摘 要：從1978年恢復(fù)高考至今近40多年，回眸高考作文變化的歷史軌跡，盡管命題內(nèi)容和形式在不同年代各具特點(diǎn)，但作文主題卻一直秉承著“文為時(shí)而作”“文章天下事”的傳統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：高考作文;回眸;主題特征;時(shí)代強(qiáng)音

高考牽動千家萬戶，每年高考語文科考試結(jié)束，作文命題注定會在第一時(shí)間引發(fā)社會的強(qiáng)烈關(guān)注，并對次年的高考作文應(yīng)試產(chǎn)生不可忽視的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。作文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分.高考作文對中學(xué)作文教學(xué)的指揮棒和風(fēng)向標(biāo)作用不容小覷。因此，探究近年來高考作文變化軌跡尤其是其命題趨向，對于當(dāng)下的語文作文教學(xué)和高考復(fù)習(xí)應(yīng)考有著不可忽視的指導(dǎo)意義。

1978年，注定是值得大書特寫的一年。那一年，在中華大地上吹響了改革的號角;那一年，關(guān)閉10多年之久的高考大門重新打開，中國由此迎來了尊重知識的春天。彈指一揮間，整整40多年過去，社會發(fā)生了巨變。習(xí)近平總書記2018年5月2日在與北京大學(xué)師生座談時(shí)強(qiáng)調(diào)“立德樹人”為教育之本，更是振聾發(fā)聵，指引我們在新時(shí)代牢牢抓住理想信念鑄魂這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，凝魂聚氣，強(qiáng)基固本。“文章天下事”，歷年的高考作文命題作為中國改革的一面鏡子，不但映照了語文教育思想的嬗變，也折射出社會發(fā)展變革的軌跡。

第一階段（1978年——1979年）：政治余波未盡，奏響變革最強(qiáng)音

高考的恢復(fù)，雖然教育迎來了改革開放的春天，但語文教學(xué)中政治化的傾向還遠(yuǎn)未消除。當(dāng)年的高考作文命題還帶有濃厚的當(dāng)時(shí)的政治色彩，不可避免地打上了轉(zhuǎn)型社會的印記。比如北京卷的作文“我在這戰(zhàn)斗的一年里”，渴望國家富強(qiáng)的信念表露無遺，也契合了中國變革的時(shí)代特點(diǎn)。

1978年高考作文題呈現(xiàn)了《速度問題是一個(gè)政治問題》一文，要求縮寫成五六百字的短文。從題目中不難嗅到濃烈的政治意味，但也讓人感覺到那個(gè)時(shí)代破土重生的蓬勃朝氣。1979年的高考作文要求把短篇小說《第二次考試》改寫成“陳伊玲的故事”。作文沒有直接涉及時(shí)事，可只要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的大背景，考題還是在很大程度上承擔(dān)著為“四化”加速培養(yǎng)人才的政治功能。透過這兩年的高考作文命題讓人感覺到，剛剛從沉睡中蘇醒過來的東方沃土，政治生活在人們的社會生活中所占的比重和分量仍很大！

第二階段（1980年——1989年）：掙脫意識形態(tài)，抒寫時(shí)代新意

這一時(shí)期高考作文在命題內(nèi)容和主題上開始“蛻變”，努力掙脫意識形態(tài)和政治色彩的厚重包袱，轉(zhuǎn)而關(guān)注更深層次、影響面更廣的社會問題。

1980年的高考作文命題“讀‘畫蛋’有感”，就給當(dāng)年的時(shí)代涂上一抹亮色。以“打好基本功，勤學(xué)苦練才可成功”為主題來寫這篇作文，這是現(xiàn)河南大學(xué)文學(xué)院副教授時(shí)年17歲的許兆真在當(dāng)年參加高考時(shí)思索后的決定。而當(dāng)時(shí)國家百廢待興，打好基本功體現(xiàn)了當(dāng)年的時(shí)代特征。

1981年高考作文，“毀樹容易種樹難”首次觸及環(huán)境和生態(tài)保護(hù)問題。這一命題，關(guān)注“人與自然”這一時(shí)新的話題，給思想封閉已久、剛剛擺脫饑餓的中國人一個(gè)全新的啟示，昭示每一個(gè)公民在社會中應(yīng)擔(dān)起的職責(zé)與義務(wù)，與時(shí)代很是契合。1982年的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、1983年的漫畫《挖井》“圖文轉(zhuǎn)換”的作文題很自然地讓考生聯(lián)想到當(dāng)時(shí)轟轟烈烈的經(jīng)濟(jì)體制改革的背景，這關(guān)注的是個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的社會和國家責(zé)任。1985年的材料作文要求“給《光明日報(bào)》寫封信”和1986年的“樹木·森林·氣候”三者關(guān)系思辨的主題，反映了環(huán)保、理想、樹人育人的主題，更是抒寫了時(shí)代新意。1989年“致青年同學(xué)的一封信”，涉及社會就業(yè)領(lǐng)域。這幾年的高考作文題目均從不同角度和方向指引考生“游目騁懷”，放眼社會和天下，胸懷民生和祖國，提升他們對人民、社會、國家的關(guān)注度和向心力。同時(shí)，這也從命題的側(cè)面反映了改革開放初期人們百舸爭流、揮斥方遒、意氣風(fēng)發(fā)的精神面貌。這些都在高考作文命題中予以體現(xiàn)。

第三階段（1990年——1999年）：諷喻社會現(xiàn)實(shí)，樹立人生價(jià)值觀

隨著改革開放的深入，“鼓勵(lì)嘗試”這一主題成為當(dāng)時(shí)社會生活的主旋律，但也深深刺激了人們對自身利益的關(guān)注和追求，也導(dǎo)致部分國人價(jià)值觀念紊亂的弊端。因此改革開放中衍生出的一些社會問題和道德問題成為那一時(shí)期高考作文命題的主要關(guān)注點(diǎn)和用力點(diǎn)。

1990年材料作文“玫瑰花的刺與花”，一名四川考生在文中寫道，“正處在改革開放時(shí)期的中國，當(dāng)下急需大量有用人才，但在人才使用問題上，還存在很多弊病，不能人盡其才，唯才是舉。一些有本事的人，卻因?yàn)殍Υ貌槐蝗斡?，而既無長處也無缺點(diǎn)的平庸之人卻得以高升?！边@其實(shí)就是如何看待和選用人才的問題。

1991年要求以“近墨者黑”或“近墨者未必黑”為題寫一篇發(fā)言稿，命題人的旨意青年人加強(qiáng)自身的思想修養(yǎng)，提升道德境界，自覺抵制腐朽落后反動以及自由化思想的侵蝕。1994年的高考作文命題“嘗試”、1995年寓言故事“鳥的評說”等都是讓國人耳目一新的高考命題，如何去面對新生事物，就是命題者對當(dāng)年的青年人提出的要求和考量。1996年以《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫比較為材料、題為“我更喜歡……”的作文命題，在當(dāng)時(shí)引發(fā)了極大的社會反響，話題諷刺現(xiàn)實(shí)生活中不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，直面社會不良風(fēng)氣，帶給人心靈的震撼。1997年的“樂于助人”、1998年的“戰(zhàn)勝脆弱”“堅(jiān)韌——我所追求的品格”等作文命題，都試圖為考生構(gòu)建一種主流的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，來應(yīng)對瞬息萬變、日趨多元化、甚囂塵上的社會。因此，這一時(shí)期的高考作文命題在聚焦現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，開始注重對某些社會現(xiàn)象的深入評價(jià)和正確引導(dǎo);在強(qiáng)調(diào)考生思考、權(quán)衡社會領(lǐng)域方方面面的同時(shí)，更加注重對考生綜合素質(zhì)尤其是思想道德品質(zhì)的考查。

第四階段（2000年——2009年）：時(shí)代如此多變，張揚(yáng)自我個(gè)性

20世紀(jì)末21世紀(jì)初，國人的民族自信心、自豪感和使命感空前增強(qiáng)?！?0后”考生成為高考的生力軍，這一代人更加張揚(yáng)個(gè)性，追求創(chuàng)新。高考作文命題也相應(yīng)有了新變化，命題形式由全國統(tǒng)一命題到部分省市自主命題，高考作文命題進(jìn)入到“你方唱罷，我方登場”的“黃金十年”。反映到作文命題上則是從宏大話題向小話題轉(zhuǎn)變，而這背后則體現(xiàn)了對個(gè)性和個(gè)體以及生命的尊重，對普通百姓日常生活、情感的關(guān)注。而且命題越來越“接地氣”，命題限制逐年減少，考生書寫真情實(shí)感的機(jī)會也在慢慢增多。

1999年“假如記憶可以移植”是話題作文考查的第一年，題目意在引導(dǎo)考生莫要“兩耳不聞窗外事”，關(guān)注人類最新科技進(jìn)展和成果，為考生開啟了一個(gè)無邊無際的想象王國的大門?？忌梢愿鶕?jù)話題范圍，揚(yáng)長避短，展示自己，因而備受師生歡迎。2001年“答案是豐富多彩的”意在考查考生的多角度發(fā)散思維和思辨思維，暗合新時(shí)代對創(chuàng)新人才的迫切呼喚。2002年的“心靈的選擇”、2006年的“老鷹和烏鴉”為考生提供了一個(gè)開放性的話題，鼓勵(lì)考生大膽想象，自由發(fā)揮。2003年的全國卷作文命題摘引了《韓非子》中的一個(gè)“智子疑鄰”的寓言故事，讓考生闡述感情的親疏和對事物的認(rèn)知的邏輯關(guān)系，這則“關(guān)系型”話題作文題目的立意就是遇事需從理性出發(fā)，號召人們在認(rèn)知判斷上不要受到主觀感情的影響和蒙蔽。2004年全國卷作文命題“破天荒”地給出一段來自“某網(wǎng)站4220聊天室”的材料，主旨在于探討“事無兩樣人心別”，不同的心態(tài)帶來不一樣的結(jié)局。2006年全國卷Ⅱ的作文命題是有關(guān)閱讀的材料，重點(diǎn)關(guān)注目前中國人的讀書情況。

從這幾年高考作文題目的變遷中透視出：新時(shí)代、新事物、新變革，不僅要求考生關(guān)注人們的生活習(xí)慣、交流方式發(fā)生的改變，還旨在引導(dǎo)人們在追求、張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)，兼顧社會的發(fā)展?！拔臑闀r(shí)而作”，這些內(nèi)容相應(yīng)體現(xiàn)到當(dāng)年的高考作文命題中。

第五階段（2010年——）：關(guān)注自身發(fā)展，與社會和諧相處

分析發(fā)現(xiàn)，近幾年高考作文題目更是越來越多地傾向于人本思想，能夠清晰地看到命題的風(fēng)向標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)向以小我發(fā)展與社會發(fā)展統(tǒng)一的主題。

2014年全國卷作文“山羊過獨(dú)木橋”的材料，敘事類材料的外衣下，更多地體現(xiàn)深刻的哲理思考——遵循規(guī)則抑或打破規(guī)則，怎樣才能取得多贏。2015年全國卷作文“女兒舉報(bào)父親開車接打電話”，要求“給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的觀點(diǎn)”，也是指向現(xiàn)實(shí)生活和社會熱點(diǎn)。其主旨就是個(gè)人的行為與社會道德的統(tǒng)一。2016全國Ⅱ卷作文，材料為“小羽殫精竭慮率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人”，這些熱點(diǎn)話題都是基于個(gè)人與社會發(fā)展的統(tǒng)一。2016年全國Ⅲ卷作文“我看高考”或“我的高考”，2017年的“車與時(shí)代的發(fā)展”等命題，里面涉及的內(nèi)容都與考生日常生活息息相關(guān)。

2020年全國Ⅰ卷作文“疫情中的距離與聯(lián)系”，選取了當(dāng)年冬春我國抗疫阻擊戰(zhàn)中最具代表性的場景，以特定的視角提出作文任務(wù)。全國Ⅱ卷作文要求考生以中國青年代表的身份，在“世界青年與社會發(fā)展論壇”上發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的演講。這些作文題目都旨在引導(dǎo)考生深刻領(lǐng)會家國情懷，思考個(gè)人在社會、國家、世界發(fā)展中應(yīng)承擔(dān)的使命，從而展現(xiàn)當(dāng)代青年的精神。

習(xí)近平總書記把立德樹人作為教育的根本任務(wù)的重要論斷，給教育界帶來了新的變化和深刻影響。伴隨新一輪普通高中課程改革和高考改革的縱深推進(jìn)，新高考強(qiáng)化落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)驅(qū)動新的主題特征產(chǎn)生，在寫作方面呈現(xiàn)出宏大主題作文命題傾向。這幾年作文在主題上大多指向“立德樹人”“家國情懷”“社會主義核心價(jià)值觀”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等內(nèi)容，要求考生關(guān)注生活、關(guān)注社會，與他人與社會和諧相處，以及有關(guān)中國夢的實(shí)現(xiàn)，中華民族的偉大復(fù)興，人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建、當(dāng)代青年的使命與擔(dān)當(dāng)?shù)戎黝}，奏響了新時(shí)期的最強(qiáng)音，彰顯了一脈相承的高考作文育人鑄魂的特點(diǎn)，更是引發(fā)了語文學(xué)界的矚目。

恢復(fù)高考四十多年，雖然歲月嬗變，世殊事異，回眸高考作文命題變化的歷史軌跡，盡管命題內(nèi)容不盡相同，命題形式也各具特點(diǎn)，但在考查考生語文核心素養(yǎng)、內(nèi)心情感表達(dá)的基本功的同時(shí)，一直秉承著“文章天下事”“文為時(shí)而作”的傳統(tǒng)。這也就是三國時(shí)曹丕在《典論·論文》中嘗言的“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)”吧！

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作者簡介：向明忠（1965.06.13—）.男，漢族，甘肅省嘉峪關(guān)市第二中學(xué)，高級教師，學(xué)士學(xué)位，研究方向?yàn)楦呖甲魑难芯俊?/p>