山東省鄒平市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園 李培培

民間游戲具有較強(qiáng)的趣味性和娛樂(lè)性。將民間游戲融入幼兒教育，構(gòu)建以民間游戲?yàn)榛A(chǔ)的幼兒游戲模式，該游戲模式既需具備簡(jiǎn)單、易懂等特點(diǎn)，同時(shí)也需要具備民間游戲趣味性、娛樂(lè)性等特點(diǎn)。在新課程改革背景下的幼兒教育中，幼兒園正逐漸加大對(duì)民間游戲素材的挖掘，希望通過(guò)有效融合民間游戲的方式提升對(duì)幼兒的教育作用，這也是本文探究的重點(diǎn)。

1 民間游戲的特點(diǎn)分析

在現(xiàn)階段的幼兒教育中，民間游戲是一種重要的教學(xué)手段。民間游戲的開展，可以依靠相應(yīng)的物品，并采用語(yǔ)言表達(dá)的方式展現(xiàn)出來(lái)。如“編花籃”游戲主要強(qiáng)調(diào)的是幼兒?jiǎn)文_跳能力的訓(xùn)練，但是單純的單腳跳練習(xí)是枯燥無(wú)味的，而借助音樂(lè)、童謠和簡(jiǎn)單的輔助工具，能讓幼兒降低學(xué)習(xí)的枯燥感。

㈠民間游戲的簡(jiǎn)單易得的特點(diǎn)

民間游戲泛指源自于生活、自然的游戲。自然環(huán)境中的花、草、樹、木等我們隨處可見的事物都是良好的民間游戲素材，具有簡(jiǎn)單易得的特點(diǎn)。將這些素材融入到幼兒教育中，可以為幼兒創(chuàng)造廣闊的想象空間，有助于幼兒身心發(fā)展。

比如幼兒在教師的引導(dǎo)下使用瓜子殼、稻草等在白紙上粘貼小動(dòng)物；使用棉花構(gòu)建一副絢麗的雪景——在“編花籃”游戲中，幼兒需要的器材就是幾根繩子，而在“老鷹抓小雞”游戲中，幼兒什么游戲材料都不用借助。

民間游戲素材都是生活中隨處可見的事物，不僅可以節(jié)省大量教育資源，還可以給幼兒教育增添不一樣的樂(lè)趣。

㈡民間游戲玩法靈活

幼兒園需要選擇適合幼兒的游戲素材，如果同時(shí)具備取材方便、不受時(shí)間限制、不受參與人數(shù)、場(chǎng)地等因素的限制的民間游戲則更佳。這樣的民間游戲可以在任何時(shí)候、任何地方讓幼兒進(jìn)入到游戲的狀態(tài)，使幼兒的碎片時(shí)間得到充分運(yùn)用。

民間游戲側(cè)重與幼兒的互動(dòng)，而不是側(cè)重于規(guī)則，只要活動(dòng)能順利開展，幼兒能收獲快樂(lè)和啟發(fā)，這樣的教學(xué)就是成功的。比如在游戲的過(guò)程中，幼兒可搜集大自然中存在的各種素材，如石頭、樹葉等，也可以利用家庭廢棄物制作游戲材料，這些素材都能豐富民間游戲的內(nèi)容。

2 民間游戲?qū)τ變旱慕逃齼r(jià)值

㈠啟蒙智力

民間游戲可以刺激幼兒的肌體活力與腦部神經(jīng)，幫助幼兒大腦發(fā)育。在民間游戲中，幼兒通常會(huì)與同伴進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程即語(yǔ)言能力、詞匯儲(chǔ)備能力都能得到不斷的提升。

比如以民間童謠為游戲素材，幼兒不僅自身語(yǔ)言能力可以得到提升，還可以更好地感知生活、融入生活，增長(zhǎng)自身生活常識(shí)的儲(chǔ)備。

㈡促進(jìn)身心發(fā)展

很多民間游戲都是以團(tuán)隊(duì)的形式展開的，如“老鷹捉小雞”，在游戲的過(guò)程中幼兒需要通過(guò)相互配合、溝通，形成一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。游戲期間，幼兒可以自行制定規(guī)則、相互探討游戲并制定游戲的內(nèi)容。

民間游戲可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言、溝通能力，培養(yǎng)幼兒良好的心態(tài)，有效促進(jìn)幼兒身心成長(zhǎng)。

㈢培養(yǎng)幼兒的健全人格

將民間游戲融入幼兒教育中，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)勝利和挫折。幼兒在游戲中獲得勝利的時(shí)候會(huì)獲得一定的滿足感，有利于增強(qiáng)幼兒自信心，讓幼兒保持舒暢的心情；而當(dāng)幼兒在游戲中出現(xiàn)挫折的時(shí)候，教師可以利用民間游戲的趣味性引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持、不放棄的精神，讓幼兒保持樂(lè)觀開朗的心態(tài)，以此綜合性培養(yǎng)幼兒的健全人格。

3 民間游戲在幼兒教育中的應(yīng)用

㈠有效收集民間游戲素材

想要開展好民間游戲，必須有充分的游戲素材作為支撐。教師可通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)、查找教案、搜集往年教學(xué)素材、親身采集素材等方法收集關(guān)于民間游戲的原始素材。

在收集游戲素材的使用過(guò)程中，教師需確保所收集游戲素材具有易收集、易使用等特點(diǎn)，并適當(dāng)對(duì)素材進(jìn)行整合和補(bǔ)充。

常見的民間游戲如“馬蘭花”“老狼老狼幾點(diǎn)了”等不需要太多的材料，都是教師耳熟能詳?shù)拿耖g游戲。但是還有一些教師也沒(méi)有玩過(guò)的民間游戲就需要教師上網(wǎng)檢索，找到相關(guān)的游戲視頻、游戲規(guī)則介紹，收集素材并整理相關(guān)玩法，明確游戲目標(biāo)、游戲規(guī)則等，然后才能在幼兒日?；顒?dòng)中開展。

㈡合理利用園內(nèi)外資源

在開展民間游戲時(shí)，教師要綜合考慮游戲場(chǎng)地、游戲器材、游戲道具等因素，不斷強(qiáng)化對(duì)園內(nèi)外資源的利用，還可以開展家園合作，有效利用家庭資源。

比如在選擇道具的時(shí)候，教師需遵循生態(tài)環(huán)保、節(jié)省資源的理念，在變廢為寶原則的引導(dǎo)下向幼兒提供更多、更豐富的游戲道具，增強(qiáng)幼兒的視覺(jué)感受，滿足不同幼兒審美上的需求，引發(fā)幼兒參與民間游戲的熱情。例如，教師可以引導(dǎo)幼兒利用家中廢舊報(bào)紙、廢舊空瓶、廢舊收納箱等物品，將其改變成為手工作品、自制繪本等；在開展民間游戲時(shí)，教師還要積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，通過(guò)家園共育的方式強(qiáng)化幼兒參與游戲的自信心。

民間游戲的開展給教師了解幼兒創(chuàng)造了積極的條件。游戲期間，教師要學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察，強(qiáng)化對(duì)幼兒的教育與引導(dǎo)，依據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的游戲活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒的言行舉止，與幼兒建立深厚的友誼，為幼兒身心良好發(fā)展創(chuàng)造積極的條件。

㈢豐富游戲內(nèi)容和形式

民間游戲豐富的游戲素材、獨(dú)特的游戲內(nèi)容和形式都是我們可以利用的。秉承創(chuàng)新的理念，對(duì)民間游戲的難度進(jìn)行調(diào)整，特別是對(duì)難度較高的民間游戲需要進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化，確保幼兒可以充分掌握游戲的內(nèi)容。

在具體的游戲環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)及時(shí)改編游戲，對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行調(diào)整，確保每一位幼兒都可以參與其中，不斷提高幼兒的積極性。

㈣遵循幼兒的年齡特點(diǎn)

將民間游戲融入到幼兒教育中，教師在選擇、設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中需遵循幼兒的年齡特點(diǎn)。

一般情況下，中、大班幼兒已具備良好的活動(dòng)能力，所以可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些難度較大的游戲，同時(shí)在游戲規(guī)則上也應(yīng)該更加嚴(yán)格；而小班幼兒身心發(fā)展尚不完善，所以教師需要合理調(diào)整游戲的難度，以趣味性強(qiáng)、技能簡(jiǎn)單、規(guī)則單一的民間游戲?yàn)橹?，例如老鷹抓小雞、丟沙包等。

教師在運(yùn)用民間游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育的過(guò)程中，需格外重視游戲的靈活性、適應(yīng)性與針對(duì)性，積極為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適的游戲環(huán)境。例如幼兒的身體發(fā)展還不充分，在開展“丟沙包”游戲的時(shí)候，經(jīng)常有一些幼兒躲閃不及被沙包打中的情況，因此針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，在制作“沙包”的時(shí)候，我們將內(nèi)部的細(xì)沙換成碎布頭，這樣就可以避免幼兒受到傷害。

總而言之，民間游戲在幼兒教育中具有非常重要的價(jià)值和意義，教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境。在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容的過(guò)程中，教師要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，廣泛搜集生活中的民間游戲素材，發(fā)揮民間游戲的智力啟蒙、人格培養(yǎng)的作用，為幼兒的健康發(fā)展奉獻(xiàn)力量。