柴穎 汪勇

（1.貴州師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院 550001；2.貴州醫(yī)科大學(xué)，貴州 貴陽(yáng) 550025）

聚焦中國(guó)共青團(tuán)研究既是加強(qiáng)我國(guó)青年研究的題中之義，也是共青團(tuán)學(xué)科發(fā)展的應(yīng)有之舉。從共青團(tuán)研究的現(xiàn)狀來(lái)看，呈現(xiàn)出外翻與內(nèi)卷共存的特點(diǎn)。外翻性研究較多以時(shí)間為邏輯，主要將共青團(tuán)研究嵌入宏觀歷史敘事中，如郗杰英的《中國(guó)共青團(tuán)90年的歷史經(jīng)驗(yàn)與啟示》、黃志堅(jiān)的《建團(tuán)70周年的理性思考——共青團(tuán)工作基本原理探析》、張良馴的《改革開(kāi)放40年共青團(tuán)理論創(chuàng)新研究》、劉佳的《改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)共青團(tuán)研究綜述》；內(nèi)卷化研究較多以具體事件為切口，將共青團(tuán)研究分布至青年觀、青年發(fā)展、青年工作、學(xué)科發(fā)展等方面。從現(xiàn)有研究成果看，大多采用以定性研究為主的內(nèi)容分析法，對(duì)于以定量為主的文獻(xiàn)計(jì)量研究仍然是共青團(tuán)研究中的薄弱環(huán)節(jié)。文獻(xiàn)計(jì)量軟件“以知識(shí)域(knowledge domain)為對(duì)象，顯示科學(xué)知識(shí)的發(fā)展進(jìn)程與結(jié)構(gòu)關(guān)系，能夠洞悉知識(shí)單元或知識(shí)群之間網(wǎng)絡(luò)、結(jié)構(gòu)、互動(dòng)、交叉、演化或衍生等諸多隱含的復(fù)雜關(guān)系，而這些復(fù)雜的知識(shí)關(guān)系正孕育著新的知識(shí)的產(chǎn)生”［1］。為此，本文借助文獻(xiàn)計(jì)量軟件Citespace和Cooc，以CNKI 總庫(kù)中文核心期刊和 CSSCI 數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的主題為“共青團(tuán)”“中國(guó)共青團(tuán)”的文獻(xiàn)作為研究對(duì)象，對(duì)共青團(tuán)理論研究進(jìn)行可視化分析?；谝陨纤悸?，本文圍繞以下三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：一是通過(guò)計(jì)量學(xué)分析對(duì)共青團(tuán)研究進(jìn)行歷史性地回顧；二是通過(guò)關(guān)鍵詞聚類(lèi)分析共青團(tuán)研究的主題分布；三是通過(guò)以問(wèn)題為導(dǎo)向未來(lái)性地展望共青團(tuán)研究的發(fā)展趨勢(shì)。

一、共青團(tuán)研究的計(jì)量學(xué)分析

1. 總體發(fā)文情況。發(fā)文的時(shí)間分布樣態(tài)能夠反映該研究領(lǐng)域的階段性成果。以CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)為例，最早刊載有關(guān)共青團(tuán)研究的文章可追溯至1953年，至今已有上萬(wàn)篇，但相關(guān)刊載在核心期刊和CSSCI中的文章卻始于1992年，有2000余篇相關(guān)成果；經(jīng)過(guò)整理、刪除、去重、提取，僅有1277篇文章作為本文的計(jì)量研究樣本的現(xiàn)狀也說(shuō)明了共青團(tuán)研究的學(xué)理性有待提升。

整體來(lái)看，共青團(tuán)研究的年發(fā)文量總體曲折，發(fā)文累積量呈緩慢增長(zhǎng)趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)對(duì)照分析，有以下四個(gè)研究峰值：（1）以1991年發(fā)布《共青團(tuán)“八五”期間建設(shè)、改革、發(fā)展規(guī)劃要點(diǎn)》為契機(jī)，在加強(qiáng)共青團(tuán)研究的號(hào)召下，高質(zhì)量的共青團(tuán)研究在1992年即本研究樣本選擇的第一年便迎來(lái)了第一個(gè)小高峰，該階段主要關(guān)注馬克思主義團(tuán)學(xué)工作如何開(kāi)展的問(wèn)題。（2）隨著2004年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》的出臺(tái)，在“發(fā)揮共青團(tuán)和學(xué)生組織作用，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育”的工作要求下，以“高校共青團(tuán)”和“大學(xué)生”為關(guān)鍵詞的研究帶來(lái)了第二個(gè)小高峰。（3）以改革開(kāi)放三十年為契機(jī)，共青團(tuán)研究開(kāi)始思考新形勢(shì)下共青團(tuán)該如何定位和青年要如何成長(zhǎng)等實(shí)際問(wèn)題，使得2009-2011年共青團(tuán)研究迎來(lái)了第三個(gè)小高峰。（4）2015年共青團(tuán)改革號(hào)角的響起，“以群團(tuán)改革”“青年社會(huì)組織”“社會(huì)治理”為關(guān)鍵詞的共青團(tuán)研究成果助推起第四個(gè)小高峰。

2.研究成果的粘連度。將1277篇文章進(jìn)行機(jī)構(gòu)、作者的合作度和合作率以及關(guān)鍵詞的共現(xiàn)度和共現(xiàn)率進(jìn)行計(jì)算，可對(duì)研究成果之間的關(guān)系密切程度得出直觀判斷。

經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的計(jì)算，在以往的共青團(tuán)研究中無(wú)論是機(jī)構(gòu)之間的合作還是作者之間的合作率都呈現(xiàn)出較低的數(shù)值（分別為27.62%、27.01%），可以認(rèn)為研究共青團(tuán)的機(jī)構(gòu)和作者之間是一個(gè)較為分散的狀態(tài)，并未形成大范圍聚合。但關(guān)鍵詞共現(xiàn)率高達(dá)99.55%，我們可以認(rèn)為共青團(tuán)研究成果之間的主題契合度高，具有明顯的黏合性。

3.期刊的來(lái)源分布。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自1992年以來(lái)，有關(guān)共青團(tuán)研究的文章在核心期刊中發(fā)文量最多的 3 種期刊為《中國(guó)青年研究》《中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)》及《中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)》，因《中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)》于2005年更名為《中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)》，可以認(rèn)為《中國(guó)青年研究》和《中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)》以55.71%的高比例占據(jù)了共青團(tuán)研究的半壁江山，加上《青年探索》《當(dāng)代青年研究》《青年研究》等“青”字頭的期刊成為了刊載共青團(tuán)研究成果的主要陣地。另外，黨建類(lèi)、思政類(lèi)、高教類(lèi)期刊也成為了刊載共青團(tuán)研究成果的重要渠道，不過(guò)高校學(xué)報(bào)的刊載情況略顯遜色。

4.機(jī)構(gòu)和作者來(lái)源分布。作者的機(jī)構(gòu)來(lái)源主要呈現(xiàn)出“共青團(tuán)+高校+青少年專(zhuān)門(mén)研究機(jī)構(gòu)”所組成的三足鼎立模式。中國(guó)青少年研究中心、中國(guó)青年政治學(xué)院依托平臺(tái)、資源、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)成為共青團(tuán)研究的重要機(jī)構(gòu)。復(fù)旦大學(xué)在各高校的共青團(tuán)研究中名列榜首。在高校的共青團(tuán)研究中，馬克思主義學(xué)院、公共管理學(xué)院、政治學(xué)院以及團(tuán)委成為來(lái)稿的核心部門(mén)，由此也可看出高校的共青團(tuán)研究呈現(xiàn)出既有理論也有實(shí)踐的“雙軌并行”。值得一提的是，共青團(tuán)廣州市委和共青團(tuán)廣東省委在地方共青團(tuán)中具有突出的研究貢獻(xiàn)。

與機(jī)構(gòu)密切相關(guān)的是作者的來(lái)源情況。來(lái)自中國(guó)青年研究中心的胡獻(xiàn)忠（20）、黃志堅(jiān)（9）、劉俊彥（6），復(fù)旦大學(xué)鄭長(zhǎng)忠（14）、劉佳（11）以及原山東省青少年研究所的張華（8）具有較為突出的研究成果。

二、共青團(tuán)研究的共現(xiàn)聚類(lèi)分析

Citespace的優(yōu)勢(shì)在于通過(guò)“對(duì)特定領(lǐng)域文獻(xiàn)（集合）進(jìn)行計(jì)量，以探尋出學(xué)科領(lǐng)域演化的關(guān)鍵路徑及其知識(shí)拐點(diǎn)（以關(guān)鍵論文為代表），并通過(guò)一系列可視化圖譜的繪制來(lái)形成對(duì)學(xué)科演化潛在動(dòng)力機(jī)制的分析和學(xué)科發(fā)展前沿的探測(cè)”［2］。因此，本文運(yùn)用 Citespace 軟件中的關(guān)鍵詞聚類(lèi)功能，繪制出關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜（圖1），并對(duì)此進(jìn)行分析，進(jìn)而了解共青團(tuán)研究的熱點(diǎn)與主題聚類(lèi)。

圖1 關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜

一般認(rèn)為，知識(shí)圖譜中的節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵詞字體越大，證明該關(guān)鍵詞越重要；節(jié)點(diǎn)間的線條越粗，說(shuō)明關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系越緊密。如上圖所示，占圖譜中間的共青團(tuán)、共青團(tuán)組織、共青團(tuán)工作、共青團(tuán)員、高校共青團(tuán)是被引頻次最多的前五個(gè)關(guān)鍵詞（頻次分別為：共青團(tuán)529、共青團(tuán)組織172、共青團(tuán)工作128、共青團(tuán)員77、高校共青團(tuán)74）。

在關(guān)鍵詞的中心性分析中，關(guān)鍵詞“青年、高校共青團(tuán)、共青團(tuán)工作、中國(guó)共產(chǎn)黨、青年工作、群團(tuán)改革、青年組織、社會(huì)管理”的中心性計(jì)算結(jié)果大于0.1（分別為青年0.50、高校共青團(tuán)0.38、共青團(tuán)工作0.32、中國(guó)共產(chǎn)黨0.18、青年工作0.15、群團(tuán)改革0.13、青年組織0.11、社會(huì)管理0.10），表明是當(dāng)下學(xué)術(shù)界持續(xù)關(guān)注、穩(wěn)步發(fā)展的研究熱點(diǎn)，且對(duì)其他關(guān)鍵詞研究有顯著中介效應(yīng)。

從爆發(fā)點(diǎn)分析看，CiteSpace突增算法得出1992年至今該研究領(lǐng)域共出現(xiàn)的25個(gè)爆發(fā)點(diǎn)，按突現(xiàn)值降冪排列，“共青團(tuán)組織”的研究爆發(fā)值高達(dá)12.34，“共青團(tuán)改革（12.23）、共青團(tuán)員（9.03）、新媒體（8.02）、高校共青團(tuán)（7.65）、大學(xué)生（6.04）、新時(shí)代（4.85）、青年（4.81）、習(xí)近平（4.65）、青年社會(huì)組織（4.47）”作為高頻突現(xiàn)詞，相關(guān)研究在近期內(nèi)受到學(xué)界高度關(guān)注，成為研究前沿?zé)狳c(diǎn)。

關(guān)鍵詞的共現(xiàn)聚類(lèi)以關(guān)鍵詞的同質(zhì)性為成簇標(biāo)準(zhǔn)，因此，研究重點(diǎn)可以通過(guò)關(guān)鍵詞的成簇組合情況析出。在共青團(tuán)研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)聚類(lèi)圖譜中，將14個(gè)聚類(lèi)結(jié)果（#0市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、#1路徑、#2群團(tuán)組織、#3社區(qū)化、#4共青團(tuán)組織、#5中國(guó)共產(chǎn)黨、#6社會(huì)主義青年團(tuán)、#7社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、#8群眾性、#9團(tuán)委書(shū)記、#10青年、#11青年自組織、#12高校共青團(tuán)、#13習(xí)近平）進(jìn)行編碼并從記憶、場(chǎng)景、話語(yǔ)三個(gè)維度進(jìn)行分組（見(jiàn)表1）。

表1 關(guān)鍵詞聚類(lèi)結(jié)果的編碼分組情況

（一）記憶：中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)史研究（#5中國(guó)共產(chǎn)黨、#6社會(huì)主義青年團(tuán)、#7社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、#10青年）。記憶之維承載著中國(guó)青年自五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)的變革進(jìn)程。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要加強(qiáng)對(duì)五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的研究，深刻把握當(dāng)代中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律?！保?］有關(guān)中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)史的聚類(lèi)具有以下特點(diǎn)：一是以回溯為主題，嵌入“歷史—現(xiàn)實(shí)”為視角，重視“以史為鑒”。一方面形成獨(dú)立的青運(yùn)史、共青團(tuán)史研究，另一方面與中共黨史形成高度黏合，要重視對(duì)重要?dú)v史、革命人物的思想梳理，如毛澤東、任弼時(shí)、惲代英。二是以調(diào)適為基調(diào)，嵌入“結(jié)構(gòu)—關(guān)系”為視角，探索在五四運(yùn)動(dòng)、新中國(guó)成立、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代等場(chǎng)景轉(zhuǎn)換前提下，中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的未來(lái)走向。三是以內(nèi)化為準(zhǔn)則，嵌入主體論為視角，重視青年主體地位。中國(guó)共青團(tuán)是青年運(yùn)動(dòng)成功的組織者和動(dòng)員者，因而“共青團(tuán)要切實(shí)擔(dān)負(fù)起團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的歷史使命”［4］，需要用社會(huì)主義核心價(jià)值體系助青年筑夢(mèng)、用發(fā)揮經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展生力軍的作用助青年追夢(mèng)、用切實(shí)的服務(wù)助青年圓夢(mèng)［5］。

（二）場(chǎng)景：共青團(tuán)組織研究（#2群團(tuán)組織、#4共青團(tuán)組織、#9團(tuán)委書(shū)記）。情境之維是對(duì)中國(guó)共青團(tuán)現(xiàn)狀的敘述。從名詞理解來(lái)看，中國(guó)共青團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群團(tuán)組織。狹義上可認(rèn)為共青團(tuán)是一個(gè)具有具體形態(tài)的群團(tuán)組織。因此，共青團(tuán)組織研究可分類(lèi)為共青團(tuán)組織機(jī)構(gòu)研究、共青團(tuán)組織制度研究、共青團(tuán)干部研究、高校共青團(tuán)研究。首先，從共青團(tuán)組織機(jī)構(gòu)研究來(lái)看，有學(xué)者從組織行為學(xué)出發(fā)，探討了共青團(tuán)組織在結(jié)構(gòu)維度、人員維度、技術(shù)維度、環(huán)境維度四位一體的組織機(jī)構(gòu)發(fā)展模式［6］。還有學(xué)者從組織機(jī)構(gòu)發(fā)展史的角度，認(rèn)為共青團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)變遷可以理解為對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨組織機(jī)構(gòu)的復(fù)制和模仿。但在最新一輪的共青團(tuán)改革中，這種復(fù)制和模仿將成為過(guò)去時(shí)，解決“脫離群眾”的問(wèn)題，成為此輪共青團(tuán)組織機(jī)構(gòu)改革的內(nèi)在邏輯［7］。其次，從共青團(tuán)組織制度來(lái)看，包括硬制度和軟制度。硬制度主要是提綱掣領(lǐng)似的文件，如《基層團(tuán)組織規(guī)范化建設(shè)工作的實(shí)施方案》《中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)支部工作條例（試行）》《共青團(tuán)推優(yōu)入黨工作實(shí)施辦法 （試行）》等；軟制度主要呈現(xiàn)為一種結(jié)果或目標(biāo)，比如“團(tuán)內(nèi)民主必須在民主集中制的框架下展開(kāi)”［8］的民主集中制，又或是包含著榮譽(yù)感、自豪感和責(zé)任感在內(nèi)的兼具政治性和功能性為一體的共青團(tuán)榮譽(yù)制度。然后，從團(tuán)干部這一維度來(lái)看，團(tuán)干部作為青年群體的領(lǐng)頭羊，其重要性尤為突出。有學(xué)者通過(guò)研究團(tuán)干部的影響力證明提升團(tuán)干部的影響力有助于相關(guān)政策的制定［9］。有研究表明，對(duì)團(tuán)干部的正向評(píng)價(jià)會(huì)影響共青團(tuán)社會(huì)認(rèn)可度，這充分體現(xiàn)了團(tuán)干部在共青團(tuán)組織中的旗幟性作用。再次，高校共青團(tuán)作為共青團(tuán)組織的特殊形態(tài)，同時(shí)具備共青團(tuán)的群團(tuán)屬性和高校育人職能，“使學(xué)校共青團(tuán)的工作邏輯既體現(xiàn)共青團(tuán)青年群眾工作的一般性要求，也具有面向知識(shí)青年的特殊性，具體講就是思想引領(lǐng)與組織育人兩項(xiàng)核心職能”［10］。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，面對(duì)新的歷史機(jī)遇期，在國(guó)內(nèi)外復(fù)雜的輿論環(huán)境、大學(xué)生思想意識(shí)的流動(dòng)性、價(jià)值觀念的易變性的日趨加快等變量的作用之下，對(duì)高校共青團(tuán)的思想引領(lǐng)工作提出了新的要求。此外，“網(wǎng)絡(luò)是高校共青團(tuán)對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)的重要陣地，要遵循“吸引—解惑—?jiǎng)訂T”的邏輯理路，三者環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，共同服務(wù)于思想引領(lǐng)這個(gè)核心議題。”［11］在組織育人方面，共青團(tuán)憑借天然的組織優(yōu)勢(shì)、文化優(yōu)勢(shì)、實(shí)踐優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)，在“第二課堂成績(jī)單”“青馬工程”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、心理健康教育、校園文化建設(shè)、志愿服務(wù)等方面，充分整合資源，呈現(xiàn)出較強(qiáng)的育人協(xié)同性。隨著《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代團(tuán)的基層建設(shè) 著力提升團(tuán)的組織力的意見(jiàn)》的出臺(tái)，還能從廣義上認(rèn)為共青團(tuán)組織研究包含共青團(tuán)組織力的研究。有研究表明，共產(chǎn)主義理想的價(jià)值引領(lǐng)、中國(guó)共產(chǎn)黨的戰(zhàn)略與策略、青年群體的普遍性共同構(gòu)成了共青團(tuán)組織力發(fā)展的不竭源泉，其形成了由政治引領(lǐng)力、組織覆蓋力、動(dòng)員整合力、青年凝聚力、發(fā)展推動(dòng)力、自我革新力共同構(gòu)成的基本框架，具有先進(jìn)性、原則性、適應(yīng)性等特征。因此，“共青團(tuán)組織力的提升必須面對(duì)青年代際變化和多元選擇的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的革命性優(yōu)化，加速推進(jìn)政治青年組織的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)型?！保?2］

（三）話語(yǔ)：共青團(tuán)改革研究（#0市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、#1路徑、#3社區(qū)化、#8群眾性、#11青年自組織、#13習(xí)近平）。話語(yǔ)之維意味著共青團(tuán)的未來(lái)方向。從關(guān)鍵詞凸顯情況來(lái)看，從2016年起以五年蓄力之勢(shì)、以12.23的爆發(fā)值有望趕超以1996年開(kāi)啟爆發(fā)的共青團(tuán)組織研究；從類(lèi)聚的數(shù)量來(lái)看，以6個(gè)聚類(lèi)成為共青團(tuán)研究中的最大聚類(lèi)族群。以上充分反映了學(xué)界對(duì)共青團(tuán)改革研究的重視?！皩?duì)于共青團(tuán)來(lái)講，落到行動(dòng)的最重要體現(xiàn)就是在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下深化共青團(tuán)改革，真正讓共青團(tuán)更好發(fā)揮組織功能、更好煥發(fā)生機(jī)活力?！保?3］一是重視習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年工作重要思想的研究。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年工作重要思想是我們黨重視青年、培養(yǎng)青年、贏得青年的理論武器。有學(xué)者認(rèn)為，習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年工作重要思想以“其內(nèi)蘊(yùn)青年發(fā)展的政治觀、價(jià)值觀、實(shí)踐觀、整體觀、使命觀，確定了‘與時(shí)代同步’的青年發(fā)展定位、‘知行合一’的青年發(fā)展路徑、‘以人民為中心’的青年發(fā)展目標(biāo)、‘打鐵必須自身硬’的青年組織建設(shè)”［14］要領(lǐng)，為共青團(tuán)改革實(shí)踐工作引領(lǐng)航向。二是重視共青團(tuán)改革話語(yǔ)落地。共青團(tuán)改革在經(jīng)歷了體制、機(jī)構(gòu)、組織改革創(chuàng)新階段之后，“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，共青團(tuán)改革與發(fā)展也進(jìn)入新時(shí)代，是‘正在進(jìn)行時(shí)’”［15］。自2015年《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的群團(tuán)工作的意見(jiàn)》發(fā)布以來(lái)，學(xué)術(shù)界開(kāi)啟了共青團(tuán)改革的基礎(chǔ)理論構(gòu)建，對(duì)共青團(tuán)改革的本質(zhì)與規(guī)律進(jìn)行理論回應(yīng)。在“黨有號(hào)召團(tuán)有行動(dòng)”的政治邏輯推動(dòng)下，為防止職能“空轉(zhuǎn)”和屬性空心化，共青團(tuán)積極嵌入促進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的命題中，樂(lè)于與青年社會(huì)組織形成“同伴”關(guān)系，開(kāi)啟了以共青團(tuán)為核心，以青年社會(huì)組織為樞紐，以促進(jìn)青年成長(zhǎng)成才為核心，旨在提升共青團(tuán)參與社會(huì)治理水平與能力的新格局。

三、共青團(tuán)研究的未來(lái)路向

通過(guò)Citespace中的“Barnes-Hut View”繪制功能，以問(wèn)題為導(dǎo)向，明確共青團(tuán)研究中的“研究困境”（圖2），以期預(yù)示未來(lái)共青團(tuán)研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)。

圖2 共青團(tuán)未來(lái)研究的可能路向

（一）如何引領(lǐng)航向：關(guān)于共青團(tuán)政治性研究的困境

把政治性正式單獨(dú)列出來(lái)作為共青團(tuán)的第一屬性，源于2015年7月召開(kāi)的中央黨的群團(tuán)工作會(huì)議。會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出：“政治性是群團(tuán)組織的靈魂，是第一位的。離開(kāi)了政治性，群團(tuán)組織就容易產(chǎn)生脫離黨的領(lǐng)導(dǎo)的傾向，就會(huì)庸俗化，就會(huì)成為一般社會(huì)組織，甚至?xí)呦蛐奥??！保?6］為此，必須高度重視共青團(tuán)的政治性問(wèn)題，這也使得政治性成為群團(tuán)改革的熱點(diǎn)話題。共青團(tuán)政治性是指共青團(tuán)作為黨直接領(lǐng)導(dǎo)的青年組織，具有跟隨黨進(jìn)行社會(huì)變革和國(guó)家治理、幫助黨贏得和凝聚社會(huì)支持力量、鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)的特性。從共青團(tuán)政治性的表現(xiàn)形式來(lái)看，主要表現(xiàn)為政治教育、政治參與、政治溝通、利益表達(dá)。首先，在政治教育方面，共青團(tuán)作為“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)?！?，對(duì)團(tuán)員進(jìn)行政治教育是其職責(zé)所在。共青團(tuán)“以第二課堂為主陣地，以社會(huì)實(shí)踐和校園文化為載體，以思想引領(lǐng)和成長(zhǎng)服務(wù)為目標(biāo)開(kāi)展工作，在取得一定成效的同時(shí)也存在重形式輕內(nèi)容、重短期輕長(zhǎng)效、重服從輕自主、重整體輕個(gè)體”［17］的問(wèn)題。其次，在政治參與方面，共青團(tuán)憑借政治、組織、宣傳等方面的優(yōu)勢(shì)，在“明確的合法地位、鮮明的活動(dòng)目標(biāo)、完備的規(guī)章制度、充裕的行動(dòng)空間、基本的財(cái)政保障等”［18］方面為青年參與政治提供平臺(tái)保障和博弈渠道。但是面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的急劇增長(zhǎng)的無(wú)序性使得大量原子化青年和青年自組織離散于共青團(tuán)組織之外，且共青團(tuán)的覆蓋面未能及時(shí)觸及，就成為了共青團(tuán)組織青年參與政治服務(wù)和管理的盲區(qū)。再次，在政治溝通方面，從現(xiàn)有的團(tuán)青關(guān)系來(lái)看，“團(tuán)委—團(tuán)支部—青年”的架構(gòu)顯然已經(jīng)不適用于當(dāng)代大學(xué)生的溝通習(xí)慣，他們更偏向于直截了當(dāng)?shù)膬牲c(diǎn)雙向的互動(dòng)方式，不甚習(xí)慣“層層上報(bào)”的老辦法。因此，“黨的群團(tuán)工作不應(yīng)是科層化的，而應(yīng)是扁平化的。尤其對(duì)于青年群眾而言，團(tuán)組織更不能成為機(jī)關(guān)大樓里發(fā)號(hào)施令的科層系統(tǒng)，而是要成為廣大青年身邊的扁平組織?！保?9］最后，在利益表達(dá)方面，面對(duì)青年日益多元化的精神旨趣和利益需求，客觀上要求共青團(tuán)關(guān)注不同青年群體的利益需求并實(shí)現(xiàn)多元整合。然而，共青團(tuán)鑒于行政組織和群團(tuán)組織雙重身份的疊加，“新的社會(huì)分工條件和市場(chǎng)條件帶來(lái)了社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)秩序的深刻變化，不僅是共青團(tuán)，所有群團(tuán)組織都面臨社會(huì)影響力式微、凝聚力下降和角色功能亟待轉(zhuǎn)型的問(wèn)題”［20］，其內(nèi)蘊(yùn)共青團(tuán)利益表達(dá)功能開(kāi)始逐漸萎縮的暗流，再加上部分共青團(tuán)存在“權(quán)益工作格局認(rèn)識(shí)偏差、組織體系不健全、專(zhuān)業(yè)性創(chuàng)造性不足、人才隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后等問(wèn)題”［21］，共青團(tuán)如何當(dāng)好青年利益表達(dá)的橋梁是今后共青團(tuán)在理論和實(shí)踐研究中亟須解決的問(wèn)題。

（二）如何做好服務(wù)：關(guān)于共青團(tuán)群眾性研究的困境

要切實(shí)把億萬(wàn)青年組織凝聚起來(lái)，共青團(tuán)組織就必須扎扎實(shí)實(shí)地把“服務(wù)青年”作為最基本的手段和途徑。共青團(tuán)只有在青年成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中提供了實(shí)實(shí)在在的服務(wù)，青年自然會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感知、理解和認(rèn)同，共青團(tuán)在廣大青年心中的地位自然就上升了。因此，共青團(tuán)群眾性實(shí)質(zhì)上昭示共青團(tuán)組織要貼近青年，服務(wù)青年，與青年作伴，學(xué)會(huì)使用青年話語(yǔ)，以此才能贏得青年的響應(yīng)、參與和支持。但目前共青團(tuán)所掌握的資源較匱乏、資源整合能力不強(qiáng)是制約共青團(tuán)服務(wù)水平提升的瓶頸。

與青年作伴，就是要貼近青年，在青年需要的時(shí)候提供幫助，形成雙向的“同伴”關(guān)系。但是，當(dāng)前共青團(tuán)的“同伴”工作水平不高，存在主動(dòng)服務(wù)大局意識(shí)不強(qiáng)、密切聯(lián)系青年機(jī)制不全、精準(zhǔn)服務(wù)青年水平不高、有效引領(lǐng)青年能力不足、全面活躍基層成效不顯著等問(wèn)題。為此，要建構(gòu)一種什么形態(tài)的同伴關(guān)系值得未來(lái)期待。

關(guān)注主體就必須關(guān)注主體間的對(duì)話。《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的群團(tuán)工作的意見(jiàn)》明確提出，“要堅(jiān)持發(fā)揮群團(tuán)組織的橋梁和紐帶作用，要牢固樹(shù)立以群眾為本的理念，要以群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)、便于參加的形式和方法開(kāi)展工作。”［22］因此，共青團(tuán)的話語(yǔ)表達(dá)也應(yīng)重視、迎合青年的需求和喜好。目前，一些基層團(tuán)組織的話語(yǔ)文本仍存在長(zhǎng)篇累牘式的“抽象派”，“如果不會(huì)用青年語(yǔ)言，不懂得用青年接受的方式對(duì)其進(jìn)行思想引領(lǐng)，那么它將是共青團(tuán)“脫離青年群眾”的危險(xiǎn)信號(hào)”［23］。

（三）如何參與治理：關(guān)于共青團(tuán)先進(jìn)性研究的困境

“共青團(tuán)與普通青年組織相比，一個(gè)很大的區(qū)別是共青團(tuán)參與國(guó)家治理是國(guó)家治理體系的組成部分，這是共青團(tuán)先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。”［24］目前， 共青團(tuán)參與社會(huì)治理雖取得了一定成效，但同樣面臨重重困境。比如，共青團(tuán)動(dòng)員青年參與社會(huì)治理的工作方式落后，與青年的生活需求、工作習(xí)慣相距甚遠(yuǎn)，缺乏對(duì)青年有吸引力的項(xiàng)目，內(nèi)容存在形式化、娛樂(lè)化；共青團(tuán)提供給青年群體參與社會(huì)治理的渠道不多，青年缺少深度參與社會(huì)治理的機(jī)會(huì)［25］?；谌狈?duì)本土化參與社會(huì)治理行動(dòng)理論機(jī)制的探究，一些地方雖嘗試采用“購(gòu)買(mǎi)社會(huì)服務(wù)”的形式鼓勵(lì)社會(huì)資本參與社會(huì)治理，但這些嘗試并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想的共治效果［26］。此外，共青團(tuán)組織成長(zhǎng)于傳統(tǒng)的行政體制內(nèi)，較多依賴于自上而下的行政命令，其內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)相對(duì)保守，無(wú)法較好適應(yīng)當(dāng)下青年的思想意識(shí)和組織形式的靈活性需求，進(jìn)而導(dǎo)致共青團(tuán)參與社會(huì)治理呈現(xiàn)強(qiáng)號(hào)召與弱參與共存的“兩張皮”，從而也影響了共青團(tuán)凝聚和團(tuán)結(jié)青年參與社會(huì)治理的成效。

此外，高校共青團(tuán)在參與高校治理中也存在薄弱環(huán)節(jié)。首先，在共青團(tuán)與大學(xué)生心理健康教育的協(xié)同教育中，由于共青團(tuán)的政治性屬性，在開(kāi)展與大學(xué)生心理健康教育相關(guān)的校園文化活動(dòng)中往往偏向重視意識(shí)形態(tài)教育，對(duì)學(xué)生的心理健康重視存在表面化特質(zhì)；其次，目前并未形成高校共青團(tuán)與高校心理咨詢中心的育人合力，共青團(tuán)在大學(xué)生心理健康教育機(jī)制中地位不明、職責(zé)不清，從而形成共青團(tuán)在大學(xué)生心理健康教育體系中的邊緣化現(xiàn)狀；再次，目前高校共青團(tuán)以“5.25”心理活動(dòng)日為契機(jī)開(kāi)展校園文化活動(dòng)，但心理健康教育活動(dòng)的續(xù)航能力不足，從而導(dǎo)致共青團(tuán)在大學(xué)生心理健康教育中的片段化傾向。最后，高校共青團(tuán)在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中囿于角色、能力、協(xié)同和職能困境，導(dǎo)致共青團(tuán)參與提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的水平和能力不高。

從現(xiàn)有研究成果來(lái)看，大多圍繞共青團(tuán)工作如何開(kāi)展進(jìn)行討論，但是用什么樣的理論來(lái)解構(gòu)重重的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是今后共青團(tuán)研究中亟須解決的問(wèn)題，同時(shí)也折射出共青團(tuán)理論建構(gòu)薄弱的客觀現(xiàn)實(shí)。目前，共青團(tuán)研究借鑒了馬克思主義基本原理、政治學(xué)、行政學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科理論和研究范式，只有不斷夯實(shí)和壯大共青團(tuán)學(xué)科理論建構(gòu)和共青團(tuán)研究的話語(yǔ)體系，才是破解共青團(tuán)研究中種種“研究困境”的金鑰匙。

通過(guò)文獻(xiàn)計(jì)量分析，從共青團(tuán)歷史研究中的四個(gè)高峰期可知共青團(tuán)研究具有較強(qiáng)的外部動(dòng)力，而內(nèi)部動(dòng)力稍顯不足，仍然需要共青團(tuán)學(xué)科不斷建設(shè)和發(fā)展予以彌補(bǔ)。在現(xiàn)有的研究成果中，共青團(tuán)研究重視對(duì)歷史的把握，對(duì)主體的重視，對(duì)現(xiàn)實(shí)的厘清，以“歷史—現(xiàn)實(shí)”“關(guān)系—結(jié)構(gòu)”“組織—行為”為分析框架聚合了“記憶—情境—話語(yǔ)”的研究主題，將“中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)”“共青團(tuán)組織”“共青團(tuán)改革”作為聚類(lèi)的主要研究形態(tài)。未來(lái)，共青團(tuán)研究聚焦問(wèn)題意識(shí)，緊緊跟隨于改革的號(hào)角，在引領(lǐng)航向、做好服務(wù)、參與治理三大主題中賡續(xù)青春力量。