丁 娟 （南京市第二十九中學(xué)致遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué) 江蘇南京 210029）

“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”是蘇教版7年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》第6 章第3 節(jié)“植物光合作用的實(shí)質(zhì)”中一個(gè)驗(yàn)證性的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教材提供的實(shí)驗(yàn)方案如下[1]：①暗處理盆栽植物（例如，天竺葵）一晝夜；②選擇健壯綠葉，葉片用黑紙片部分遮光后光照0.5 h；③摘下葉片，觀察葉片顏色的變化；④將葉片置于盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，觀察葉片顏色的變化，用自來(lái)水沖洗葉片；⑤再向葉片滴加碘液，用自來(lái)水沖洗掉碘液，觀察葉片顏色的變化。根據(jù)教材提供的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在疑問(wèn)：暗處理能否全部耗盡或轉(zhuǎn)移綠葉中的淀粉？淀粉真的是綠葉在光下產(chǎn)生的[2]？淀粉是否為植物的其他器官在光下產(chǎn)生后轉(zhuǎn)移至葉中？為了消除學(xué)生的疑問(wèn)，說(shuō)明是綠葉在光下產(chǎn)生淀粉，師生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。

1 實(shí)驗(yàn)器材

酒精燈、碘液、鑷子、培養(yǎng)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、小燒杯、大燒杯、回形針、黑紙片或紙袋的紙片、自來(lái)水、熱水、酒精、火柴、剪刀、刻刀、直尺、盆栽天竺葵。

2 改進(jìn)措施

暗處理改為摘下天竺葵植株中部的葉片，選擇直徑為6～7 cm、健壯完好的綠葉，有疤痕黃斑的葉棄用，插入盛水的燒杯中（圖1）；將燒杯置于黑色塑料袋或置于不透光的柜子，暗處理天竺葵葉片一晝夜（圖2）；葉片用黑紙片或紙袋的紙片部分遮光后光照0.5 h（圖3），紙片可雕刻數(shù)字、圖形、或字母（本次實(shí)驗(yàn)有字母A 與F、圖形三角形與長(zhǎng)方形）等，取下遮光紙片觀察葉片顏色的變化；將葉片置于盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，觀察葉片顏色的變化；用自來(lái)水沖洗葉片，再向葉片滴加碘液，用自來(lái)水沖洗掉碘液，觀察葉片顏色的變化（圖4）。

圖1 綠葉插入清水中

圖2 暗處理

圖3 照光

圖4 顯色（字母F 和三角形）

實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生討論回答問(wèn)題：①為什么暗處理天竺葵綠葉一晝夜？②對(duì)葉片為什么要部分遮光？你是怎樣做的？③遮光后為什么光照？④酒精脫色的目的是什么？你是怎樣掌握脫色的程度的？⑤向脫色的葉片滴加碘液，用自來(lái)水沖洗掉碘液，觀察葉片顏色有什么變化？⑥你能否判斷葉在光下制造的有機(jī)物是什么？⑦根據(jù)實(shí)驗(yàn)，你得出什么結(jié)論？

3 教學(xué)反思

通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，直接利用插在水中的綠葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，綠葉挺拔，顯色效果比用盆栽植物更好，能觀察到遮光部位清晰的字母F、圖形三角形（圖4）。學(xué)生直觀驗(yàn)證了綠葉在光下產(chǎn)生淀粉，理解葉是光合作用的器官，淀粉不是植物的其他器官在光下產(chǎn)生后轉(zhuǎn)移至葉中，消除了疑問(wèn)。實(shí)驗(yàn)需要注意的事項(xiàng)：1）酒精脫色漂洗后的葉片非常軟嫩易破，不能用鑷子夾碰，可加少量水使葉浮起用棉棒等展平；2）照光時(shí)注意防止風(fēng)吹落葉片，盛水插葉的燒杯放在防風(fēng)的桶內(nèi)（圖3），最好在旁看管，以免實(shí)驗(yàn)中夾紙片的葉被風(fēng)吹落，照光時(shí)間受影響，而導(dǎo)致未遮光部位顯色較淡。