呂莎莎 單明潔

（淄博師范高等?？茖W(xué)校，山東 淄博255130）

0 引言

隨著科學(xué)技術(shù)的逐漸發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、通信技術(shù)等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)日漸成熟，對人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了巨大的變革，并逐漸成為未來社會發(fā)展的重要趨勢。針對信息時代對高職院校學(xué)生管理工作的影響，要緊隨時代發(fā)展步伐，與時俱進(jìn)，綜合利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理模式，提升學(xué)生管理水平，強(qiáng)化學(xué)生的社會適應(yīng)性，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升奠定基礎(chǔ)。

1 信息時代對高職院校學(xué)生教育管理工作帶來的挑戰(zhàn)

1.1 拓展學(xué)生的信息接收渠道

信息時代，網(wǎng)絡(luò)媒體、移動媒體的發(fā)展，為高職院校學(xué)生提供更加多樣化和靈活性的信息接收渠道，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)、手機(jī)等設(shè)備方便快捷的接受新聞資訊、專業(yè)知識等相關(guān)資料，教師不再是學(xué)生唯一的知識來源[1]。而且網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，不僅拓展了高職院校學(xué)生的知識面，也為他們帶來了新的思維視野，促進(jìn)其課余文化活動的多樣性以及思想表達(dá)的自主性，導(dǎo)致傳統(tǒng)單一化的學(xué)生管理模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)下高職院校學(xué)生管理需求。

1.2 轉(zhuǎn)變了師生交流方式

信息時代，促進(jìn)人與人之間交流模式的便捷化和快捷化。隨著互聯(lián)網(wǎng)在高職院校的全覆蓋，計(jì)算機(jī)、手機(jī)等信息設(shè)備上的網(wǎng)絡(luò)交流平臺越來越多樣化，教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)QQ、微信、電子郵件等開展即時交流與溝通。網(wǎng)絡(luò)的虛擬化特點(diǎn)打破了師生交流壁壘，但是也必須看到信息化導(dǎo)致人們更加不習(xí)慣面對面的人際交流，高職院校學(xué)生溝通能力被逐漸弱化，降低了其社會適應(yīng)性。而且也無形中導(dǎo)致學(xué)生和教師之間的距離越來越遠(yuǎn)，教師往往通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布任務(wù)或者是與學(xué)生交流，很難在近距離的和學(xué)生進(jìn)行溝通，更加不能對學(xué)生開展實(shí)際的學(xué)業(yè)、生活等方面的指導(dǎo)。

1.3 影響學(xué)生正確價值觀念的形成

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的開放性和自由性特點(diǎn)，雖然強(qiáng)化了高職學(xué)生發(fā)表言論的自主性，但是也導(dǎo)致大量低質(zhì)、虛假信息在網(wǎng)絡(luò)世界恣意傳播，對高職院校學(xué)生的價值觀念造成了錯誤的引導(dǎo)，非常不利于高職院校學(xué)生管理工作的有效開展[2]。此外，網(wǎng)絡(luò)上大量碎片化的信息導(dǎo)致學(xué)生越來越習(xí)慣碎片化的知識，而忽視對完整性知識的掌握和理解，限制了其綜合能力水平的提升。

2 信息時代高職院校學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新研究

2.1 打造網(wǎng)絡(luò)教育陣地

信息時代，網(wǎng)站、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺日漸興盛，對高職院校教育管理模式造成了極大的影響，也進(jìn)一步拓展了高職學(xué)生獲取信息的渠道。在信息時代這個自由化的媒體語境中，高職學(xué)生的思維模式較為前衛(wèi)，基于此，高職院?？梢圆扇「屿`活性的教育管理模式，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的潛在優(yōu)勢，圍繞高職學(xué)生的實(shí)際需求，增加更多新穎活潑的教育管理元素，開啟更加人性化的教育管理模式，創(chuàng)建更加適應(yīng)現(xiàn)代化高職學(xué)生思維模式的教育管理環(huán)境，強(qiáng)化其參與積極性和主動性[3]。高職院校教師可以創(chuàng)建微信公眾號、開通微博賬號等，及時發(fā)布學(xué)校的各種動態(tài)信息，也要結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求推送一些社會熱點(diǎn)文章、話題等，組織學(xué)生開展線上辯論賽等活動。通過這種形式，全面挖掘網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的輔助教育管理功能，迎合現(xiàn)代高職學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以把他們有效組織起來，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，提升教育管理效率。

2.2 培養(yǎng)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息化是社會發(fā)展的重要趨勢，只有積極培養(yǎng)高職院校學(xué)生的信息素養(yǎng)，才能提升他們的社會適應(yīng)性，為其將來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。在信息時代，網(wǎng)絡(luò)成為高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的重要場所，也逐漸改變了他們的思維、交流方式。針對這種情況，需要注重培養(yǎng)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)，提升思想道德水平和文化素質(zhì)水平，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，強(qiáng)化其辨別是非、對錯的能力，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)上不良思想的侵蝕；還要注重提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用能力，能夠綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)幫助提升自身的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)水平，能夠在海量的網(wǎng)絡(luò)資訊中提煉自身所需的信息、知識資料等[4]。由此可見，強(qiáng)化高職學(xué)生信息素養(yǎng)的綜合性提升，對于提升高職教育管理效率極有幫助。

2.3 創(chuàng)新教育管理模式

信息時代的到來，不僅為高職教育管理工作帶來了海量的教育資源，也促進(jìn)了教育管理模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教育管理形式的多樣化和靈活性，能夠使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上接收更加多樣化的教育知識，拓展其思維發(fā)展空間[5]。教師還可以對高職學(xué)生興趣趨向等進(jìn)行調(diào)查分析，從而制定更加具有針對性的教育模式，如拍攝短視頻等教育模式，增進(jìn)學(xué)生興趣，使其更加能夠接受和理解，對于促進(jìn)教育管理效率很有幫助。

2.4 創(chuàng)新監(jiān)督反饋機(jī)制

為了進(jìn)一步提升高職院校學(xué)生教育管理效率，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資訊，高職院校管理人員要全面發(fā)揮自身的職能作用，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的動態(tài)監(jiān)測，并構(gòu)建完善的反饋機(jī)制，尤其是對微信、網(wǎng)站、論壇等信息的嚴(yán)格篩選和控制，避免學(xué)生接受到敏感信息，強(qiáng)化主流信息的傳播，凈化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展[6]。

2.5 引導(dǎo)正確的校園輿論

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的關(guān)鍵場所，學(xué)員輿論方向?qū)Ω呗殞W(xué)生思想、價值觀等具有重要的引導(dǎo)作用。因此，高職院校管理者需要強(qiáng)化對院校網(wǎng)絡(luò)信息輿論的正確引導(dǎo)，避免學(xué)生誤入歧途，影響正常的教育管理秩序。在此過程中，高職院校的指導(dǎo)員要充分發(fā)揮自身的職能作用，為高職學(xué)生提供幫助，幫助他們提高網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力，有效辨別信息真假，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)正面的教育價值，引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，強(qiáng)化其身心健康發(fā)展；要注重和高職學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的心理動態(tài)變化特征，從而利用信息技術(shù)手段創(chuàng)新教育管理模式，使其和高職學(xué)生的需求更加貼合，強(qiáng)化教育管理效率和水平。此外，還要注重加強(qiáng)對學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，提升學(xué)生干部的信息素養(yǎng)，能夠熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和設(shè)備，從而在學(xué)生教育管理活動中起到良好的輔助功能?？梢蚤_展信息素養(yǎng)培訓(xùn)班，推行干部動態(tài)管理機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生干部信息管理水平[7]。

2.6 創(chuàng)新教育管理理念

信息時代，高職院校教育管理者要逐漸轉(zhuǎn)變自身的教育管理理念，創(chuàng)建教育思路，積極推行以人為本的教育管理理念，并逐漸提升自身的信息素養(yǎng)，綜合利用信息技術(shù)手段，與時俱進(jìn)，促進(jìn)高職院校教育管理水平的綜合性提升。教育管理者還要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，掌握最新的專業(yè)知識和教育管理理論，強(qiáng)化自身綜合素養(yǎng)，更加符合信息時代對教育管理工作者的要求[8]。

3 結(jié)語

綜上所述，隨著我國社會的逐漸發(fā)展，高職教育的重要性更加突出，承擔(dān)者為社會發(fā)展培養(yǎng)和輸送應(yīng)用型技術(shù)人才的責(zé)任。信息時代，高職院校教育管理者要緊跟形勢發(fā)展，綜合應(yīng)用信息技術(shù)手段，創(chuàng)新教育管理理念和管理模式，積極打造現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教育陣地，培養(yǎng)高職學(xué)生的信息素養(yǎng)，引導(dǎo)正確的校園輿論，為高職學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送源源不斷的技能型高素質(zhì)人才。