吳紅 杜朝暉

【摘要】? ? 在大數(shù)據(jù)時代背景下，高職高專院校傳統(tǒng)的計算機專業(yè)教育教學模式已經(jīng)無法高效的培養(yǎng)出社會發(fā)展需求的專業(yè)性人才，所以高職高專院校在計算機專業(yè)教學中應借助在線教育大數(shù)據(jù)來提高學生的專業(yè)性學習能力，只有這樣才能符合大數(shù)據(jù)時代發(fā)展的要求，進而能夠更好的為社會培養(yǎng)計算機專業(yè)性人才。基于此，文章將根據(jù)高職高專院校對計算機專業(yè)教學中融入在線教育大數(shù)據(jù)的教學模式進行分析研究，闡述計算機專業(yè)教育教學中存在的問題，并結(jié)合文章內(nèi)容提出相關解決方法。

【關鍵詞】? ? 在線教育? ? 大數(shù)據(jù)? ? 計算機專業(yè)? ? 高職高專院校? ? 解決方法

引言：

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應用，信息化時代已逐漸進入人們的生活當中，人們可以通過手機、網(wǎng)絡、電腦等不用在刻意的走出家門就能將社會發(fā)生的事情都了解的一清二楚，這就是人們經(jīng)常所說的大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)時代的到來對高職高專院校的教育也有著非常重要的影響，其對以往傳統(tǒng)的教學模式、教學內(nèi)容、教學觀念等都形成了一定的挑戰(zhàn)。所以高職高專院校在當前社會發(fā)展中也應適當?shù)慕柚F(xiàn)在教育大數(shù)據(jù)來對計算機專業(yè)的學生進行教學，讓學生能夠在這種教學模式中學習到更多的計算機專業(yè)知識，進而使高職高專院校能夠更好的培養(yǎng)學生計算機技術(shù)，為社會提供計算機專業(yè)高質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)性人才。

一、在線教育大數(shù)據(jù)的基本概述

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)逐漸步入大數(shù)據(jù)時代。大數(shù)據(jù)在社會發(fā)展中有著非常的作用，因為社會發(fā)展的速度加快，在一定的時間內(nèi)，人們無法準確有效的對數(shù)據(jù)進行集合，從而導致在很多時候都會導致公司企業(yè)無法更好的了解當前的發(fā)展情況。所以在大數(shù)據(jù)時代下，大數(shù)據(jù)可以有效的將數(shù)據(jù)、信息進行整理、處理，給人們的生活帶來便利。所以高職高專院校也要隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，對傳統(tǒng)的教學模式、教學內(nèi)容進行改變，借助在線大數(shù)據(jù)教育來讓學生進行網(wǎng)絡學習，這樣不僅可以讓教師通過學校的系統(tǒng)后臺更輕松的獲得學生對計算機知識理論的掌握情況、學習時間，還能讓教師能夠更好的找到學習計算機相對困難的學生進行針對性教學，同時，學生能跟根據(jù)在線教育大數(shù)據(jù)更好的反饋學習過程中遇到的問題還存在的問題，進而更好的提高教師計算機專業(yè)教學的質(zhì)量，促進學生對計算機專業(yè)學習的興趣。

計算機專業(yè)是高職高專院校教學中是非常重要的，所以學校要想更好的提升學生計算機專業(yè)的知識能力，就要將在線教育大數(shù)據(jù)融入在計算機教學過程中，教師也要將以往常規(guī)的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒幽Ｊ剑@樣才能有效的提升學生在課堂中的主體地位，進而使得學生能夠自主的進行計算機學習。當學生在學習中遇到不會問題的時候，教師在進行專業(yè)性教學，這樣才能更好的加深學生對其知識點的認識，從而使教師更好的實現(xiàn)課堂延伸和教學拓展，增加學生對計算機專業(yè)知識的掌握和了解，進而更好的提升學生的計算機專業(yè)知識水平，為社會的發(fā)展提供高質(zhì)量人才。

二、高職高專院校在計算機專業(yè)教育中存在的問題

計算機專業(yè)是高職高專院校教育的一門重要課程，因為在信息技術(shù)時代的背景下，計算機專業(yè)人才在市場發(fā)展中尤為重要，很多相關企業(yè)都需要這樣的優(yōu)質(zhì)性人才。所以高職院校在教學過程中應充分的培養(yǎng)學生計算機專業(yè)知識。但根據(jù)當前發(fā)展情況下，很多學生在學習計算機基礎方面存在一定的差異，如：計算機基礎知識不夠了解掌握、計算機操作能力高低不齊等等，這些都不利于學生對計算機知識理論的學習[1]。

2.1課程內(nèi)容落后

很多高職高專院校在進行計算機教學時往往還是采用以往傳統(tǒng)的教學方式，并沒有根據(jù)社會時代的發(fā)展對教學內(nèi)容進行更新、調(diào)整，同時有的院校所運用的計算機教學教材也是幾年前出版的內(nèi)容，學校認為只要學生對計算機知識掌握的好，其教材不變也是沒有關系的。其實并不是這樣的，計算機專業(yè)的教學應結(jié)合社會發(fā)展趨勢進行不停的更新改變，只有這樣學生才能更好的掌握和了解計算機知識，進而能夠更好的進行計算機操作。計算機課程內(nèi)容的落后，在一定程度上會導致學生無法學習到新型的計算機軟件，從而就導致學生無法跟上社會發(fā)展的步伐，進而導致學校無法培養(yǎng)出社會對計算機人才的需求。

2.2教學模式?jīng)]有完善

很多計算機教師在進行教學時常常只注重對學生進行理論教學，并沒有讓學生進行過多的實踐，他們認為只有學生充分的掌握了計算機知識，在今后的工作中能夠得到充分的實踐，所以并沒有過多的對學生進行實踐教學。事實上，如果沒有充分的實踐教學，即使學生充分的掌握了理論知識，在實踐中遇到問題時學生也不能很好的進行解決，進而導致學生的計算機專業(yè)能力得不到有效的提升。

2.3教師隊伍不夠充足

作為高職高專學校，教師隊伍的配備問題是非常重要的。在計算機專業(yè)課教學中應選擇一些有豐富經(jīng)驗的教師進行教學，這樣學生在學習過程中遇到不會的問題教師也能充分的幫助學生進行解答，并根據(jù)學生的問題向外延伸不同的解決方法，這樣在一定程度上才能更好的提升學生的計算機專業(yè)能力。

但隨著時代的發(fā)展，很多以往的經(jīng)驗已不能滿足大數(shù)據(jù)背景下的需求，所以學校就要將教師隊伍中融入“新鮮血液”，這樣學生才能得到更好的發(fā)展。

三、在線教育大數(shù)據(jù)對計算機專業(yè)教育的影響

大數(shù)據(jù)的發(fā)展逐漸滲入到高職高專院校教育教學的各個領域，所以高職高專院校在大數(shù)據(jù)時代下對計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。從教育資源、教育模式、教育環(huán)境、教育人才等四個方面都可以有效的看出在線教育大數(shù)據(jù)對計算機專業(yè)教學產(chǎn)生的深刻影響。所以高職高專院校就應采取相應的措施來應對教育方式的轉(zhuǎn)變，進而更好的培養(yǎng)學生的計算機專業(yè)能力。

3.1對教育資源的影響

在大數(shù)據(jù)時代背景下，網(wǎng)絡的發(fā)展逐漸占據(jù)了人們的日常生活，高職高專院校也不例外，很多計算機學習與教學資源都被上傳到了網(wǎng)絡上，如：精品課程、遠程視頻教學、多媒體課件教學、教學經(jīng)驗總結(jié)等，在線教育大數(shù)據(jù)下的計算機教學資源都可以很好的幫助學生對計算機的理解，起到一定的輔助作用。但在線教育資源教師也要進行甄別后在合理使用，這樣才能更好的提升學生的計算機專業(yè)能力。

3.2對教學模式的影響

在線教育大數(shù)據(jù)時代下，很多教師可以通過網(wǎng)絡向?qū)W生提供遠程視頻教學，即使學生足不出戶也能學習到計算機相關知識，這樣能夠有效的打破學生僅能在課堂中獲取的學習資源的傳統(tǒng)教學模式，還能讓學生在網(wǎng)上學習后提出不懂得問題進行單獨性的交流。從而在一定程度上改變了以往的計算機教學方式，使學生能夠獲取更多的學習空間。.

3.3對人才需求的影響

隨著信息化時代的不斷發(fā)展，越來越多的行業(yè)對計算機技術(shù)人才素質(zhì)提出了新的要求，所以這就需要高職高專院校在對學生進行計算機專業(yè)教學時不僅要培養(yǎng)學生的計算機專業(yè)能力，還要在潛移默化中培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。因此，高職高專院校在進行計算機教學過程中要整合在線教育大數(shù)據(jù)、云計算等方面的理論知識和實踐操作，讓學生能夠得到全面的發(fā)展，使學生能夠更好的拓寬計算機知識領域，進而更好的提高學生的計算機專業(yè)技能。

3.4對教育環(huán)境的影響

在線教育大數(shù)據(jù)時代下，對以往傳統(tǒng)的計算機專業(yè)教學方式、教學內(nèi)容、教學實踐都帶來了影響，例如：教學方式過于單一、教學內(nèi)容相對落后、教師隊伍配備不完善等等，這些都會在一定程度上阻礙學生對計算機專業(yè)的學習。所以高職高專院校就要緊跟時代發(fā)展的潮流來對計算機教育環(huán)境進行改進，如：計算機的實踐操作教室可以配備較高的硬件設備，可以將計算機電腦室裝修成社會企業(yè)的裝修，讓學生能夠率先體會在企業(yè)工作是什么樣的。這樣學生才能更好的進行實踐操作，進而更好地提升計算機專業(yè)能力。

四、在線教育大數(shù)據(jù)對計算機專業(yè)教學的有效對策

大數(shù)據(jù)時代的不斷發(fā)展也給高職高專院校在計算機教學提出了新的要求。隨著信息化技術(shù)的提升，計算機專業(yè)教學內(nèi)容、教學方式也要發(fā)生相應的改變，在線教育大數(shù)據(jù)理念也開始被廣泛應用。因此，高職高專院校在計算機專業(yè)教學過程中，應充分的借助在線教育大數(shù)據(jù)對學生進行教學，改變教學方式，進而更好地培養(yǎng)計算機專業(yè)性人才[3]。

4.1完善計算機教學內(nèi)容

傳統(tǒng)的計算機教學模式已經(jīng)不能很好的滿足社會發(fā)展的需求了，所以高職高專院校在進行計算機教學時，應充分的借助在線教育大數(shù)據(jù)進行教學，例如：教師在進行教學時，可以先將課本中的知識點和重點難點問題對學生進行講解，然后教師在通過多媒體播放線上計算機教學，讓學生更好的了解本節(jié)課的知識點和重點難點，下來教師還可以利用微課教學方式讓學生隨著電子設備進行鞏固、思考，最后教師在根據(jù)當前的課堂內(nèi)容讓學生提出問題，教師在進行全方面的解答。

在課后布置相關作業(yè)，在線上上傳本節(jié)課的重難點為學生提供參考，這樣學生在學習計算機專業(yè)中才能更好的了解和掌握理論知識。

4.2改變教學方式

在計算機專業(yè)教學過程中，教師應改變以往的教學方式，讓學生成為學習的主人，例如：教師在課前布置當節(jié)課的教學目標，然后讓學生通過線上教育進行計算機學習，下來讓學生進行小組分組學習，等學生時間討論完成后，教師在根據(jù)學生的情況對本節(jié)課的知識點進行總結(jié)，最后讓學生通過自己學習過得知識進行實踐操作，對于一些還沒有完全掌握的，教師還可以一對一的進行教學，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生主動地學習計算機專業(yè)知識，進而更好的提高學生的計算機專業(yè)技能。除此之外，學校還可以與企業(yè)合作，讓企業(yè)中的老員工來對學生進行實踐教學，這樣學生才能在不斷的實踐中了解企業(yè)對人才的需求，進而能夠更好的提升學生計算機的實踐能力。

五、結(jié)束語

總體來說，在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的時代下，高職高專院校也要不斷的改變教學模式，充分借助在線教育大數(shù)據(jù)來豐富計算機的教學內(nèi)容。這樣不僅可以提升學生的計算機專業(yè)能力，還能有效的培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，進而能夠更好的滿足大數(shù)據(jù)時代下社會對計算機專業(yè)性人才的需求。

參? 考? 文? 獻

[1]趙靜，李明政，侯靜云.大數(shù)據(jù)背景下非計算機專業(yè)的大學計算機基礎教學方法探索[J].科技視界，2021（11）：66-67.

[2]彭成，李鳳娟，周曉紅.大數(shù)據(jù)對高校計算機類專業(yè)教學的影響及分析[J].大學教育，2021（02）：118-120.

[3]趙亮.大數(shù)據(jù)時代下的中職計算機專業(yè)教學探究[J].科普童話， 2020（04）：84.