韓函

摘要：學生社團作為現(xiàn)代教育的創(chuàng)新模式，不但可以有效地拓展學生的知識面和提升學生素養(yǎng)，而且已經(jīng)成為學校文化建設的有效載體。本文從當前筆者所在的學校的數(shù)學社團活動中存在的問題，通過數(shù)學社團活動課，對數(shù)學社團的主題內(nèi)容和活動形式進行了研究和實踐，以期提升學生的數(shù)學素養(yǎng)和學習數(shù)學的信心。

關(guān)鍵詞：學生社團；數(shù)學社團；數(shù)學建模

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）16-0084

玩是順應孩子的天性，把玩引入學生的練習和活動中，能讓教師與學生創(chuàng)造快樂有效的數(shù)學生活，傳遞給學生有效的思考。同時，在各種活動中加深對數(shù)學的理解和感受，這是當前的數(shù)學教學發(fā)展趨勢，而數(shù)學社團恰好提供了這樣一個探究和實踐的機會。

一、數(shù)學社團指導過程中遇到的問題

1.課堂教學未能讓學生感受數(shù)學之美

數(shù)學美是人審美對象的一部分，然而初中數(shù)學課堂以知識講授為主，學生難以體驗到學習數(shù)學的快樂，對數(shù)學的感受是抽象的符號、繁難的計算、枯燥的推論、浩瀚的題海、重復的訓練、緊張的考試，使學生難以體會數(shù)學之美。

2.數(shù)學社團活動沒有真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)的活動

數(shù)學社團將一群對數(shù)學有濃厚興趣的學生凝聚起來，他們的夢想在數(shù)學的海洋里遨游，也期待用數(shù)學去解決一些有趣的或者與生活息息相關(guān)的問題。但很多時候教師苦于時間或能力有限，不能滿足學生的需求。數(shù)學社團很多時候流于提高數(shù)學學習成績的地方，成為課堂教學的延續(xù)，違背數(shù)學社團的初衷，導致主動報名數(shù)學社團的人數(shù)越來越少。

3.數(shù)學社團未能有效吸引學生參與

對比其他社團，數(shù)學社團通常沒有具體的成果可以展示出來，使得教師和學生的積極性都比較低，尤其是我們這種數(shù)學成績薄弱的學校，數(shù)學社團很多時候成為教師和學生的負擔。

二、數(shù)學社團活動的組織與實踐

1.開設數(shù)學文化課程使學生感受數(shù)學之美

數(shù)學文化提升人們對美的享受，數(shù)學主要有形式之美、思維之美、應用之美，雖然數(shù)學是理性的學科，但感性的體驗也必不可少。作為一門古老而又年輕的學科，數(shù)學提供了觀察世界的一般觀念和方法。千百年來，數(shù)學在改造自然、改造社會、認識自我的實踐活動中占有舉足輕重的地位，使得數(shù)學成為人類文明進步的階梯。從哥白尼的日心說、牛頓的萬有引力定律、愛因斯坦的相對論、無線電波的發(fā)現(xiàn)、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的打開，到圖像壓縮、信息加密、CT掃描、谷海大海撈針、人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)，人類歷史上每一次重大事件的背后都看得見數(shù)學的身影，再到我們生活中，數(shù)學無處不在。

2.將游戲設計理念引入數(shù)學社團輔導中

和學校教育相反的一些現(xiàn)象值得我們深思，我們經(jīng)常耳聞目睹這樣的現(xiàn)象，孩子常常沉迷于電視節(jié)目和電子游戲，其沉迷的程度達到令人吃驚的程度，可以不吃飯、不睡覺，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？究其原因，游戲交給孩子權(quán)利，讓孩子去親自設計、去指揮，提供了一整套生動有趣的動手、動眼、動腦的機會，讓孩子全身心地投入，成為活動中的主人，享受成功的喜悅，而且內(nèi)容、情景、視聽效果不斷翻新，有常玩常新的新鮮體驗。學習和游戲，面對的是同樣的學生，但學生的興趣卻截然不同，其主要原因就是游戲的“有趣”和教師提供給學生的學習材料以及設計的教學過程的乏味。在這幾年的學生數(shù)學課的教學中，我們發(fā)現(xiàn)“大部分”的學生沒有學習意愿，不但和我們預想的不一樣，而且差距還很大，到底問題出在什么地方，在不斷的詢問和探討中，我們決定將游戲設計理念引入數(shù)學社團輔導之中，從另一個方面激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

3.輔導學生挑選內(nèi)容，以課題研究的形式引導學生開展活動

數(shù)學社團作為學生的第二數(shù)學課堂，在內(nèi)容上并沒有嚴格的要求，可以在社團開始初期進行頭腦風暴，選出學生感興趣的話題，第一時間抓住學生的眼球，隨后引導學生進行深入的觀察、分析，分小組選擇自己喜歡的話題，在教師的引導下進行數(shù)學建模，在模型處理過程中，或進行問卷調(diào)查，或數(shù)據(jù)分析，然后學習相關(guān)的數(shù)學知識解決當前遇到的問題。在學生對自己感興趣的話題進行分析后，選取一個他們感興趣的切入點（比如學校垃圾分類的處理與清運問題、學生體質(zhì)率與中考體育成績相關(guān)性研究、學生手機資費問題等）進行分析，教師指導可以嘗試用數(shù)學知識進行解決，激發(fā)學生的求知欲望，給他們交流合作、動手實踐的機會，放手讓學生想一想，說一說，引導學生去查文獻、讀論文、總結(jié)學習，逐步形成自己的綜合實踐研究成果，給學生充分的自由發(fā)揮空間，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

4.開展傳統(tǒng)數(shù)學游戲活動，增加趣味性

除了讓學生經(jīng)歷緊張的課題研究之外，數(shù)學社團還安排了傳統(tǒng)的數(shù)學游戲，比如九連環(huán)、九宮格或者是六宮格拼圖、魔方等游戲，讓學生體驗到數(shù)學游戲的快樂，用我國歷史上數(shù)學家發(fā)明的游戲來激發(fā)學生的愛國心，增加民族自豪感。

5.引入動感數(shù)學和STEM課程，發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)

既然是數(shù)學社團，隨著學生數(shù)學知識的積累，考慮到課堂知識容量的有限，對動態(tài)數(shù)學的講解不僅少，而且比較粗略，很多時候?qū)W生想象不到變化的具體過程，學生在這方面比較欠缺，數(shù)學社團作為數(shù)學的第二課堂，教師還會引入動感數(shù)學內(nèi)容，用幾何畫板等相關(guān)數(shù)學軟件，讓數(shù)學知識動起來，增加學生的學習和探究興趣。數(shù)學社團還會嘗試當前熱門的STEM課程，將數(shù)學與其他學科進行有效融合，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，提升學生的綜合能力，所得成果也可以激勵學生持續(xù)學習數(shù)學。

三、結(jié)語

初中數(shù)學社團是對數(shù)學課堂教學的有益補充和拓展，但也存在一些問題需要改進。首先，受數(shù)學知識量限制，學生很多想要解決的現(xiàn)實問題沒辦法有效解決；其次，開展活動的活動內(nèi)容豐富，需要教師不斷學習和不斷完善設備，進展較慢，但解決這個問題需要專門進行研究總結(jié)，形成一套有效的課程體系；最后，需要進一步探索如何使學生對數(shù)學社團保持持久的興趣和積極性。

參考文獻：

[1]蔣云.淺談利用社團優(yōu)勢培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新能力[J].亞太教育，2016（20）.

[2]柯進.社團活動課程化激活學生潛質(zhì)[J].中國教育報，2015（5）.

（作者單位：廣東省廣州市第一一三中學陶育實驗學校510630）