張怡晴

作為一名小學老師，我的教育生活中最幸福的時刻，并不是看到一本本書寫工整的作業(yè)，也不是批改到一張張滿分的試卷，而是在每天的課堂上，看到閃爍在孩子們眼里的光芒。

本學期的英語課文中，涉及時態(tài)的教學。一開始，孩子們都聽得一頭霧水：什么是過去時？什么是一般現(xiàn)在時？什么是現(xiàn)在進行時？什么是一般將來時？那段時間，每當我走進教室，迎接我的都是一張張沮喪的小臉。

我想做一點改變。有的孩子喜歡踢足球，有的孩子喜歡打籃球，有的孩子喜歡唱歌。我嘗試在課堂中設置了這樣的環(huán)節(jié)：C羅教你學時態(tài)！/姚明教你學時態(tài)！/易烊千璽教你學時態(tài)！我把比較難理解的4個句子“He/She played football yesterday. He/She palys football everyday. He/She is playing football now. He/She will play football tomorrow.”變了一個主語，主語變成孩子們喜歡的體育明星、娛樂明星，比如說：“Yao Ming played basketball yesterday. Yao Ming plays basketball everyday. Yao Ming is playing basketball now. Yao Ming is going to play basketball tomorrow.”

句型還是那個句型，單詞也還是那個單詞，但是把枯燥的主語He/She變成C羅、姚明、易烊千璽等人后，我明顯感受到，這個難點一點點地在被突破。學生從不能理解英語時態(tài)到慢慢開口讀一句、從讀一句，再到讀四句、從讀四句到背誦四句、從背誦四句，到背誦十句、從背誦十句到總結出人稱和動詞的變化規(guī)律。孩子們的眼里又開始有光了。

這個小策略是本學期我在英語教學中創(chuàng)新故事的一個小小的縮影。為人師者，我始終堅信身教大于言教。枯燥地講解知識點很難讓孩子們有共鳴。沒有共鳴，怎能看到他們眼里閃爍的智慧的光芒呢？

每一顆用愛澆灌的種子，都能在陽光的照耀下生根、發(fā)芽、成長。解決了這個難題后，孩子們這個章節(jié)的作業(yè)書寫得更整齊了、正確率更高了，課堂上的笑臉也增多了。

這個世界很大，也很美，孩子們的未來還有很多的可能性。一個小策略，于我而言只是在備課時多思考一會兒的事情，但對于孩子們來說，卻更容易鞏固一個知識點，也增強了一點點學習英語的信心。

孩子們宛如一棵棵小樹苗，慢慢長大，日漸豐茂。他們眼里的光，是我前行的力量。

（作者單位：湖北省宜昌市西陵區(qū)營盤路小學）

責任編輯? 陳建軍