程艷磊 鄭妍

(吉林大學(xué)體育學(xué)院 吉林長春 130012)

為進一步貫徹《關(guān)于以2022年北京冬奧會為契機大力發(fā)展冰雪運動的意見》，全面落實習(xí)近平總書記“三億人參與冰雪運動”的重要指示精神，吉林省委結(jié)合省內(nèi)實際情況開展了“百萬學(xué)子上冰雪”等一系列活動，旨在加快推進冰雪運動進校園。該研究以北京2022年冬奧會為契機，通過研究吉林省小學(xué)“冰雪進校園”的開展現(xiàn)狀，分析開展過程中遇到的瓶頸并提出相應(yīng)對策，以此培養(yǎng)學(xué)生對于冰雪運動的興趣愛好，擴大學(xué)校冰雪運動的普及范圍，在豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的同時，加速推進吉林省小學(xué)冰雪運動的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該研究以吉林省小學(xué)“冰雪進校園”的開展現(xiàn)狀為研究對象，深入剖析存在的問題，并據(jù)此提出合理的發(fā)展對策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱相關(guān)著作及文獻，了解了“冰雪進校園”、小學(xué)生冰雪活動等相關(guān)內(nèi)容，并對其進行了深入的分析研究及歸納總結(jié)。

1.2.2 訪談法

對吉林省部分冰雪運動特色小學(xué)校的相關(guān)老師、冰雪運動系列主題活動的相關(guān)組織管理和參與人員、吉林省冰雪運動特色學(xué)校遴選工作專家等分別進行了訪談，訪談內(nèi)容圍繞吉林省小學(xué)“冰雪進校園”的開展現(xiàn)狀、發(fā)展瓶頸、對策等相關(guān)問題進行。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

將收集到的數(shù)據(jù)利用統(tǒng)計學(xué)軟件進行分析。

1.2.4 邏輯分析法

將查閱的文獻和訪談得到的數(shù)據(jù)進行進一步整理與分析，為該文的論證找出邏輯關(guān)系。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 吉林省冰雪運動特色

2017年7月，吉林省教育廳等4部門開展首批冰雪運動特色學(xué)校遴選建設(shè)工作，全省多所中小學(xué)被認定為“冰雪特色運動學(xué)?！保⒃诮虒W(xué)、訓(xùn)練、競賽、教師培訓(xùn)、意外傷害保險等方面給予一定支持，努力實現(xiàn)有冰場、有教學(xué)、有訓(xùn)練、有競賽、有特色隊伍的“五有”目標(biāo)；在吉林省體育局、教育廳聯(lián)合認定的傳統(tǒng)體育項目學(xué)校中有59所學(xué)校開展冰雪運動項目，主要包括速度滑冰、短道速滑、冰球、滑雪、地板冰壺等冬季運動，并給予經(jīng)費以支持高水平運動運動隊建設(shè)，以此將冰雪運動更好地推廣到校園中去，提高冰雪運動普及程度[1]。此外，吉林省教育廳聯(lián)合北大壺、萬科松花湖、凈月潭等雪場開設(shè)“百萬學(xué)生逐雪嬉冰”活動基地，且多次開展“百萬學(xué)子上冰雪”等主題活動[2]。長春、延吉等地區(qū)的部分中小學(xué)多次舉辦雪上拔河、雪合戰(zhàn)、雪上足球等趣味冰雪運動比賽活動。

2.2 吉林省校園冰雪運動特色小學(xué)校的分布情況

為進一步落實北京2022冬奧會籌辦工作的決策部署，根據(jù)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016—2025年）》等文件精神，教育部在2019年和2020年分別發(fā)布全國青少年校園冰雪運動特色學(xué)校名單，其中吉林省2019年有78所小學(xué)、2020年有164所小學(xué)入選（見表1）。

表1 教育部遴選的校園冰雪運動特色學(xué)校中吉林省小學(xué)校分布情況（單位：所）

2.3 吉林省小學(xué)中“冰雪進校園”開展現(xiàn)狀及發(fā)展瓶頸

在組織管理方面，吉林省通過組織開展“筑夢冰雪，相約冬奧”第二屆全國學(xué)校冰雪運動競賽暨冰雪嘉年華、吉林省暨長春市“百萬學(xué)子上冰雪”主題活動等，通過開設(shè)冰雪運動新玩法與新樂趣推動小學(xué)生參與冰雪運動；各校園冰雪運動特色小學(xué)均制訂并落實冰雪進校園工作方案，且配有專門的組織與規(guī)劃、機制與制度。

在條件保障方面，部分校園冰雪運動小學(xué)的師資數(shù)量無法匹配相應(yīng)的學(xué)生人數(shù)，師資力量較為欠缺；多數(shù)學(xué)校配有冰場，少數(shù)學(xué)校配有雪場，沒有冰場或者雪場的學(xué)校有替代場地；學(xué)校冰雪運動的教學(xué)器材以冰刀與輪滑鞋為主，并撥有專門的經(jīng)費。

在教學(xué)安排方面，多數(shù)校園冰雪運動特色小學(xué)會安排相應(yīng)的學(xué)時進行冰雪運動，從每周2～4個學(xué)時到每天1.5h不等，開展形式主要包括速滑隊、輪滑隊、冰雪運動社團和興趣小組等，以滑冰運動為主，以雪地拔河、雪合戰(zhàn)、雪地足球、拉雪爬犁、堆雪人、冰雪運動征文等活動為輔，使學(xué)生通過不同的運動形式，感受冰雪文化，實現(xiàn)團結(jié)協(xié)作，以促進身心健康全面發(fā)展。

在訓(xùn)練與競賽方面，各冰雪運動特色小學(xué)中，多數(shù)學(xué)校配有詳細的訓(xùn)練計劃和競賽制度，以賽促練，保障冰雪運動持續(xù)發(fā)展。

2.4 吉林省小學(xué)?！氨┻M校園”發(fā)展對策

2.4.1 組織管理方面

應(yīng)加強建立校園冰雪運動長期發(fā)展規(guī)劃，并嚴(yán)格、科學(xué)地執(zhí)行校園冰雪運動工作計劃，同時，進一步完善教育教學(xué)管理、安全防范與保護措施、師資力量專業(yè)培訓(xùn)、器材設(shè)施管理等方面的規(guī)章制度，保證校園冰雪運動有序開展[3,4]。

2.4.2 條件保障方面

面對目前的冰雪運動師資緊缺問題，建議加大冰雪專項體育教師配備人數(shù)，加深冰雪專項教學(xué)研究力度，以此提升體育教師冰雪專項的教學(xué)質(zhì)量，完善冰雪運動場地設(shè)施建設(shè)與器材配備，盡量達到滿足冰雪運動教學(xué)及相關(guān)活動的開展需求。

2.4.3 教學(xué)安排方面

第一，進一步深入推進冰雪運動相關(guān)的學(xué)校體育教學(xué)改革工作，推動學(xué)生積極參與冰雪運動項目，提高冰雪運動校園普及程度，借此機會廣泛普及奧林匹克知識，全面落實奧林匹克教育計劃。第二，按照國家相關(guān)改革要求，保證體育課學(xué)時安排，包括冰雪運動的鍛煉時間，以達到改善學(xué)生體質(zhì)健康的目的。第三，提升冰雪運動項目的分量，使冰雪項目成為小學(xué)校體育教學(xué)的必修內(nèi)容之一。第四，根據(jù)吉林省優(yōu)秀的冰雪資源等優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，逐步完善冰雪運動相關(guān)課程資源建設(shè)[5]，開發(fā)和編制冰雪運動的校本課程，全面實施適合小學(xué)生年齡、身體特點的冰雪教學(xué)和課外活動。

2.4.4 訓(xùn)練與競賽方面

完善科學(xué)的訓(xùn)練體系，實施系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練計劃，將訓(xùn)練與比賽有機結(jié)合，提高運動水平，同時，建議配備預(yù)防與處理緊急事故的應(yīng)急方案[6]。此外，還可以通過邀請校外教練員進行專業(yè)指導(dǎo)、建立健全競賽組織與制度、定期組織校內(nèi)或校際間的聯(lián)賽等形式，推廣冰雪運動在吉林省小學(xué)的受眾范圍，切實做到“課內(nèi)教會、課外勤練、業(yè)余常賽”。

3 結(jié)語

開展“冰雪進校園”，可以讓學(xué)生享受冰雪運動帶來的樂趣，在促進學(xué)生身心健康的同時，推動吉林省冰雪文化與冰雪產(chǎn)業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。冰雪運動進校園對新時期教育改革有著重要價值，為“體教融合”帶來了發(fā)展契機。應(yīng)努力形成具有中國特色的校園冰雪運動教育體系，切實讓學(xué)生在體育鍛煉中“文明精神，野蠻體魄”，牢固樹立“終身體育”意識，深入學(xué)習(xí)奧林匹克精神，助力北京2022年冬奧會，推動“三億人上冰雪”的目標(biāo)實現(xiàn)，這對于實現(xiàn)我國體育強國夢也具有重要意義。