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        重視美育,促進學(xué)生全面發(fā)展

        2021-09-25 20:15:06孔蔚
        教育家 2021年33期
        關(guān)鍵詞:西安交大美育藝術(shù)

        孔蔚

        美育是培養(yǎng)學(xué)生認識美、愛好美、創(chuàng)造美能力的教育,是全面教育不可缺少的組成部分。西安交大附中建校以來不斷加強對美育重要性的認識,把美育作為學(xué)校素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分,與德育、智育緊密結(jié)合,努力打造以美育人的辦學(xué)特色。學(xué)校把美育納入學(xué)校人才培養(yǎng)的全過程,積極調(diào)整美育手段,整合美育資源,讓美育服務(wù)于校園文化建設(shè),力求在美育實踐中營造適合每一位學(xué)生的教育環(huán)境。

        精心設(shè)置美育課程

        針對美育課程設(shè)置不均衡,不適應(yīng)美育特殊性需求的現(xiàn)狀,西安交大附中更加注重美育的通識性、普及性教育和特殊人才的培養(yǎng)。實行自低年級到高年級的一體化教學(xué)管理;以開放的思維整合各類資源,結(jié)合本校優(yōu)勢辦活美育;借助改革契機加大投入,完善設(shè)施,積極創(chuàng)造條件,改善美育環(huán)境。

        科學(xué)定位美育課程目標,開設(shè)豐富、優(yōu)質(zhì)的美育課程,實施美育實踐活動的課程化管理,是加強新時代美育工作的重要手段。西安交大附中嚴格落實學(xué)校美育課程開設(shè)的剛性要求,以藝術(shù)課程為主體,開展音樂、美術(shù)、書法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等領(lǐng)域的相關(guān)課程教學(xué)。以審美能力和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心,以創(chuàng)新能力培育為重點,以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容,積極開展課余藝術(shù)教育活動,鼓勵學(xué)生參加藝術(shù)實踐,提高實踐能力。

        深化學(xué)校美育教學(xué)改革,讓美育與各科教學(xué)有機結(jié)合,構(gòu)建協(xié)同育人機制,是推進美育發(fā)展的需要。美育的深入研究需要人文學(xué)科豐富內(nèi)涵,需要心理學(xué)印證育人效果,需要自然科學(xué)幫助理解美的含義。讓美育的研究和實施融入各個學(xué)科中,形成多元協(xié)同育人課程體系,才能最大限度地促進學(xué)生的智力開發(fā)。

        西安交大附中在美育教學(xué)的過程中不斷嘗試:將美術(shù)設(shè)計課程與信息勞技課程結(jié)合,實現(xiàn)學(xué)科間的交互;讓學(xué)生手繪制作數(shù)學(xué)學(xué)科節(jié)徽標,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與美學(xué)的融合;主辦“藝術(shù)與科學(xué)的交匯”首場中學(xué)版音樂會,以“音樂家演奏+科學(xué)家講解”的獨特形式展現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)的奧秘。這些跨學(xué)科美育嘗試,讓學(xué)生在實踐的過程中體會美,創(chuàng)造美,提升審美品位,在潛移默化的審美教育中感受到學(xué)科間的普遍聯(lián)系與實用價值。

        培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

        發(fā)現(xiàn)美、認識美的能力是中學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一,學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)是學(xué)校美育工作的重要內(nèi)容。

        學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生通過鑒賞藝術(shù)作品認識、了解和參與社會活動,樹立正確的人生觀,發(fā)現(xiàn)生活中的美。在藝術(shù)的課堂中有很多方法可以幫助學(xué)生理解知識,建立認知,其中,對比是最有效的手段之一。例如,通過同一時期中國文人畫與西方繪畫的比較,理解中西方的審美差異。

        宋朝是中國文人畫發(fā)展的高峰期,也是中華文化、藝術(shù)相對成熟的時期,誕生了很多文人畫家。文人多寄情山水,強調(diào)用藝術(shù)形象表達主觀感受,表現(xiàn)詩歌意趣,親近自然,回歸自然,追求畫外之意,達到精神境界的升華。在中國文人追求個人情感表達和崇尚自然之時,西方正處在中世紀,生活以宗教為中心,藝術(shù)也以宗教題材為主,突出莊嚴與神性。通過同一時期藝術(shù)作品的對比,學(xué)生更容易在學(xué)習(xí)作品的同時理解藝術(shù)創(chuàng)作背景,客觀地認識文化現(xiàn)象,建立科學(xué)的審美觀,樹立健康的個人審美和積極向上的人生志趣。

        學(xué)??山梃b美育中的形象思維特質(zhì),促進學(xué)生的智力發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。以形象思維的方式,引導(dǎo)學(xué)生進行直接體驗、感受和想象,使學(xué)生作為鑒賞者把自己的想象力、聯(lián)想力和感情植入到作品中,借助他人作品進行再創(chuàng)造。引導(dǎo)學(xué)生進行直接體驗是一種可行的教學(xué)方法,以學(xué)校戲劇課程為例,就是要剖析戲曲元素,將戲曲體驗融入美育課程。

        戲曲綜合了對白、音樂、唱、舞、武術(shù)、雜技等多種表演方式,又說又唱,有文有武,有夸張的妝容、藝術(shù)臉譜、服裝和道具等,為學(xué)校綜合大課提供了豐富、優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。學(xué)生可以通過聽戲模仿戲曲中的唱、念、做、打,體驗用肢體表演塑造人物的感覺;完成傳統(tǒng)人物臉譜和服裝道具的當代化設(shè)計,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力;按照自己的理解編排簡單的戲曲作品,完成多種藝術(shù)技能的有機結(jié)合。在整個學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅掌握了戲曲知識和必要的專業(yè)技巧,還可以創(chuàng)造出屬于自己的作品,實踐能力和審美創(chuàng)造能力得到提升。

        通過美育延伸課程,比如“文學(xué)作品中的文字如何視覺化表現(xiàn)”“日常生活中的設(shè)計”“影視作品中的藝術(shù)形象和藝術(shù)語言的特點”等,讓學(xué)生感受到美育無所不在。教師要以課題的形式,給學(xué)生布置探究式學(xué)習(xí)任務(wù),從而促使學(xué)生主動尋找興趣點深入實踐,將美育融入生活,在實踐中磨煉思維方式。讓美育從興趣出發(fā),才能更好地利用學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和資源,充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性,培養(yǎng)具有良好審美情趣的高素質(zhì)人才。

        統(tǒng)籌整合社會資源

        美育的發(fā)展需要更多專業(yè)人士共同參與,需要學(xué)校整合社會資源,支持學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)。西安交大附中聘請校外各類專家,從美育認知高度和專業(yè)技能原理角度研討高中階段美育的大方向,做關(guān)于美育發(fā)展未來、藝術(shù)理念梳理和藝術(shù)專業(yè)方向等方面的主題報告,為學(xué)生開闊眼界,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的目標和信心。

        學(xué)校為有特殊才藝的學(xué)生搭建多樣學(xué)習(xí)平臺,帶領(lǐng)學(xué)生到博物館、美術(shù)館參觀學(xué)習(xí);大力支持并組織學(xué)生參與各類比賽,展示自己的實力;利用暑期到社會藝術(shù)機構(gòu)和同齡人進行“PK”,在競爭中學(xué)習(xí);組織、策劃個人作品展……通過對社會資源的整合和利用,學(xué)校通過有計劃、有目標的培養(yǎng),幫助學(xué)生提升專業(yè)能力,明確未來的專業(yè)方向,為學(xué)生的人生發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

        通過多年的不懈努力,西安交大附中在美育教學(xué)方面取得了喜人的成績,獲得了“陜西省藝術(shù)特色學(xué)校”“陜西省藝術(shù)示范學(xué)校”和“全國學(xué)校藝術(shù)教育先進單位”等榮譽稱號,校藝術(shù)團在省、市、區(qū)各類藝術(shù)比賽活動中表現(xiàn)突出。未來,西安交大附中將回應(yīng)新時代國家與社會對美育的新要求,樹立更高標準,辦好學(xué)校美育。

        責任編輯:李英菁

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