的興趣。此外，對于職業(yè)高中的學生而言，美育能夠讓學生的美術作品富有個性和魅力，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，對職業(yè)高中美術鑒賞課程有更大的作用。

（二）教師要具備良好的人文素養(yǎng)

首先，在職業(yè)高中的美術教育教學中，美術教師需要具有專業(yè)的美術知識和美術教學能力，還要樹立終身的教學理念，在美術教學過程中不斷地提高自身的人文素養(yǎng)，這樣才能更好地教育學生。作為一名職業(yè)高中的美術教師，專業(yè)的美術教學能力和高尚的人文素養(yǎng)對老師和學生而言都是至關重要的。此外，高中生在美術鑒賞的過程中，教師也要尊重學生的觀點，要充分思考學生的觀點，這樣才能讓學生對鑒賞充滿興趣，讓美術知識與人文知識相結合，讓學生在鑒賞的過程中，更好的認識這個世界，更好地了解美術作品。

（三）突出學科本位

職業(yè)高中美術教學要重點突出學科的重要性，要讓美術知識變得更加的豐富多彩，要將美術知識與其他知識聯(lián)系在一起，這樣才能讓學生認識到美術鑒賞的重要特點，才能夠讓學生積極探索在美術的作品中，從而滿足學生對美術的需求，從而實現(xiàn)職業(yè)高中美術鑒賞課最終的教學目標。

（四）運用先進的網(wǎng)絡進行教學

隨著信息技術的飛速發(fā)展，在職業(yè)高中的美術課堂中，信息化教學也得到了學生的一致好評。在以前的美術鑒賞的學習過程中，教師沒有及時更新鑒賞教學理念，在進行網(wǎng)絡教學過程中采用多媒體進行美術作品的呈現(xiàn)，這樣限制了學生的美術學習，也很難達到良好的教學效果。因此，職業(yè)高中美術教師要不斷更新教學理念，優(yōu)化美術教學方法，要采用先進的網(wǎng)絡教學方法，將網(wǎng)絡教學與課堂教學結合在一起，這樣才能夠發(fā)揮網(wǎng)絡教學的作用。此外，美術教師能夠更好地讓學生進行自主學習，提高學生的自主學習意識和能力，拉近學生的距離，與學生一起交流美術作品，提高學生的鑒賞能力，促進學生和教師的共同發(fā)展。

（五）增強課堂利用效率

在職業(yè)高中的美術教學階段，教師要積極的指導學生充分利用好課堂進行學習，這樣學生能夠在循序漸進的學習過程中提升自己的欣賞能力，能夠充分感受到美術作品的獨特魅力。首先，美術教師要引導學生利用自己的業(yè)余時間多去參加一些鑒賞美術的學習機會，多參加一些博物館和美術館，通過欣賞作品來提升能力，在欣賞美術作品的過程中要養(yǎng)成善于觀察和思考的學習習慣。其次，教師在職業(yè)高中的美術課堂中，要為學生營造良好的學習環(huán)境，要讓學生感受到美術學習的氛圍，讓課堂更具有美術氣息和藝術氣息，為學生創(chuàng)設有效的美術學習情境，引導班級中的學生積極參與到課堂的鑒賞過程中，激發(fā)學生的學習欲望。

三、職業(yè)高中美術鑒賞教學的重要意義

在職業(yè)高中美術的欣賞教學當中，美術教師要通過美術作品來培養(yǎng)學生的鑒賞能力和理解能力，能夠吸引學生的目光，讓學生能夠更加主動地了解美術作品。美術教師可以在美術課堂教學中多滲透一些傳統(tǒng)文化和自然文化，讓學生能夠通過傳統(tǒng)文化的學習與美術作品取得聯(lián)系，從而形成自己獨特的藝術品味，這樣才能去理解美術作品所賦予的意義。對于職業(yè)高中的學生而言，每個學生都有自己獨一無二的一面，接受能力和欣賞能力會受到各方面的影響，所以對于藝術的理解也是一個日積月累的學習過程，需要學生慢慢地去探索。此外，隨著職業(yè)高中美術欣賞教學趣味性的不斷提升，也可以學生產(chǎn)生強烈的學習興趣，并能夠有效達到美術教學的目的，職業(yè)高學美術鑒賞課具有重要的意義，教師和學生要認識到這一意義，才能找到欣賞教學的有效方法，也能夠在循序漸進的學習中提升小學生的綜合能力。最后，在職業(yè)高中的美術學習過程中，身為一名美術教師，要把課堂的學習時間充分地利用起來，要讓學生在有限的課堂學習中學習到無限的知識，從而促進職業(yè)高中美術鑒賞課教學效率的提升。

結語

職業(yè)高中美術教師要樹立終身的學習理念，為學生做好榜樣，還要讓課堂變得更加豐富有趣，這樣學生才能喜歡美術課，才能感受到欣賞課的樂趣。因此，職業(yè)高中美術教師要提高美術知識的趣味性，這樣才能提升美術欣賞教學的質(zhì)量和有效性。

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