摘要：國際商務(wù)職業(yè)道德是國際商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)職業(yè)勞動過程中所遵循的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，是我校外語學(xué)院各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)群基礎(chǔ)課。本課程立足于“以樹人為核心，以立德為根本”的教育宗旨和指導(dǎo)思想，把基本的道德倫理觀念和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有機融合起來，把基本的從業(yè)紀(jì)律觀念和職業(yè)情操培養(yǎng)有機融合起來，強調(diào)育人的根本在于立德，從業(yè)的初心在于正德。本課程的課程內(nèi)容主要從職業(yè)品德、職業(yè)情操、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)紀(jì)律四個模塊進(jìn)行構(gòu)建，通過導(dǎo)入生活化、案例職場化、踐行技能化的教學(xué)設(shè)計，圍繞文化素養(yǎng)、家國情懷、核心價值、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化思政元素供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國夢教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、社會主義核心價值觀教育，形成課程育人合力，實現(xiàn)德技雙馨的教學(xué)總目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：建設(shè)背景;指導(dǎo)思想;課程內(nèi)容

一、課程建設(shè)背景

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和國家教育政策的推動，在線資源課程已成為輔助傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效方式和必要手段。2012年3月，教育部頒布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》，我國在線教育快速發(fā)展，大規(guī)模在線開放課程（MOOC）等新型在線開放課程和學(xué)習(xí)平臺在世界范圍迅速興起，線上教學(xué)拓展了教學(xué)時空，增強了教學(xué)吸引力，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性和積極性，擴大了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享運用，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容、方法、模式和教學(xué)管理體制、機制的變革，給高等教育、教學(xué)改革發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。2018年召開的全國教育大會指出：“新時代新形勢，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會全面進(jìn)步對教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求。我們要抓住機遇、超前布局，以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，對加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化”。我校緊跟教育發(fā)展大勢，積極響應(yīng)國家教育政策精神，確定“雙高?！苯ㄔO(shè)任務(wù)、方案及要求，大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”、“智能+”教育新形態(tài)，利用公共服務(wù)平臺建設(shè)在線開放課程，鼓勵教師抓住教學(xué)改革的發(fā)展機遇，積極建設(shè)各類精品課程，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用與共享，擴大課程共享的受益面，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、課程構(gòu)建思路

1. 總體指導(dǎo)思想

以國家教育綱領(lǐng)性文件為指導(dǎo)，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，落實教育規(guī)劃綱要和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》戰(zhàn)略部署，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，篤定理想信念，厚植愛國情懷，加強品德修養(yǎng)，強化學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)奮斗精神，增強綜合素養(yǎng)，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根;教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷大擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，能肩?fù)起民族復(fù)興的時代重任;教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時光，求知問學(xué)，增長見識，豐富學(xué)識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn);教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，做到剛健有為、自強不息;教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新思維，鼓勵個性發(fā)展和創(chuàng)造精神。

課程建設(shè)以總體指導(dǎo)思想為主線，遵循教育教學(xué)規(guī)律，順應(yīng)教育教學(xué)改革大勢，增強職業(yè)教育適應(yīng)性，深化職普融通、產(chǎn)教融合，加強創(chuàng)新型、應(yīng)用型技能型人才培養(yǎng)，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)，適應(yīng)學(xué)習(xí)者個性化發(fā)展和多樣化終身學(xué)習(xí)需求，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間和教學(xué)地點的限制，拓展學(xué)習(xí)的寬度和廣度，實現(xiàn)了教學(xué)資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。

2. 課程性質(zhì)定位

《國際商務(wù)職業(yè)道德》課程是一門研究國際商務(wù)領(lǐng)域中的道德品德規(guī)范素養(yǎng)課，是國際商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)職業(yè)勞動過程中所遵循的基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和，是我校外語學(xué)院各專業(yè)包括商英、旅英、旅韓、商日、英教、空乘專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)群基礎(chǔ)課，具有理論性、綜合性很強的特征。本課程立足于“以樹人為核心，以立德為根本”的教育宗旨和指導(dǎo)思想，把基本的道德倫理觀念和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)有機融合起來，把基本的從業(yè)紀(jì)律觀念和職業(yè)情操培養(yǎng)有機融合起來，強調(diào)育人的根本在于立德，從業(yè)的初心在于正德。

3. 課程內(nèi)容構(gòu)建

本課程的課程內(nèi)容主要分為四大模塊：職業(yè)品德、職業(yè)情操、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)紀(jì)律。

職業(yè)品德包括誠實守信、公平公正、分享意識、責(zé)任感、勤奮踏實、服務(wù)意識;職業(yè)情操包括敬業(yè)樂業(yè)、集體主義精神、奉獻(xiàn)精神、感恩精神、仁愛精神、使命感;職業(yè)素養(yǎng)包括學(xué)習(xí)意識、跨文化意識、創(chuàng)新能力、工匠精神、競爭意識、溝通能力、職業(yè)禮儀、卓越精神、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力;職業(yè)紀(jì)律包括：時間觀念、契約精神、清正廉潔、合作意識、自律意識。

4. 教學(xué)設(shè)計特點

本課程的教學(xué)設(shè)計特點主要概括為三點：導(dǎo)入生活化、案例職場化、踐行技能化。課程思政內(nèi)容緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛國、愛黨、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞文化素養(yǎng)、家國情懷、核心價值、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化思政元素供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國夢教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、社會主義核心價值觀教育，形成課程育人合力，實現(xiàn)德技雙馨的教學(xué)總目標(biāo)。

5. 課程團(tuán)隊組合

本課程的建設(shè)團(tuán)隊成員來自外語學(xué)院各專業(yè)及通識教育中心，授課老師均有著扎實的專業(yè)教學(xué)功底和一線頂崗工作經(jīng)驗，有著對課程思政教學(xué)和專業(yè)人才培養(yǎng)的深度思考和獨到理解。來自不同專業(yè)、有著不同學(xué)術(shù)背景的團(tuán)隊成員，為本課程的建設(shè)拓寬了視野、拓展了路徑，確保了教學(xué)主題對接專業(yè)崗位，教學(xué)素材體現(xiàn)專業(yè)特色，教學(xué)設(shè)計注重與時事熱點案例的結(jié)合;教學(xué)內(nèi)容注重校企合作資源的開發(fā)和運用，達(dá)到知識與品德同步培養(yǎng)、專業(yè)與技能一起夯實的教學(xué)效果。

三、主題教學(xué)案例

主題教學(xué)的展開以思政導(dǎo)入為先機，以案例分析為載體，以任務(wù)布置為驅(qū)動，集知識傳授、價值塑造、能力培養(yǎng)為一體，幫助學(xué)生掌握國際商務(wù)職業(yè)道德的基礎(chǔ)知識、熟悉職場處事的基本規(guī)范，從而能在職業(yè)生涯中以正確的價值取向和道德規(guī)范進(jìn)行國際商務(wù)活動。以仁愛精神主題為例，1）通過“慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年‘七一勛章’頒授儀式”視頻，導(dǎo)入“燃燒自己，燭照他人”的燃燈校長張桂梅事例，引導(dǎo)學(xué)生思考她不留戀都市的繁華、成大山的女兒的深層次原因，引出教學(xué)主題“仁愛精神”——“無私的仁心，赤城的愛心”正是身患疾病的張校長扎根邊疆教育一線40余年、用愛和知識點亮山區(qū)女孩兒人生夢想的精神支點和人生訴求。仁愛精神不僅是職場不可或缺的職業(yè)情操之一，也是中國儒家文化的核心理念之一。借由中國傳統(tǒng)文化的融入，幫助學(xué)生理解仁愛精神在中國有著悠久深遠(yuǎn)的文化淵源以及仁愛精神的內(nèi)涵——就是以“孝悌為本”“親親為大”的血親之愛為起點，由愛親人到愛他人到愛萬物，即孔子所說的“泛愛眾，以親仁”;孟子所說的“親親而仁民，仁民而愛物”，理學(xué)家張載所說的“民吾同胞，物吾與也”?！叭省笔恰凹河⒍⑷?，己欲達(dá)而達(dá)人”道德修養(yǎng)方式，注重真情實感，反對虛飾偽善;注重修養(yǎng)身心，嚴(yán)于律己;強調(diào)知行并重，知行合一。 同時，進(jìn)一步引入商業(yè)倫理中的關(guān)懷倫理學(xué)——即以理解為知識前提，以仁愛為情感基礎(chǔ)，以責(zé)任為意志力量，以奉獻(xiàn)為行為特征;主張以關(guān)心、同情、愛、仁慈關(guān)照他人;照顧和回應(yīng)他人的需求、價值觀、和具體幸福。2）通過引入企業(yè)家稻盛和夫先生“積善行、思利他”的經(jīng)營哲學(xué)理念和案例分析把仁愛精神與商場、職場銜接起來，引導(dǎo)學(xué)生以親切、同情、和善、慈悲之心去待人接物，真正領(lǐng)會仁愛精神在商場、職場中的作用，啟發(fā)學(xué)生對踐行仁愛精神的思考。3）通過任務(wù)布置——意大利兒童文學(xué)作家亞蘭契斯的代表作《愛的教育》第一卷中的“義俠的行為”篇，請學(xué)生閱讀并思考愛的本質(zhì)、體現(xiàn)和意義，討論如何踐行仁愛精神，最終將仁愛精神落實到行動中。

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作者簡介：許靈芝（1982-），女，山東省德州市人，漢，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語學(xué)院講師，英語語言文學(xué)專業(yè)碩士，研究方向為英美文學(xué)。