戴春亮

【摘要】在新時(shí)期高校的課程思政教學(xué)重點(diǎn)與變革方向等呈現(xiàn)出新變化。在新時(shí)期高校的課程思政呈現(xiàn)出協(xié)同性的特點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)協(xié)同育人機(jī)制的要求構(gòu)建新型的課程思政模式，以此來(lái)提升高校的課程思政效果，促進(jìn)我國(guó)高校專業(yè)教育和思想政治教育的雙向成果提升。文章介紹我國(guó)高校課程思政協(xié)同育人的現(xiàn)狀，分析高校課程思政協(xié)同育人的價(jià)值，探究具體的課程思政協(xié)同育人的機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高校課程思政;思政協(xié)同育人現(xiàn)狀;協(xié)同育人價(jià)值;協(xié)同育人機(jī)制

引言

在推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)事業(yè)的完善過(guò)程中，大學(xué)生人才的供應(yīng)必不可少。大學(xué)生的思想素質(zhì)水平提高對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的繼續(xù)發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。而高校的學(xué)生培養(yǎng)和綜合能力的提高要借助課程思政的力量，通過(guò)課程思政，高校的人才培養(yǎng)將更加具有創(chuàng)新性的特征，高校的人才供給將更加符合時(shí)代的要求。在協(xié)同育人機(jī)制下，探索高校的課程思政，構(gòu)建高校課程思政協(xié)同育人機(jī)制具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校課程思政協(xié)同育人的現(xiàn)狀

在協(xié)同育人的理念影響下，高校的課程思政體系的推進(jìn)效果需要得到進(jìn)一步的改善。當(dāng)前，盡管課程思政的理念已經(jīng)被貫徹到高校的教學(xué)課程之中，但是因?yàn)楦咝＝虒W(xué)環(huán)節(jié)的有限性，以及高校學(xué)生的思想接收來(lái)源多元性等特征，高校學(xué)生受到的思政教育引領(lǐng)作用還不夠顯著。學(xué)生仍舊受到錯(cuò)誤思潮的影響等沒(méi)有樹(shù)立良好的價(jià)值觀念，不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。同時(shí)高校的課程思政的具體素材內(nèi)容也不夠具有針對(duì)性，學(xué)生通過(guò)不合格的思政教育和專業(yè)教育等，不能夠形成良好的思想道德觀念，進(jìn)而影響到學(xué)生的職業(yè)未來(lái)。在協(xié)同育人的理念影響下，高校應(yīng)該在課程思政戰(zhàn)略的推進(jìn)過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)到高校專業(yè)教學(xué)工作和思想政治教育工作相結(jié)合的重要性，推行思政教育的校園氛圍的形成，讓學(xué)生在校園生活中就感受到課程思政的魅力，自發(fā)地改進(jìn)自身行為缺陷，促進(jìn)課程思政良好效果的達(dá)成。但是就目前的課程思政而言，很多高校的課程思政戰(zhàn)略的推行仍舊將重點(diǎn)放置在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而對(duì)于教學(xué)素材的選擇缺少實(shí)踐性的安排。同時(shí)，課程思政具體落實(shí)制度體系也還不夠完善，很多基于課程思政理念所制定的具體工作目標(biāo)與流程等都缺少相關(guān)教學(xué)人員的深入落實(shí)，學(xué)生的課程思政教育效果達(dá)不到預(yù)期。

二、高校課程思政協(xié)同育人的價(jià)值

高校的課程思政協(xié)同育人可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的教育工作效果的提升，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的高素質(zhì)綜合人才，推動(dòng)高校的教育體制邁向現(xiàn)代化方向的發(fā)展。在高校的改革進(jìn)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行妥善的價(jià)值觀引領(lǐng)是高校教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。高校也應(yīng)該在課程思政理念的推行過(guò)程中將社會(huì)主義價(jià)值觀的傳遞與引領(lǐng)等充分貫徹到專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容之中。學(xué)生在接受專業(yè)化的教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也潛移默化地受到思想政治的教育，能夠在充分鍛煉自身的專業(yè)技能的同時(shí)，提高自身的思想道德素養(yǎng)，從而為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展與完善貢獻(xiàn)自身力量，推動(dòng)我國(guó)高校教育事業(yè)的進(jìn)步。

三、高校課程思政協(xié)同育人的機(jī)制

（一）高校課程思政協(xié)同育人的觀念正確性

高校應(yīng)該在教學(xué)工作的展開(kāi)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到課程思政的重要性，將課程思政協(xié)同育人的理念充分貫徹落實(shí)到高校教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容中。高校應(yīng)該通過(guò)對(duì)協(xié)同育人工作的充分宣傳而提高師生對(duì)在教學(xué)中加入思政教育內(nèi)容的接受度，并且完善協(xié)同育人的體制建設(shè)，充分發(fā)揮高校各部門對(duì)校園內(nèi)部思想政治教育的引領(lǐng)性作用。高?？梢詷?gòu)建以各級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)為抓手的學(xué)校課程思政協(xié)同體系，以此來(lái)促進(jìn)協(xié)同育人體制內(nèi)容的具體落實(shí)，提高思政教育的效果。其次，高?？梢愿鶕?jù)協(xié)同育人的理念構(gòu)建專門的思政教育內(nèi)容，將其與專業(yè)課程結(jié)合到一起，并組成單獨(dú)的公開(kāi)課程體系，方便高校的課程思政協(xié)同育人教學(xué)效果的增強(qiáng)。

（二）高校課程思政協(xié)同育人的制度科學(xué)性

高校的課程思政協(xié)同育人的制度科學(xué)性通過(guò)不同高校學(xué)科之間的有效銜接性來(lái)得到體現(xiàn)。高校應(yīng)該在專業(yè)課程的相關(guān)活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中充分發(fā)揮思政教育的效果，提高學(xué)生對(duì)不同專業(yè)課程內(nèi)容的正確理解，以此來(lái)做到不同專業(yè)課程教學(xué)效果的提高，教學(xué)模式的優(yōu)化。同時(shí)，高校也可以在優(yōu)化教學(xué)模式的過(guò)程中深入探索思政教育和專業(yè)教育的有效融合點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)高校思政工作成果的提升，為新時(shí)期的高校思政教育工作貢獻(xiàn)積極力量。

（三）高校課程思政協(xié)同育人的平臺(tái)有效性

在開(kāi)展課程思政協(xié)同育人工作的過(guò)程中，高校應(yīng)該加強(qiáng)師生在思想上的統(tǒng)一性，以此來(lái)保證協(xié)同育人效果的充分發(fā)揮。為了能夠發(fā)揮協(xié)同育人的切實(shí)效果，高校應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要整合高校的有關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)建協(xié)同育人的教學(xué)平臺(tái)，充分發(fā)揮平臺(tái)的資源節(jié)約和信息集成的作用，提高對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果的有效提升。高校的各學(xué)科教師和學(xué)生可以借助教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)平等交流，教師可以在與學(xué)生的平等交往過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，同時(shí)為學(xué)生解答在教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題。高校還可以在平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中將多種教學(xué)資源以網(wǎng)絡(luò)信息的方式存儲(chǔ)在平臺(tái)上，讓學(xué)生可以在平臺(tái)上進(jìn)行積極的信息檢索，從而提高學(xué)生的信息搜集與接收的能力，發(fā)揮平臺(tái)有效性的同時(shí)促進(jìn)高校課程思政協(xié)同育人效果的發(fā)揮。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校的課程思政協(xié)同育人體制的建立有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，既鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能水平，也提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，從而促進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)合格勞動(dòng)力的有效供給。

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課題來(lái)源：新疆工程校級(jí)課題

課題名稱：構(gòu)建新疆工程學(xué)院思想政治理論課和課程思政相互支撐的課程體系研究

課題編號(hào)：2021gcxyjp19