文|張邦君

【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版一年級(jí)上冊(cè)第三單元。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位好朋友——老鼠杰瑞！杰瑞有一個(gè)美麗的菜園，我們一起去它的菜園看看吧！

二、探究新知

1.出示情境圖。

師：（出示教材第36頁(yè)情境圖）你在杰瑞的菜園里看到了什么？能用三句話(huà)講一個(gè)完整的數(shù)學(xué)故事嗎？

生：杰瑞的菜園里左邊有5個(gè)土豆，右邊有2個(gè)土豆，一共有幾個(gè)土豆？

師：這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)杰瑞背土豆的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)7的加法。

師：你能列出算式嗎？

生：5+2=7。

師：這位同學(xué)真厲害，不僅列出了算式，還算出了得數(shù)。我們前面只學(xué)到了6的加法，你是怎么算出來(lái)的？

生：6可以分成5和1，5+1=6，6再添一個(gè)就是7。（板書(shū)：算一算）

生：我用小棒擺一擺，發(fā)現(xiàn)5和2合起來(lái)就是7。（板書(shū)：擺一擺）

生：我是順著數(shù)的，從5往后再數(shù)2個(gè)就是7。［板書(shū)：數(shù)一數(shù)（5→7）］

【設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的小故事學(xué)習(xí)新課，在觀察情境圖的過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)故事、列算式，并探索算法。循序漸進(jìn)，逐步深入，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣做準(zhǔn)備?！?/p>

3.學(xué)習(xí)7的減法。

師：（出示課件）請(qǐng)繼續(xù)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：杰瑞把7個(gè)土豆全部裝進(jìn)了袋子里。

師：杰瑞背著7個(gè)土豆開(kāi)心地往家走，可是，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：口袋破了一個(gè)洞。

師：你能接著把這個(gè)數(shù)學(xué)故事說(shuō)完整嗎？

生：杰瑞背著7個(gè)土豆走啊走，突然從口袋里掉出了1個(gè)土豆，還剩多少呢？

師：你能列出算式嗎？

生：7-1=6。

師：你是怎么算的？

生：我用小棒擺一擺，發(fā)現(xiàn)7可以分成1和6。（板書(shū)：擺一擺）

生：我還可以倒著數(shù)，從7往前數(shù)1個(gè)就是6。［板書(shū)：數(shù)一數(shù)（6←7）］

生：我先畫(huà)7個(gè)圓代替土豆，再劃去1個(gè)圓，還剩下6個(gè)圓。

師：（補(bǔ)充課題）我們不僅學(xué)習(xí)了7的加法，還學(xué)習(xí)了7的減法。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法探索7的減法，雖不要求每位學(xué)生都能掌握各種算法，但讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中初步感受算法多樣化是有必要的。教師在低年級(jí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答數(shù)學(xué)問(wèn)題，既能培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

4.學(xué)習(xí)7的分成。

師：粗心的杰瑞還不知道袋子破了，他繼續(xù)高高興興地往家走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？你能講一講后面的故事嗎？

生：它到家時(shí)，可能掉了3個(gè)土豆，可能掉了4個(gè)土豆，也可能掉了7個(gè)土豆。

師：如果用表格形式表示出來(lái)，你能將表格補(bǔ)充完整嗎？

（指名補(bǔ)充填表格）

7 0 7

師：杰瑞真是粗心，到家時(shí)土豆一個(gè)都沒(méi)啦！我們的同學(xué)可不能像杰瑞那樣粗心，做一個(gè)細(xì)心的孩子才能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)哦！

師：表格中的這些數(shù)其實(shí)就是7的分成。請(qǐng)大家用小棒代替土豆，擺一擺、分一分，邊擺邊說(shuō)。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用表格記錄情境圖中每次從口袋里掉出一個(gè)土豆后的結(jié)果，分析當(dāng)土豆掉完后“0和7”的實(shí)際含義，讓學(xué)生在記錄中明白7的分成。用小棒代替土豆，擺一擺、分一分、說(shuō)一說(shuō)，加深對(duì)7的分成的理解?！?/p>

5.做游戲。（7的分成練習(xí)）

下面哪兩個(gè)數(shù)能湊成7？

0 2 5 3 4 1 7 6

6.說(shuō)一說(shuō)。（課件出示教材第36頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”）

師：你能把圖中的數(shù)學(xué)故事講給大家聽(tīng)嗎？

生：原來(lái)大魚(yú)缸里有5條小金魚(yú)，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚(yú)缸里面一共有幾條小金魚(yú)？

生：原來(lái)有7個(gè)雞蛋，已經(jīng)有2個(gè)雞蛋孵出了小雞，還剩幾個(gè)雞蛋沒(méi)有孵出小雞？

師：你能給大家講一講生活中有關(guān)7的數(shù)學(xué)故事嗎？

三、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

生：7的加法、7的減法、7的分成。

生：用7的加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

四、課堂練習(xí)

1.連一連。

2.填一填。

3.找一找。

【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的三個(gè)練習(xí)，既有對(duì)本節(jié)課7的加減法的對(duì)應(yīng)練習(xí)，也有對(duì)舊知5和6的加減法的復(fù)習(xí)鞏固。課件內(nèi)容豐富，呈現(xiàn)形式多樣，能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中加以練習(xí)，真正達(dá)到快樂(lè)學(xué)習(xí)的效果。】