摘要：由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)在不斷的改革，高校的教學(xué)課程種類(lèi)也在持續(xù)增多，高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程屬于新型的教學(xué)課程，但是這一課程在具體執(zhí)行過(guò)程中，會(huì)遇到一些問(wèn)題。比如學(xué)科理論知識(shí)不扎實(shí)，師資力量較小，學(xué)校的教學(xué)場(chǎng)地有限。為了有效解決這些問(wèn)題，需要院校明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)方法，完善教學(xué)環(huán)節(jié)，確保科學(xué)合理性，引進(jìn)先進(jìn)的師資力量，利用全面可利用的社會(huì)資源，在高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)提升過(guò)程中進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)實(shí)踐，學(xué)?？梢栽O(shè)置一些與高爾夫運(yùn)動(dòng)相關(guān)的崗位，供學(xué)生實(shí)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù);管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革;策略分析

引言

我國(guó)的高爾夫教學(xué)并沒(méi)有很深厚的歷史基礎(chǔ)，發(fā)展時(shí)間較短，而且可以對(duì)學(xué)生傳授專(zhuān)業(yè)的高爾夫技術(shù)的院校很少，愿意接受高爾夫教育的學(xué)生也不多。目前，高爾夫運(yùn)動(dòng)已經(jīng)朝向產(chǎn)業(yè)型發(fā)展，致使我國(guó)高爾夫運(yùn)動(dòng)發(fā)展并不先進(jìn)的原因，主要在于缺乏高質(zhì)量的管理人才。而且我國(guó)對(duì)于高爾夫技術(shù)人才培養(yǎng)的力度并不重視，這一專(zhuān)業(yè)的課程體系不完善，課程教學(xué)的最終目標(biāo)十分模糊，教學(xué)方法也處于不斷創(chuàng)新的過(guò)程中。因此，為了促進(jìn)高爾夫教學(xué)的持續(xù)進(jìn)步，必須加強(qiáng)高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。

1、當(dāng)代高爾夫運(yùn)動(dòng)與管理實(shí)踐教學(xué)結(jié)合中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)理念存在差異性

高爾夫運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)由國(guó)外引進(jìn)的運(yùn)動(dòng)，與我國(guó)的教學(xué)理念有些差異，主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)，第一，傳統(tǒng)管理教學(xué)理念受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，其教學(xué)理念有一定的教學(xué)理念固化性，注重管理教學(xué)理念的傳授，而忽略了管理實(shí)踐的重要性，因此，我國(guó)管理教學(xué)理念發(fā)展迅速，已經(jīng)達(dá)到了全新的境界，理論知識(shí)全面、嚴(yán)謹(jǐn)，但是實(shí)踐教學(xué)發(fā)展緩慢。第二，我國(guó)相關(guān)教育部門(mén)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到重理論、輕實(shí)踐的問(wèn)題了，因此進(jìn)行了一系列教育改革的措施，但是由于教育部門(mén)迫切想要改變這種局面，造成了盲目急躁的問(wèn)題，過(guò)于注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力水平，而忽視了學(xué)生理論的教學(xué)。

1.2培養(yǎng)目標(biāo)不明確

由于高爾夫運(yùn)動(dòng)還沒(méi)有普及全國(guó)，屬于少數(shù)人的運(yùn)動(dòng)，因此，我國(guó)院校在培養(yǎng)人才的道路上遇到了培養(yǎng)人才目標(biāo)不明確的問(wèn)題。這直接導(dǎo)致院校僅僅培養(yǎng)了高爾夫俱樂(lè)部的管理人才，而沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生高爾夫技能的培訓(xùn)，很多學(xué)生并不了解高爾夫運(yùn)動(dòng)的技巧，與管理理論知識(shí)相比，實(shí)踐運(yùn)動(dòng)教學(xué)略遜一籌。

2、 優(yōu)化高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)

2.1 系統(tǒng)性與適應(yīng)性

對(duì)專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行改革，一定要把握課程整體的系統(tǒng)性，優(yōu)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一，協(xié)調(diào)課程內(nèi)部各個(gè)章節(jié)之間的連續(xù)性。第二，加強(qiáng)課程與課程之間的銜接程度，主要在于課程安排、分配以及課程內(nèi)容教學(xué)上。第三，提升課程綜合功能。而且學(xué)校教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，了解社會(huì)的具體需求，明確社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的走向。在這樣的基礎(chǔ)上制定教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，確保培養(yǎng)出的高爾夫人才具備系統(tǒng)性、適應(yīng)性以及專(zhuān)業(yè)性。

2.2 可行性

課程推行具有可行性，指的是課程的開(kāi)展要符合教育部的標(biāo)準(zhǔn)，教師在授課時(shí)所使用的教學(xué)方法一定要符合學(xué)生的具體能力，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的不同現(xiàn)狀以及課程的具體要求，做出相應(yīng)的教學(xué)方法改革措施，課程要求要滿足學(xué)生未來(lái)的發(fā)展以及學(xué)習(xí)的需求，確保教學(xué)方向順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)與方式要根據(jù)具體的變化進(jìn)行及時(shí)修改。同時(shí)，課程教學(xué)要具備一定的個(gè)性化，可以體現(xiàn)出學(xué)校本身的特色，在最大程度上展現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.3 突出高爾夫運(yùn)動(dòng)的特色

高爾夫相關(guān)課程的教學(xué)要體現(xiàn)出高爾夫運(yùn)動(dòng)的獨(dú)有特色，并且課程設(shè)計(jì)一定要符合產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，注重理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，在向?qū)W生授課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容一定要有實(shí)用性，達(dá)到未雨綢繆的效果。并且高校在授課時(shí)，也應(yīng)與行業(yè)類(lèi)的優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，讓學(xué)生成為應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)人，這樣的教學(xué)措施可以幫助學(xué)生形成完美的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、 促進(jìn)高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的措施

3.1 明確教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)階段我國(guó)高爾夫運(yùn)動(dòng)需要的人才不僅僅是只掌握豐富管理教學(xué)知識(shí)的理論性人才，還必須具備深厚的高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)的實(shí)踐性人才。因此，我國(guó)院校在培養(yǎng)人才方面，不僅要注重課堂理論知識(shí)的傳授，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高爾夫運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，為我國(guó)培養(yǎng)全面型高爾夫管理人才。

3.2 設(shè)置創(chuàng)新型的課程模式

高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容必須做出調(diào)整，主要可以從以下幾個(gè)方面入手。第一，促進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐理論的結(jié)合，確保理論與實(shí)踐的緊密聯(lián)系性。第二，保證課程內(nèi)容之間具有連貫性，避免出現(xiàn)內(nèi)容重復(fù)的情況，充分體現(xiàn)課程的科學(xué)性。第三，加強(qiáng)課程內(nèi)容的靈活性，及時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度，確保學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展需求具有高度契合性，保證教學(xué)體系可以得到改革。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，為了讓高爾夫教學(xué)有明顯的成效，院校一定要給予學(xué)生專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生有充分的時(shí)間與地點(diǎn)去訓(xùn)練自己的技術(shù)，并且學(xué)校也要持續(xù)更新學(xué)生的高爾夫理論知識(shí)，建立明確的教學(xué)目標(biāo)與培養(yǎng)方向，認(rèn)可高爾夫管理崗位的重要性，將其與其他崗位區(qū)分開(kāi)來(lái)。同時(shí)，學(xué)校要引進(jìn)先進(jìn)的師資力量，為學(xué)生的高爾夫技術(shù)提升樹(shù)立更多的技術(shù)保障，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)管理水平與運(yùn)動(dòng)術(shù)。

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作者簡(jiǎn)介：謝永博（1998.06-），男，漢，海南儋州人，海南師范大學(xué)體育學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)（高爾夫運(yùn)動(dòng)與管理方向）學(xué)生