邵華

今年是中國共產黨成立100周年，黨史教育活動正在各地如火如荼地開展。習近平總書記在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話中指出，我們要用歷史映照現(xiàn)實、遠觀未來，從中國共產黨的百年奮斗中看清楚過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?，弄明白未來我們怎樣才能繼續(xù)成功，從而在新的征程上更加堅定、更加自覺地牢記初心使命、開創(chuàng)美好未來。

在向著第二個百年目標奮戰(zhàn)的征途上，青少年是主力軍、追夢人，所以對他們開展黨史教育是十分有必要的。但青少年與成人有所不同，他們都生活在幸福安逸的21世紀，沒有經歷過戰(zhàn)火紛飛、饑寒交迫的艱苦日子，生活距離黨的百年奮斗史比較遙遠。缺乏了親身體驗，就缺乏感同身受，所以對于他們的黨史教育更要從了解他們的學習特點開始。

一、問卷調查，多方面知悉學生意愿

筆者首先對學生進行了問卷調查。分為四個維度：首先，了解學生學習黨史的意愿。設置了如下幾個問題：你對黨史了解嗎？你是否愿意接受黨史教育？你認為當今社會有必要加強黨史教育嗎？其次，了解他們學習黨史的途徑。設置的問題是：在學校，你是通過什么途徑了解黨史的？在校外，你是如何接觸黨史的？你最想通過什么樣的方式來了解黨史？再次，了解他們學習黨史后的體會。問題如下：觀看載人航天視頻后有什么感受？觀看《英雄兒女》后最讓你感動的是什么？最后，了解學生黨史教育學習后的效果。問題如下：誰是你心目中的民族英雄？有人在網絡上對紅色經典人物進行惡搞、污蔑，你怎么看？升旗儀式上當聽到國歌響起后，你會做什么？國家鼓勵服兵役，你高中畢業(yè)后會去參軍嗎？

二、數據分析，精準了解學生黨史學習的特點

（一）學生有學習黨史的意愿，但了解較少

關于學生學習黨史的意愿調查，90%的同學認為接受黨史教育是十分有必要的，他們覺得自己是建設祖國的主力軍，是未來社會主義事業(yè)的接班人。他們現(xiàn)在的幸福生活是老一輩革命家用鮮血和血肉之軀打拼出來的，是一代又一代接班人不斷拼搏努力富裕起來的，他們有義務去繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。但是他們對黨史的了解還很缺乏，他們大多是2004年出生的，對于親身經歷或親眼見證的事件、物件，他們會主動去了解那段歷史，比如鳥巢和水立方是為2008年奧運會修建的，他們會去了解當時奧運會的情況和奧運精神，再比如觀看過王亞平太空授課的場景，他們會去了解載人航天事業(yè)和載人航天精神。

（二）學生學習黨史的途徑有局限，更喜歡實踐性強的教育方式

關于學生學習黨史的途徑調查，他們在學校期間主要是通過政治和歷史書、學校的主題教育活動、視頻這幾種途徑來了解黨史知識、英雄故事。在校外，他們有時聽家長或長輩說起以前的事和生活，感興趣的同學還通過網絡、書籍來了解，但85%的同學反映學習任務重，沒有時間去關注，除非是老師布置的課后作業(yè)。此外網絡上信息太多，有時無從辨別信息的可靠性。他們比較喜歡由老師幫忙篩選，推薦一部分值得讀的書或經典視頻去了解黨史知識。同時，學生也表現(xiàn)出更喜歡實踐性強的教育方式。

（三）學生在英雄人物的感人事跡中最易產生情感的共鳴

關于學習黨史知識后的體會調查，在觀看了航天英雄楊利偉、王亞平等視頻后，學生交流的感受有：英雄的背后是刻苦訓練、克服困難、堅持不懈的努力，如果是我，可能在訓練中途就會放棄。觀看了《英雄兒女》這部反映抗美援朝戰(zhàn)爭的紀錄片后，學生的感受是：大量的圖片、視頻資料和當事人講述，再現(xiàn)了當時志愿軍在極端惡劣的環(huán)境中與美國為首的所謂的“聯(lián)合國軍”進行殊死戰(zhàn)斗的情景。那一幅幅畫面撞擊著我的心靈，慘烈，悲壯，震撼，敬仰！和平來之不易！我們要永遠記住那些為保家衛(wèi)國而犧牲的烈士們！

（四）學生學習黨史后心靈會有觸動，但缺乏持久的動力

關于學生學習黨史教育后的效果調查，同學們心目中會有明確的民族英雄，要向他們學習。對于網絡上對紅色經典人物進行惡搞、污蔑的事件，學生也能有正確的是非觀，知道那些人是別有用心，為了博取眼球，或是受到一些反動勢力的唆使。升旗儀式上當聽到國歌響起后，學生會肅立，保持安靜，但高聲唱國歌還是會覺得不好意思。90%的學生覺得當兵雖然能磨煉人的意志品質，但還是太苦了，怕自己堅持不下來。

三、基于學生視角的學習特點，明確黨史教育的行動策略

用學生視角進行黨史教育最重要的目的，是要變“灌輸”為“激活”，“只有當德育目標被學生以自己的方式理解、接納時，對學生道德發(fā)展的期待才會產生積極回應”。

從調查結果和學生的文字中，我們可以看出，感人的人物故事、令人振奮的畫面最能打動學生，最能走進學生心中。

（一）每天一首紅歌，接受紅色精神的洗禮

紅歌鏗鏘有力，催人振奮。唱響紅歌、欣賞紅歌的過程，其實是在輕松愉快的過程中默默接受紅色精神的洗禮，能激發(fā)內心對健康向上、積極進取的文化追求。

《沒有共產黨就沒有新中國》《十送紅軍》《保衛(wèi)黃河》《南泥灣》《團結就是力量》《我們走在大路上》《唱支山歌給黨聽》《我愛北京天安門》《二月里來》……這一首首經典紅歌是革命年代的禮贊、紅色歲月的緬懷、改革開放的頌唱，所有的紅色情懷在一首首紅歌中抒發(fā)、再現(xiàn)、還原。

教師可以在班級開展每天一首紅歌的歌唱學習，午飯后的時間，學生既能在輕松的韻律中放松身心，又能在傳唱中了解歌詞，走進黨史學習。還可以組織周比賽活動，接唱、小組合唱比賽，合唱挑選的一首紅歌利用課件做簡單介紹，通過這種形式讓黨史教育變得輕松有趣，學生樂于傳唱。

（二）每周一次閱讀分享，汲取故事中的偉大精神

紙質書的閱讀可以讓人靜下心來，更好地沉浸到故事中，教師可以到學校圖書館借閱一批經典的紅色故事書放在班級圖書角，供學生課余時間閱讀。例如《紅巖》《鐵道游擊隊》《閃閃的紅星》《青春之歌》《林海雪原》《紅日》《太陽照在桑干河上》《亮劍》《新兒女英雄傳》《敵后武工隊》《長征》《抗日戰(zhàn)爭》等。

此外，周末時間教師也可以推薦一些優(yōu)質的網絡資源，例如《黨史故事100講》，它是以黨的百年發(fā)展為順序，以視頻的形式生動展現(xiàn)了不同時期的典型事例、歷史人物、精彩故事，全景式回顧黨的偉大歷程和輝煌成就。此外，“學習強國”平臺也很不錯，里面的《黨史》專欄包括了黨史故事、黨史知識、文獻紀錄片等，學生可以在線免費閱讀和學習。

每周一次的閱讀分享，讓同學們從每周的閱讀中挑選一個感動自己的故事來和全班一起分享，分享故事里的人物精神，分享這種精神對自己的觸動。真正達到以讀促思、以思促行的教育目標。分享的形式可以是多種多樣的，讀書交流會、手抄報、錄制視頻等。

（三）每月一次本市紅色教育基地的打卡，用畫筆傳承紅色基因

南京有著豐富的紅色教育基地，如侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館、梅園新村紀念館、雨花臺烈士陵園、渡江勝利紀念館、金陵兵工廠舊址等，同學們可以通過聆聽詳細的講解，參觀珍貴的史料、文物，尋訪革命先輩的不朽印記，感受革命先輩的精神脈動，接續(xù)革命先輩的夢想追求。

參觀后結合美術班的特色，用畫筆讓經典人物、經典鏡頭再現(xiàn)。舉辦書畫展，向其他年級的同學進行宣講。

（四）每半學年優(yōu)秀學員的評比，促自身更好地提升

榜樣的力量是無窮的，他們具有極大的感染力和影響力，所以定期開展身邊優(yōu)秀學員的評比活動是十分有必要的。

老師和同學們一起就黨史學習心得、積極參與活動、綜合素質評價等方面討論制定評比的細則，讓同學們能對標找差，約束自己的言行，相互之間形成你追我趕的良好氛圍，促進自身更好地提升。

每天一首紅歌，每周一次閱讀分享，每月一次書畫展，每半學年一次優(yōu)秀學員評比，這“四個一”活動將黨史教育貫穿學生的學習和生活中，必將有利于他們品質的提升，有利于他們樹立正確的人生觀，有利于他們在復雜形勢面前不迷航，在艱巨斗爭面前不退縮，讓黨史教育真正入心入腦，落地生根。