梁秋亮

摘 要：我國(guó)傳承至今的文化遺產(chǎn)極多，很多被國(guó)家或當(dāng)?shù)卣袨榉俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，這對(duì)發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化、傳承先人智慧起到了重要作用。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為我國(guó)重要文化傳承內(nèi)容，上至國(guó)家，下至地方政府對(duì)于如何傳承發(fā)揚(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都做了很多工作。文章探究嶺南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高職藝術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的方式與方法，希望對(duì)高職藝術(shù)教學(xué)起到推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：嶺南;非遺;傳承;高職藝術(shù)教學(xué)

注：本文系2020年度清遠(yuǎn)市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“‘四輪驅(qū)動(dòng)粵北非遺數(shù)字化傳承與創(chuàng)新開發(fā)的策略研究”（ZZH33）、全國(guó)輕工職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2020年度課題“文化軟實(shí)力語境下嶺南‘非遺技藝在高職設(shè)計(jì)類專業(yè)教育的應(yīng)用研究”（QGHZW2020091）研究成果。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)簡(jiǎn)稱非遺，嶺南作為我國(guó)文化傳承的重要地區(qū)，有眾多文化項(xiàng)目被列為國(guó)家級(jí)或省市級(jí)非遺，如粵劇、醒獅等都是耳熟能詳?shù)膰?guó)家級(jí)非遺，其中蘊(yùn)含的文化精髓代代相傳，至今流淌在嶺南人民的血液中。為了更好地推廣嶺南非遺，需要更多的人學(xué)習(xí)傳承這些文化，而將非遺文化學(xué)習(xí)融于高職藝術(shù)學(xué)校的教學(xué)中，對(duì)于非遺文化的傳承能起到很大的作用，所以探索嶺南非遺在高職藝術(shù)院校教學(xué)中的應(yīng)用是十分重要的。只有培養(yǎng)更多繼承嶺南非遺文化的年輕血液，嶺南文化才能傳承得更加久遠(yuǎn)。

一、高職藝術(shù)教學(xué)加入非遺的重要性

嶺南地區(qū)有眾多文化項(xiàng)目被列為省市級(jí)乃至國(guó)家級(jí)非遺項(xiàng)目，如何更好地傳承和發(fā)揚(yáng)非遺文化，是各地方和國(guó)家正在積極討論的問題。高職藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生本就是走在藝術(shù)的道路上，所以將非遺文化學(xué)習(xí)融于高職藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

高職藝術(shù)類學(xué)生相較于其他專業(yè)學(xué)生對(duì)非遺項(xiàng)目的接受和學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)，將非遺項(xiàng)目引入高職藝術(shù)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)中，可以有效地傳承和發(fā)揚(yáng)非遺文化。這樣實(shí)踐性質(zhì)的教學(xué)有利于提升高職藝術(shù)類學(xué)生對(duì)嶺南文化的認(rèn)同感，并使得非遺文化能更好地傳承下來。

對(duì)于高職藝術(shù)類學(xué)生來說，他們本就是走藝術(shù)發(fā)展這條道路，在他們未來的藝術(shù)生涯中，少不了學(xué)習(xí)各種藝術(shù)相關(guān)內(nèi)容，而在高職藝術(shù)教學(xué)中加入非遺文化，能使學(xué)生提前了解和學(xué)習(xí)非遺藝術(shù)精華，使得學(xué)生的發(fā)展道路被拓寬，使學(xué)生的發(fā)展前景也更好[1]。不管是為了非遺項(xiàng)目的傳承和發(fā)揚(yáng)，還是為了高職藝術(shù)類學(xué)生的藝術(shù)道路著想，將非遺文化加入高職藝術(shù)教學(xué)的重要性顯而易見，所以也希望所有的藝術(shù)教育工作者能夠?qū)⒏嗟哪抗夂途Ψ旁谶@里，真正做到文化傳承和學(xué)生發(fā)展同步。

想要將非遺文化長(zhǎng)久地傳承下去，需要更多的人去繼承非遺文化，真正懂得各種非遺文化的本質(zhì)。只有這樣的人多了，才能將非遺文化展現(xiàn)給更多的人，往小了說影響師生及其家人，往大了說，掀起全國(guó)各地院校對(duì)于非遺文化的學(xué)習(xí)浪潮。只要這股學(xué)習(xí)風(fēng)氣被帶起來了，非遺文化的學(xué)習(xí)氣氛起來了，就不怕學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)非遺文化之后，沒有出路。如此，作為教育工作者，也能給學(xué)習(xí)非遺文化的學(xué)生們一個(gè)交代，讓他們不僅學(xué)習(xí)傳承更多的文化內(nèi)容，未來也有一技之長(zhǎng)能夠保障生活，這也是我們希望看到的。

二、將非遺項(xiàng)目融入高職藝術(shù)教學(xué)中的措施

（一）宣傳學(xué)習(xí)非遺文化融于日常教學(xué)的重要性

想要將非遺項(xiàng)目融入高職藝術(shù)教學(xué)中，必須讓廣大師生從內(nèi)心愿意和喜歡上非遺項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，因此首先要做好對(duì)嶺南非遺文化的宣傳。定期組織宣傳講座，向?qū)W生宣傳嶺南非遺項(xiàng)目的文化內(nèi)涵和傳承意味，通過宣傳激發(fā)學(xué)生對(duì)嶺南文化傳承的自豪與榮譽(yù)感，讓學(xué)生由內(nèi)心接受，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。嶺南非遺項(xiàng)目眾多，可開展宣講會(huì)，讓學(xué)生們自主選擇喜歡的非遺文化進(jìn)行深入了解。學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)生學(xué)習(xí)意愿設(shè)置主修課程和選修課程，多門課程結(jié)合起來學(xué)習(xí)，讓嶺南非遺印在學(xué)生們的身上，如此一來，非遺文化就能在高職學(xué)校中扎下根來，再經(jīng)過師生不斷努力一定會(huì)開花結(jié)果的。同時(shí)，通過師生的努力更能帶動(dòng)師生家人和附近的人更加了解非遺文化，對(duì)于非遺文化也是一個(gè)好的宣傳。嶺南非遺文化傳承的火苗由學(xué)校點(diǎn)燃，然后經(jīng)過師生升華，一定會(huì)傳承得更加長(zhǎng)久，更加璀璨。

（二）積極開展由年級(jí)到校級(jí)的非遺藝術(shù)活動(dòng)

要想使嶺南非遺教學(xué)在高職藝術(shù)學(xué)校綻放光彩，除了平常的課堂教學(xué)以外，還應(yīng)該搭建平臺(tái)供學(xué)生們實(shí)踐?？赏ㄟ^組織年級(jí)比賽、校級(jí)比賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生有更多舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，這樣也方便老師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生對(duì)自身也會(huì)更加充滿自信。以比賽或者活動(dòng)的形式，選拔好的節(jié)目和表演，也可以作為極佳的宣傳方式向嶺南地區(qū)除高職藝術(shù)學(xué)校以外的其他學(xué)校，乃至社區(qū)展現(xiàn)嶺南非遺文化的魅力，起到進(jìn)一步的推廣效果，同時(shí)這種好的教學(xué)模式也可以逐漸推廣至更多藝術(shù)學(xué)校，甚至普通類學(xué)校，讓更多的學(xué)生了解和學(xué)習(xí)嶺南非遺文化。多家綻放文化光芒，才能使得非遺文化傳承得更好，傳播得更廣。

（三）組織交流會(huì)，互相學(xué)習(xí)

嶺南地區(qū)有很多非遺文化，當(dāng)前也有不少出色的非遺傳承人，經(jīng)常組織學(xué)生去觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)一步理解非遺項(xiàng)目傳承的重要性起到了很大的作用，而且對(duì)于那些非遺傳承人來說，有后輩愿意學(xué)習(xí)繼承他們熱愛的項(xiàng)目，也是十分暖心。通過參觀非遺文化誕生地，感受文化代代流傳的韻味，對(duì)于高職學(xué)生來說，也是一種難得的人生經(jīng)歷。這樣的交流活動(dòng)也使學(xué)生們親眼看到了學(xué)習(xí)非遺項(xiàng)目的出路，從而使其對(duì)于之后的學(xué)習(xí)更有信心且更加上心[2]。通過和前輩的交流，學(xué)生們可以得到不少前輩用大量時(shí)間得出的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生們少走彎路，更好地學(xué)習(xí)傳承非遺文化。

三、非遺文化融入高職藝術(shù)教學(xué)的好處

（一）提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

非遺文化是無數(shù)先人藝術(shù)智慧的結(jié)晶，對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)的學(xué)生來說，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)非遺文化，吸收感悟先人的藝術(shù)智慧，對(duì)豐富學(xué)生藝術(shù)審美，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)有著很大的好處。當(dāng)下中國(guó)傳承風(fēng)氣興起，全國(guó)各地都極為重視非遺文化的傳承和發(fā)揚(yáng)，所以在高職藝術(shù)教學(xué)中融入非遺文化的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生未來在藝術(shù)道路上的發(fā)展有著極為重要的作用。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)非遺文化，學(xué)生們加深對(duì)于藝術(shù)的理解，這有利于促進(jìn)其藝術(shù)發(fā)展道路有更多的可能。

（二）豐富學(xué)校藝術(shù)底蘊(yùn)

非遺文化具有很多的創(chuàng)造元素，對(duì)于學(xué)生拓寬藝術(shù)視角，提升眼界起到很大的作用。從某種程度上來說，非遺文化融入高職藝術(shù)教學(xué)，是實(shí)實(shí)在在地增加了學(xué)校的藝術(shù)底蘊(yùn)，無疑是給學(xué)校內(nèi)的學(xué)生提供了更多的可能和機(jī)會(huì)。這對(duì)于一所高職藝術(shù)學(xué)校來說，無疑是個(gè)很好的選擇，不僅豐富了學(xué)校底蘊(yùn)，增加了學(xué)生的出路，還起到了傳承中國(guó)文化、發(fā)揚(yáng)中國(guó)文化的重要作用，為非遺文化傳承作出了貢獻(xiàn)。

（三）提升學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力

對(duì)于選擇藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，少不了參加比賽或者表演的時(shí)候，而了解學(xué)習(xí)過非遺文化的學(xué)生無疑對(duì)于藝術(shù)有更深的理解和自己的想法，這為學(xué)生今后的藝術(shù)創(chuàng)作提供了更多的創(chuàng)作思路和演繹風(fēng)格的選擇[3]。將非遺文化融入高職藝術(shù)教學(xué)，學(xué)生不僅會(huì)在學(xué)校內(nèi)有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，也會(huì)有和非遺傳承人近距離接觸的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)感受藝術(shù)大師在藝術(shù)學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)和想法。對(duì)于學(xué)生來說，這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)過非遺文化的學(xué)生在之后的藝術(shù)創(chuàng)作上，可以借鑒非遺傳承人的經(jīng)驗(yàn)，可以更好地提升自己的創(chuàng)作水平。

四、結(jié)語

傳承發(fā)揚(yáng)非遺文化是當(dāng)下的熱點(diǎn)問題，如何更好地傳承發(fā)揚(yáng)也是多方探討研究的問題，而將非遺文化引入高職藝術(shù)教學(xué)中，無疑是一個(gè)好的選擇。我國(guó)文化博大精深，現(xiàn)在的國(guó)人對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)同也越來越高，將非遺文化融于高職藝術(shù)教學(xué)，無疑是高校承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的一種體現(xiàn)，這對(duì)于學(xué)校或者學(xué)校師生來說，都是一件自豪的事。但是對(duì)于這一新的傳承方式如何更好地實(shí)現(xiàn)的問題，也需要各大藝術(shù)教育工作者一起研究探討，為選擇藝術(shù)這條路的學(xué)子增加新的發(fā)展之路盡最大的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王康健.弘揚(yáng)非遺文化、綻放傳統(tǒng)技藝：高職藝術(shù)類非遺文化與傳統(tǒng)技藝融合發(fā)展研究[J].大眾文藝，2021（7）：51-52.

[2]萬劍.以大師工作室為引領(lǐng)的非遺文化傳承人才培養(yǎng)路徑探索：以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院工美專業(yè)為例[J].職教論壇，2021（4）：12-13.

[3]錢楊.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的非遺傳承人培養(yǎng)模式研究：以日喀則市職業(yè)技術(shù)學(xué)校唐卡技藝培養(yǎng)為例[J].西藏教育，2020（9）：25-26.

作者單位：

廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院