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        語言活動:《樹真好》

        2021-10-08 05:47:06山東省青島市李滄區(qū)青山路幼兒園
        兒童與健康(幼兒教師參考) 2021年9期
        關(guān)鍵詞:嘗試幼兒活動

        山東省青島市李滄區(qū)青山路幼兒園 周 濤

        設(shè)計意圖:散文詩《樹真好》的意境優(yōu)美,洋溢著對樹的贊美和珍惜,運用了豐富的重疊詞語,生動簡潔、郎朗上口,很適合幼兒朗誦,且大班幼兒能夠基本理解散文詩內(nèi)容并大膽表達自己的想法。本節(jié)活動旨在讓幼兒直觀地感受、理解大樹的美好,懂得愛護樹木、保護環(huán)境的重要,并在理解散文詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步嘗試朗誦散文詩并大膽創(chuàng)編。

        活動目標(biāo):1.理解散文詩內(nèi)容,嘗試朗誦散文詩。

        2.仿編散文詩,學(xué)習(xí)重疊詞:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

        3.懂得愛護樹木和保護環(huán)境。

        活動準備:經(jīng)驗準備:幼兒提前了解樹的益處;有在大樹下玩耍的經(jīng)驗;

        材料準備:PPT課件、輕音樂。

        活動方案[活動時長]20~30分鐘[活動過程]一、通過音樂及圖片,感知樹林的情景,引入主題師:這是什么地方?你們喜歡大樹嗎?為什么喜歡大樹?二、結(jié)合課件,理解散文詩內(nèi)容,懂得愛護樹木和保護環(huán)境1.出示圖片,理解散文詩第一段內(nèi)容。師:小鳥為什么喜歡大樹?小鳥在樹上干什么?小鳥的歌聲是怎么樣的?小結(jié):樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮就嘰嘰喳喳地叫。2.出示圖片,理解散文詩第二段內(nèi)容,懂得愛護樹木保護環(huán)境。師:大風(fēng)吹來,人們怎么樣了?有了大樹會怎么樣?小結(jié):樹真好,能擋住大風(fēng),不讓風(fēng)沙吵吵鬧鬧。師:大樹能保護我們免受災(zāi)害,我們要怎樣保護大樹呢?小結(jié):多種樹、不折枝、不砍伐,保護樹木就是保護人類的生存環(huán)境。3.視聽結(jié)合,理解第三段內(nèi)容,豐富疊詞。師:你為什么喜歡樹?風(fēng)一吹,滿樹花香會怎么樣?小結(jié):樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋子里飄。師:什么是清清爽爽?小結(jié):清清爽爽就是干凈涼快的意思。樹可以幫我們凈化空氣,讓空氣變得干凈涼爽。4.出示第4、5、6段散文詩圖片,感受大樹帶給我們的好處和快樂。師:大樹還有什么好處?誰能像散文詩一樣說一說大樹的好處?小結(jié):樹真好,天熱了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪躺在樹下睡午覺;樹真好,我做個秋千掛在樹上,讓我的娃娃坐上去,搖呀搖、搖呀搖;樹真好,秋天的夜晚靜悄悄,只有樹葉和微風(fēng)在一起唱歌謠。三、完整欣賞散文詩,理解重疊詞,并初步嘗試朗誦散文詩1.教師完整朗誦散文詩師:聽完這首散文詩你有什么感受?你最喜歡哪一句?為什么?小結(jié):散文詩優(yōu)美、動聽,贊美了大樹的好處和為我們提供的好處。2.理解疊詞的含義,豐富詞匯:嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。⑴理解疊詞含義。

        師:嘰嘰喳喳這個詞有什么特點?小結(jié):像這種前兩個字一樣,后面兩個字一樣,合起來的詞就叫重疊詞。⑵認真傾聽散文詩,找到散文詩中的疊詞,豐富疊詞詞匯。師:這一段用了哪個重疊詞?你還知道哪些疊詞?3.結(jié)合視頻及優(yōu)美的音樂,師幼有感情地朗誦散文詩。四、結(jié)合生活經(jīng)驗,仿編散文詩詩句,感受生活中有大樹的美好。1.結(jié)合圖片,初步嘗試仿編散文詩詩句。師:大樹還能給我們帶來很多好處,看,這是在干什么?你能用像散文詩一樣的語言說一說嗎?2.發(fā)散思維,大膽想象,仿編散文詩。師:除了散文詩和圖片中的好處,你還想到樹有哪些好處呢?[活動延伸]小朋友將自己編好的散文詩語句畫下來,把它變成一首完整的散文詩,朗誦給老師、家長或其他小朋友聽。通過讓幼兒說說樹還有哪些好處,來拓展幼兒的生活經(jīng)驗。

        反思:

        本次活動《樹真好》的開始部分利用多媒體并以情境的方式讓幼兒在視覺和聽覺上回憶、感受大樹給我們帶來的一些快樂和好處,引發(fā)了孩子們的興趣點??紤]到這是一首比較長的散文詩,所以我采用了先分段、再總體欣賞的方式來理解這首散文詩。從第二部分與幼兒互動來看,效果還是不錯的,在學(xué)習(xí)第二句時,我將愛樹、護樹的情感教育自然滲透其中?;顒又形沂冀K以一個傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動之中,對幼兒的問題及時作出回應(yīng)。在本次活動的設(shè)計過程中,我自覺地運用《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的教育理念,積極為幼兒營造一種輕松愉快的氛圍,充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性,最大限度地激發(fā)了幼兒的好奇心和探究的欲望,為幼兒的語言發(fā)展做了有益的嘗試。

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