劉笑冰

摘 ?要：教室是學(xué)生在校的學(xué)習(xí)陣地，營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，能夠給學(xué)生增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣， 培養(yǎng)學(xué)生們正確的道德觀，提高他們的自主創(chuàng)新能力。筆者從建設(shè)優(yōu)美的教室育人環(huán)境;共同構(gòu)建民主化的班級(jí)制度;開(kāi)展多樣化的教育活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)生活等幾個(gè)方面著手。以學(xué)生為活動(dòng)主體，積極發(fā)揮他們的班級(jí)主人公精神、增強(qiáng)他們的責(zé)任心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。努力建設(shè)班級(jí)文化，構(gòu)建良好的育人環(huán)境，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化;學(xué)生的成長(zhǎng); 育人環(huán)境

班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化，滴水穿石的。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，比單一的說(shuō)教效果更明顯。班級(jí)文化是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量。

教室是學(xué)生在校的學(xué)習(xí)陣地，教師為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)文化教育環(huán)境，能夠給學(xué)生增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀。學(xué)生參與班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置，既充分展現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，提高他們的自主創(chuàng)新能力，也讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)了美育，比起老師單純地講解更加有效，從而真正達(dá)到在班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)中育人的作用。建設(shè)班級(jí)文化，構(gòu)建良好的育人環(huán)境，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，我具體從以下幾個(gè)方面下功夫：

一、精心建設(shè)優(yōu)美的教室育人環(huán)境

班級(jí)環(huán)境是一個(gè)班級(jí)的明信片，代表著班級(jí)的形象，有自己的特色、優(yōu)美的環(huán)境，不僅讓人賞心悅目，更能不斷地激發(fā)起學(xué)生的探索精神和求知的欲望。

（一）用心裝扮教室的每一面墻

讓全體學(xué)生都積極地參與到班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和制作中，在班級(jí)干部的帶領(lǐng)下，大家一起動(dòng)手起手：繪畫(huà)小能手負(fù)責(zé)畫(huà)畫(huà)，剪紙班成員的負(fù)責(zé)剪紙，個(gè)子高的同學(xué)幫忙粘貼， 既分工又合作。在同學(xué)們一雙雙巧手的共同努力下，“榮譽(yù)墻”、“書(shū)海拾貝”、“許愿墻”、“英語(yǔ)角”、“小作家欄”，構(gòu)成了我們班級(jí)教室里一道道悅目的風(fēng)景線。教室里的每一面墻在同學(xué)們精心地裝扮下，都成為了無(wú)聲的老師，讓整個(gè)課堂都洋溢著一種育人的氣息。在“優(yōu)秀作品”專(zhuān)欄中，學(xué)生可以將自己漂亮的手工作品、精心繪制的動(dòng)漫等呈現(xiàn)給老師和同學(xué)們欣賞;同學(xué)們的優(yōu)秀作文在課堂作文課上點(diǎn)評(píng)后，再用漂亮的作文紙重新抄寫(xiě)好，貼在“小作家”專(zhuān)欄中進(jìn)行展示，供其他同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，自己的作文獲得贊賞，讓他們更加樂(lè)寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)，寫(xiě)作成為他們的一種樂(lè)趣，這對(duì)其他同學(xué)也是一種無(wú)形的教育。讓每一面墻都能成為展示學(xué)生才能的一個(gè)小舞臺(tái)，使他們感受到成功的喜悅和快樂(lè)。

（二） 讓板報(bào)設(shè)計(jì)成為個(gè)性展示的舞臺(tái)

黑板報(bào)的設(shè)計(jì)，也是同學(xué)們自我展示的舞臺(tái)。 他們的手抄報(bào)、剪紙、攝影、主題繪畫(huà)等作品，讓他們的才華在黑板報(bào)上一一展示出來(lái)，這個(gè)“舞臺(tái)”不僅讓優(yōu)秀的學(xué)生大顯身手，就連不引人注目的“平凡”學(xué)生，也得了“發(fā)光發(fā)熱”的機(jī)會(huì)，收獲贊美的掌聲，品嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)了他們的自信心。由同學(xué)們自主設(shè)計(jì)的黑板報(bào)，內(nèi)容豐富多彩，主題鮮明，充分發(fā)揮了德育教育的功能， 板報(bào)設(shè)計(jì)成為培養(yǎng)學(xué)生才干的有效的平臺(tái)。

（三）充分發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)柜的作用

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：五六年級(jí)的學(xué)生，課外閱讀的總量不少于100萬(wàn)字。為了激發(fā)學(xué)生閱讀課外書(shū)的欲望，讓學(xué)生每天都能沐浴在書(shū)香中，我們充分利用班級(jí)圖書(shū)柜的圖書(shū)，調(diào)動(dòng)學(xué)生借閱圖書(shū)的積極性。教師做好指導(dǎo)圖書(shū)管理員圖書(shū)外借和歸還的登記工作，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)書(shū)護(hù)本的教育，要求學(xué)生做到：書(shū)本保持潔凈、不破損，有借就有還。還開(kāi)展了：“閱讀心得交流會(huì)”，評(píng)選“閱讀之星”等一系列閱讀活動(dòng)， 使學(xué)生對(duì)于課外閱讀充滿(mǎn)了興趣，由原來(lái)的“要我讀”，變成了“我要讀”。

（四）參與設(shè)計(jì)促進(jìn)思考

為增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力、弘揚(yáng)班級(jí)的特色文化，我們鼓勵(lì)班級(jí)全體學(xué)生積極參與到班級(jí)公約、班訓(xùn)、班徽設(shè)計(jì)的活動(dòng)。此次活動(dòng)的主要目標(biāo)，就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)他們對(duì)于班級(jí)精神的理解與思考。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生積極性強(qiáng)，最后我們選出全班公認(rèn)的最佳的班級(jí)公約、班訓(xùn)、班徽貼在教室的黑板旁邊，時(shí)刻提醒大家自覺(jué)遵守。

二、共同構(gòu)建民主化的班級(jí)制度

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要有一套行之有效的班級(jí)制度。因此，在制訂班級(jí)的規(guī)則和制度時(shí)，加強(qiáng)師生之間的溝通。如：班干部的選舉、班規(guī)的制定等工作，直接影響著學(xué)生自身的利益。如果班規(guī)是由教師專(zhuān)斷獨(dú)行地制定的，并不利于班級(jí)管理。應(yīng)將選舉和制定的主動(dòng)權(quán)交給每位學(xué)生，讓全體學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)，參與到班干部的選舉和班規(guī)的制定。讓學(xué)生成為，推動(dòng)班級(jí)建設(shè)的核心和中堅(jiān)力量，共同建立民主化的班級(jí)體系。

為了指導(dǎo)和和督促班干部，及時(shí)有效地展開(kāi)班級(jí)的管理工作，我們以民主投票的形式，對(duì)班級(jí)干部進(jìn)行選舉。在參與班風(fēng)建設(shè)和日常管理中，學(xué)生的主人翁的責(zé)任意識(shí)得以增強(qiáng)，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。讓學(xué)生們深刻地感受到，自主參與的快樂(lè)的同時(shí)，能更加自覺(jué)地遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。我們每月都會(huì)根據(jù)班級(jí)常規(guī)測(cè)試評(píng)表的得分情況，評(píng)選出每月的各類(lèi)“班級(jí)之星”，并在教室的“班級(jí)小星星”專(zhuān)題欄目中向大家展示他們的照片，以資激勵(lì)。

三、開(kāi)展多樣化的教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

積極地開(kāi)展各種形式多彩的課堂和班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)， 是實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)工作的有效途徑。在多彩的活動(dòng)中，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到培養(yǎng)，并收獲不同的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。

我們利用每周五的班隊(duì)課和傳統(tǒng)節(jié)日前夕，進(jìn)行主題班會(huì)等教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，完善自身人格;鼓勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)組織的演講比賽、辯論等活動(dòng)，使得學(xué)生充分地展示自我，得到同伴的認(rèn)可，增強(qiáng)自信心。如：

（一）“學(xué)雷鋒月”活動(dòng)中。開(kāi)展學(xué)雷鋒的主題隊(duì)會(huì)，在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，到社區(qū)看望孤寡老人，陪老人聊天，幫老人打掃衛(wèi)生。以行動(dòng)促思想，從小把學(xué)雷鋒的種子埋在心中。

（二）在安全教育月的活動(dòng)中。組織了“安全在我心中”的演講比賽，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和了解安全的重要性。

（三）在“五一勞動(dòng)節(jié)”前夕。我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)模范的先進(jìn)事跡，在家做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，并組織了關(guān)于“小學(xué)生要不要?jiǎng)趧?dòng)”的辯論賽，通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生真正體會(huì)到勞動(dòng)的重要性。

（四）在每年的“母親節(jié)”或“父親節(jié)”前。為家里做力所能及的事，如：做一天小當(dāng)家、洗衣做飯、寫(xiě)一封感恩父母的信，讓孩子們親身去體會(huì)父母的艱辛， 懂得從小就必須要孝敬父母的基本道理。

（五）“六一兒童節(jié)”開(kāi)展才藝大比拼活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人魅力。他們的節(jié)日，就該把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交還他們，在班級(jí)干部的組織下，慶?；顒?dòng)開(kāi)展得有聲有色，既展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)人魅力，也體現(xiàn)了班干部的組織能力。

開(kāi)展多樣化的班級(jí)活動(dòng)，不僅豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)、組織能力、思維和實(shí)踐等方面的能力，也使學(xué)生在潛移默化中受到了有效的德育教育。

我們教師應(yīng)該努力地為學(xué)生建設(shè)班級(jí)文化，構(gòu)建良好的育人環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭建發(fā)展的平臺(tái)，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的未來(lái)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]矣銀花.淺談班級(jí)文化建設(shè)[J].課程教材的教學(xué)研究（課堂教育研究），2017（1）：76-78.