蘇國東

【內(nèi)容摘要】優(yōu)秀的班級文化對班級的恒久發(fā)展和學(xué)生的健康成長都有著重要的促進作用。文章從培育精神文化、營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，規(guī)范制度文化、創(chuàng)新評價機制，打造物質(zhì)文化、搭建互動平臺，特色活動引領(lǐng)、升華情感文化等方面闡述“不一班”的創(chuàng)新班級文化建設(shè)的具體實踐。

【關(guān)鍵詞】班級文化建設(shè)創(chuàng)新實踐

優(yōu)秀的班級文化對班級的恒久發(fā)展和學(xué)生的健康成長都有著重要的促進作用。本文結(jié)合筆者具體實踐，從班級精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、情感文化等方面闡述“不一班”的創(chuàng)新班級文化建設(shè)。

一、培育精神文化，營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)

1.確定班級精神符號

班級精神符號，體現(xiàn)著一個班級師生所追求奮斗的目標，具有導(dǎo)向、引領(lǐng)、激勵等功能。本班的班級精神符號如下。

（1）班名：“不一班”（諧音“不一般”）

（2）班訓(xùn)：不要像一般人一樣生活，否則你只能成為一般的人。

（3）班級口號：我們是“不一班”人，長著“不一班”的骨頭;我們勤勞奮進，堅持不懈，締造“不一班”的輝煌;我們的課堂，認真專注;我們的早讀，振奮激昂;我們的自習(xí)，寂靜無聲;我們的跑操，隊伍雄壯;我們的“不一班”，神采飛揚;我們長著“不一班”的骨頭;我們一起締造“不一班”的輝煌。

班名、班訓(xùn)寓意著每位同學(xué)都要成為不一般的人，敢于超越別人、超越自己，體現(xiàn)了一種積極向上的精神風(fēng)貌。設(shè)計不一樣的班級口號，每天早讀前齊讀，讓班級目標入眼、入耳、入心，起到“潤物細無聲”的作用。

2.靈活多樣的自主學(xué)習(xí)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵是要讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的意識，能自主參與學(xué)習(xí)。筆者指導(dǎo)學(xué)生實行過兩種創(chuàng)意學(xué)習(xí)活動。

一是師徒結(jié)對活動。（1）一幫一。晚修生2人一組，非晚修生2人一組，優(yōu)秀生和后進生針對某些科目自由選擇，主要針對當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，利用碎片時間共同完成困難學(xué)科作業(yè)，解決疑惑。（2）一幫多。針對數(shù)英理化四科進行，每科選出成績優(yōu)秀的2位同學(xué)，一周1～2次，利用午休、課間等時間對該科8～10名后進生進行集體輔導(dǎo)、檢查作業(yè)練習(xí)情況，跟蹤幾次大考成績。

二是學(xué)生講題活動。針對數(shù)理化三科進行，組成三個講題小組，選1～2道最近的易錯題，定好組員一人上臺當(dāng)小老師講解5分鐘，其他同學(xué)在座位上聽講和提問。與教師堂上講題相比，學(xué)生講題參與度高，積極性強，無論講題者還是聽眾，都全神貫注，都會對這些題目更加了如指掌、印象深刻，學(xué)生之間的交流互動更是平日難得一見。

二、規(guī)范制度文化，創(chuàng)新評價機制

1.一日班長制

按抽簽順序每天一名學(xué)生做一日班長，輪流執(zhí)政。工作主要有：早上到校后到早讀前站在班門口與每位到校的同學(xué)問好（包括握手、擁抱等，有幸福感）;在黑板右側(cè)寫上一句名言;早讀前班長帶領(lǐng)全班讀一遍班級口號、早會分享，前一天的班長總結(jié)前一天情況;講一個富有哲理的故事;督促課前準備，喊起立;協(xié)助班干、科代表工作，管理自習(xí)、午休、晚修等紀律，督促同學(xué)遵守紀律、注意保潔，督促值日生掃地、擦黑板等;注意觀察、記錄班級一天中的重大事情或突出的問題，當(dāng)天結(jié)束后寫班級日志和博客。

每位學(xué)生只做一天的班長，時間短，學(xué)生積極性強，但要做好一整天的班長，處理好大大小小的事情，給別人留下深刻印象則并不容易。一日班長制給予了學(xué)生平等參與班級管理的機會，增強了學(xué)生對班級的認同度和歸屬感。

2.評選班級特色人物

每周評選一名“班級之星”、每月評選一名“月度風(fēng)云人物”、每學(xué)期評選一名“感動班級年度人物”。具體實施方式是通過學(xué)生自薦、學(xué)生教師推薦等方式產(chǎn)生，各種推薦理由都可以嘗試，盡量做到每位學(xué)生都有機會被評選。內(nèi)容包括推薦理由、頒獎詞、班主任點評、明星檔案、獲獎感言等，除班主任點評外，其他內(nèi)容都由學(xué)生負責(zé)填寫完成，彩色打印張貼在文化墻上。在每學(xué)期期中、期末的班級大型活動（班慶、家長會等）上進行隆重頒獎。此外，在期末還將進行“感動班級年度人物”頒獎，由學(xué)生寫頒獎詞。這類評選方式能全方位激勵學(xué)生奮發(fā)上進。

3.開辟星光大道

好萊塢有一條著名的星光大道，上面有著2500多顆鑲有名人明星的星形獎?wù)潞褪钟?，以紀念他們做出的貢獻，游客紛紛找到自己的偶像留下一張張合影。筆者借鑒此做法，給班級明星們也開辟出一條星光大道。選擇課室后面黑板上方的一行空白墻壁來作成一條大道，張貼上“星光大道”四字，接下來用軟件制作一個明星獎牌模板，模板內(nèi)部的文字是可以隨意修改的。

每逢大型活動獲獎、每月的班級明星、考試優(yōu)秀者、優(yōu)秀班干等，個人獎項和集體獎項都做成一個個明星獎牌，彩色打印并裁剪出來，粘貼到星光大道上。學(xué)生們常常會在黑板前停下腳步，抬頭看著一個個獎牌，獎項之多讓每位學(xué)生都能在墻上找到自己的身影。

三、打造物質(zhì)文化，搭建互動平臺

1.讓每一面墻壁都會說話

布置班級墻壁，用圖片、文字、榜樣帶給學(xué)生源源不斷的正能量、歸屬感、幸福感。本班墻壁文化設(shè)計一部分如下。

左邊柱子配字：“意氣風(fēng)發(fā)擊水三千里，風(fēng)華正茂展翅九萬重?！?/p>

右邊柱子配字：“每天十分鐘，一輩子從容。”

黑板上方配字：“你的能力超乎你想象”（中間穿插運動員跑步剪影）;

講臺前方配字：“把細節(jié)做到極致”

前后各一側(cè)張貼班級之星、風(fēng)云人物、全班學(xué)生生日時間表等，配字：“讓人們因我的存在而感到幸福”等。

2.共寫班級日志和博客

每天的一日班長寫當(dāng)天的日志，內(nèi)容包括寄語、當(dāng)天情況、好人好事、評判建議、祝福鼓勵等，看完的同學(xué)在結(jié)尾寫評論（類似網(wǎng)絡(luò)上的回復(fù)帖子），筆者不時也會寫上幾句，作為班級一分子參與交流。晚上寫當(dāng)天的班級博客，其他學(xué)生可登錄回復(fù)。

班級日志和班級博客給學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的交流場所和積極向上的氛圍，它們是班集體成長發(fā)展的忠實見證，讓班級有了屬于自己難忘的回憶。班主任也能從日志中了解到班級大大小小的事情和學(xué)生的看法與建議，對每位學(xué)生的“朋友圈”也更加熟悉。

在畢業(yè)前最后一天的班級日志中，每位學(xué)生都進行了留言，寫了足足四頁，感觸不是一般的大！反映出學(xué)生對班集體高度的認同感和深深的歸屬感與榮譽感，班級精神深入人心。

四、特色活動引領(lǐng)，升華情感文化

1.三分鐘演講，打造學(xué)生的展示舞臺

將針對性的班級活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密切結(jié)合起來，就產(chǎn)生了一項特色活動“三分鐘演講”。按照抽取順序每天一位學(xué)生利用午休前3～5分鐘上臺演講，內(nèi)容不限，盡量脫稿。在每位學(xué)生演講完后筆者會進行點評，指出優(yōu)點和不足（內(nèi)容組織、態(tài)勢語言等），讓后面的學(xué)生注意改進，有時也會隨機邀請幾位學(xué)生進行點評。

每位學(xué)生都十分珍惜這難得的一次機會，按時上臺演講，無論講得如何，他都會收獲到同學(xué)們熱烈的掌聲?；顒硬粌H讓學(xué)生展示了才能，提高了語言表達能力，而且活躍了班級氣氛，營造出一種積極向上的進取氛圍。在臨近中考前兩位學(xué)生的演講更吐露了自己對同學(xué)對班級深深的愛和不舍，為班級感到無比的驕傲和自豪。

2.天使在行動，原來真的有天使在我身邊

每學(xué)期初開始，每位學(xué)生都作為一位天使，隨機抽取另一位學(xué)生作為自己的國王，天使知道自己的國王是誰，但國王不知道自己的天使是誰。天使要通過各種方式去關(guān)注、鼓勵、溫暖自己的國王。天使不能被國王揭穿身份，同時告知國王不要想盡辦法找出天使身份，不然就失去活動意義。

在期末考前一天，由學(xué)生策劃并主持班會進行揭曉。揭曉方式多樣，可以讓每位天使走到國王身邊“相認”，隨后國王對天使表達謝意，再由這位國王以天使的身份走向自己的國王，一直下去。不少國王都談到天使如何關(guān)心自己，私底下送了很多紙條、禮物，場面很感動。

每個學(xué)期都會重新抽簽開展一次“天使在行動”活動，產(chǎn)生出越來越多的天使與國王的組合，真切的增進了同學(xué)之間的溝通和情感。通過活動，學(xué)生擺脫了以自我為中心的待人處事方式，在懂得體會來自他人關(guān)愛的同時，也能學(xué)著主動關(guān)心身邊人，為班級創(chuàng)造了和諧溫馨的學(xué)習(xí)生活氛圍，增進了同學(xué)間的感情。

3.創(chuàng)意個人生日會，給學(xué)生一份特別的感動

為了讓每位學(xué)生都感受到被關(guān)愛的溫馨，也希望每位學(xué)生都能重視、愛護他人，筆者為每位學(xué)生單獨舉辦一個獨一無二的生日會，全體班級成員都能與他互動、為他慶祝。

當(dāng)天生日的同學(xué)當(dāng)天舉辦個人生日會，利用午讀或自習(xí)時間，在學(xué)?？諘绲胤脚e辦。壽星和學(xué)生主持站在中央，其他同學(xué)以他們?yōu)橹行膰梢蝗?，進行以下活動：圍圈同學(xué)給壽星唱生日歌;圍圈同學(xué)進行成語接龍或故事接龍，最后一個用來形容壽星;圍圈同學(xué)輪流走到中央對壽星說悄悄話（祝福）;好友到圓圈中央講一個關(guān)于壽星的故事，贈送小禮物（提前準備）;壽星讀幾張寫給他的紙條（提前收集每位同學(xué)寫的紙條交給壽星）;壽星談感想。

這種個人生日會很有意義，讓過生日的學(xué)生在班級這個家庭里感受著同學(xué)的溫暖和存在的重要，增強學(xué)生間的情感紐帶。

4.體驗型德育活動，增強班級凝聚力

豐富多彩又與眾不同的班級體驗型活動，將道德品質(zhì)教育融入一個個富有挑戰(zhàn)性和趣味性的拓展活動之中，既能激發(fā)學(xué)生的潛能，增進同學(xué)的感情，又能讓學(xué)生體會到我們的“不一班”真的不一般，增強班級的凝聚力與自豪感。本班開展的體驗型德育活動主要有：

調(diào)節(jié)氣氛，破冰活動類：“集隊”“問好”“花開花落”;

促進溝通、和諧關(guān)系類：“自我介紹”“解手鏈”“風(fēng)中勁草”;

激活靈感，創(chuàng)新思維類：“松鼠與大樹”;

團隊協(xié)作，合作共贏類：“搭橋過河”“穿越電網(wǎng)”;

情感體悟、感恩生活類：“進化論”“風(fēng)雨人生路”“人橋”。

在初三外出拓展活動中，本班學(xué)生自發(fā)喊起了班級口號，把班級凝聚力提到了最高，在所有拓展項目中本班都以最高分數(shù)排在年級的第一位。

總之，班主任要重視班級文化的育人功能，利用各種資源打造優(yōu)秀班級文化，規(guī)范學(xué)生言行、促進學(xué)生成長、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，讓班級煥發(fā)生命活力，成為每一位學(xué)生成長發(fā)展的精神家園。

【參考文獻】

[1]鄭立平.把班級還給學(xué)生班集體建設(shè)與管理的創(chuàng)新藝術(shù)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2015.

[2]李季，梁剛慧，賈高見.小活動大德育活動體驗型主題班會的設(shè)計與實施[M].廣東：暨南大學(xué)出版社，2012.

（作者單位：廣州市真光中學(xué)）