張元邦

【內(nèi)容摘要】當(dāng)下階段，隨著新課標的不斷優(yōu)化發(fā)展，初中階段的思想政治教育在整個初中教學(xué)中擔(dān)任著著越來越重要的角色。初中階段的學(xué)生正處于思想道德觀念、人生價值觀和世界價值觀的懵懂狀態(tài)，立場不堅定，很容易受到外界的不良影響。教師應(yīng)該在對學(xué)生進行思想政治的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。

【關(guān)鍵詞】初中政治存在的教學(xué)問題解決措施

在初中階段的政治課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會對現(xiàn)代社會和世界的發(fā)展有著更深刻的了解，提升學(xué)生的現(xiàn)實認知層面。學(xué)生在馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論的觀念的正確引導(dǎo)下，逐漸形成正確的世界觀，價值觀和人生觀，能夠促進學(xué)生全面素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、初中思想政治教學(xué)的意義

初中階段學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)階段的教育和生活經(jīng)歷中，積累到不同的教育知識水平，與周圍人相處的人際關(guān)系和性格特征都有著明顯的差距，致使學(xué)生在進行初中思想政治課程學(xué)習(xí)的過程中，接受和理解程度都會產(chǎn)生差距，初中政治教師就要在改變教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式下，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生各方面品質(zhì)的全面發(fā)展。優(yōu)良的個人品質(zhì)對學(xué)生日后的生活和學(xué)習(xí)的發(fā)展都產(chǎn)生著積極的促進作用。在正確的教育模式下，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)好思想政治的自信心，有利于學(xué)生構(gòu)建正確的觀念導(dǎo)向，促進學(xué)生政治學(xué)科的素養(yǎng)。

初中是學(xué)習(xí)思想政治的基礎(chǔ)階段，為了提高初中思想政治教育的效率，教師要對當(dāng)下的教育方法進行創(chuàng)新。在政治學(xué)科的實際教學(xué)中，要注意與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活的接觸中加強對政治內(nèi)容的理解和運用，對現(xiàn)實案例學(xué)以致用，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀，以免出現(xiàn)思想政治學(xué)習(xí)和學(xué)生周圍的生活“不合群”的情況。初中政治教學(xué)與社會時事、祖國發(fā)展、世界認知都有著密不可分的聯(lián)系。學(xué)生可以通過對政治的學(xué)習(xí)，對所處的環(huán)境有一個深入的了解，政治色彩本身就有點枯燥，教師就要在教學(xué)過程中對教學(xué)模式進行思索，創(chuàng)造出適合學(xué)生的教學(xué)方式，積極調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動的進行學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際讓學(xué)生的認知層面不斷提高，通過對實例的分析，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸地形成正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成了優(yōu)良的思想品德，有利于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和提高。

二、初中思想政治教學(xué)中存在的問題

受傳統(tǒng)教育模式的影響，即便在新課標改革的大潮下，初中政治的教學(xué)效果也不盡如人意。教師還是專注與課堂書本教育的傳授，忽略了學(xué)生在課堂中的主動性，導(dǎo)致學(xué)生接受知識的深度比較淺，使學(xué)生對思想道德課程內(nèi)容提不起興趣，造成學(xué)生思想層面的領(lǐng)悟不高，不利于學(xué)生全面素質(zhì)的升華。初中政治教師自身的素質(zhì)發(fā)展不足，不能很好地以身作則，在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思想道德的建設(shè)，開展思想政治教育教學(xué)時，沒有創(chuàng)新的思路，放不開手腳，而且出現(xiàn)問題時，往往是找學(xué)生本身的毛病，并不會意識到是自己整體素質(zhì)有待加強。教師的自身政治素質(zhì)得不到提高，就會影響學(xué)生的思想道德和政治素養(yǎng)的養(yǎng)成和提高。很多老師從小接受的都是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，在授課的時候，就會自然地走上傳統(tǒng)教學(xué)，會更注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解，以達到學(xué)生在考試中拿到高分的目的。這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和個人性格特點的展現(xiàn)。

在現(xiàn)階段的初中思想政治教學(xué)中，有很多問題是需要得到重視的。比如教師采取單調(diào)的灌輸模式，過于重視課堂上對學(xué)生進行知識的教學(xué)，而不對教學(xué)模式、方法進行創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有自主性，被動地接受灌輸，對課堂氛圍也起不到積極調(diào)解的作用，師生間缺乏最基本的互動，從而導(dǎo)致學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣平平，沒有學(xué)習(xí)的欲望。作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，如果學(xué)生不能做到自主地去學(xué)習(xí)，一直處于被牽著走的狀態(tài)，在長期被壓迫的氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生慢慢地會產(chǎn)生厭煩心理，嚴重甚至?xí)艞墝λ枷胝握n程的學(xué)習(xí)。在新課改的要求下，各科教師都應(yīng)該創(chuàng)新對學(xué)生的教育模式和方法，政治學(xué)科同樣也需要，如果教師還一味地延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用老觀念，那么對學(xué)生來講，不僅不能促進學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，更不利于培養(yǎng)學(xué)生朝著全面素質(zhì)發(fā)展的方向前進，相反的還會起到限制素質(zhì)發(fā)展的消極作用。

三、新課改背景下初中政治教學(xué)的優(yōu)化措施

1.更新教學(xué)理念，注重學(xué)生課堂的情感教育

在初中階段思想政治的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要對自己的教育思路和教育理念做出創(chuàng)新，更好地為學(xué)生創(chuàng)建新型的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生在新的教學(xué)模式下，積極地參與到政治的教學(xué)活動中來，主動的學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，對初中思想政治教育也有很好的推進作用。教師應(yīng)該在新課標要求下掌握正確的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。教師教學(xué)理念的創(chuàng)新，不只是在教學(xué)形式上，更要從思想上認識到教學(xué)改革對學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展起到的推動作用。初中政治學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠做到自主的學(xué)習(xí)，這對以后學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是受益終身的。初中階段是學(xué)生在心理、生理都快速發(fā)展的階段，而初中思想政治學(xué)科也是使學(xué)生將情感表達一點點細化的學(xué)科。在教學(xué)中，慢慢地把情感滲透到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容中去，有利于學(xué)生形成健全的情感感知。比如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“我與老師交朋友”這一內(nèi)容時，可以讓學(xué)生先閱讀一下材料，之后可以讓學(xué)生表達一下他所理解的這篇內(nèi)容所要表達的意思，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生找出課本引申的情感含義，在表達過程中豐富了學(xué)生對情感的認知。讓學(xué)生對雖然不是親人的老師，依然為學(xué)生自掏腰包買器材的感情所打動，為老師不是親人勝似親人的深情所感動。政治老師可以利用這些已有的材料，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

2.利用現(xiàn)實案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，首先都要明確一下教學(xué)的目的是什么，只有明確了目標，才能更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主地加入學(xué)習(xí)中。初中思想政治學(xué)科的目的就是為了讓學(xué)生從心里樹立正確人生觀、價值觀還有世界觀的觀念。而在正確觀念的培養(yǎng)中，以現(xiàn)實生活中案例為參考，在學(xué)生熟悉的環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的與觀念相符合的行為。再具體案例的分析中，用提問題的方式加以引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，期待著對案例進行分析學(xué)習(xí)。在初中思想政治的教育中，要根據(jù)學(xué)生所處的環(huán)境和生活實際相結(jié)合，依據(jù)學(xué)生生活內(nèi)容進行理解，引導(dǎo)學(xué)生自主地進行人生觀、世界觀的問題進行思考，教師根據(jù)具體情況給出相應(yīng)的解決方法，并和學(xué)生一起探討，令學(xué)生對問題進行更深入的理解，也認識到思想政治在實際解決問題時發(fā)揮的作用，從而提高對思想政治學(xué)習(xí)的濃厚的興趣。比如案例：“貴州甕安縣高二學(xué)生孫佳坤、任一鳴外出時看見一名老人落水，兩人果斷跳水聯(lián)手救人，最終老人被及時救起，脫離危險”結(jié)合材料，利用所學(xué)知識，回答：（1）孫佳坤，任一鳴危急關(guān)頭救人體現(xiàn)了一種什么好的品德？（2）請說一說孫佳坤，任一鳴的行為有什么價值？教師可以結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生對兩名同學(xué)的行為進行討論、分析，引導(dǎo)學(xué)生回答出具有正義感、無私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。在危險來臨時，兩個人都沒有退縮，努力的挽救他人性命，在實際行動中升華了自己的品質(zhì)，他們的行為能夠激發(fā)社會群眾的社會責(zé)任感，尊重生命，有利于社會主義精神文明的建設(shè)，促進社會文明的和諧發(fā)展。初中階段的學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一些基本的思想認知水平，在初中思想政治教學(xué)中，能夠根據(jù)自己的認知產(chǎn)生自己的想法，教師在充分尊重學(xué)生的自主想法的同時，要對學(xué)生的想法進行引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，還可以讓學(xué)生進行分組討論，給學(xué)生足夠的時間和空間進行自己想法的交流和探討。使學(xué)生能夠主動的學(xué)習(xí)，深入了解，提高學(xué)習(xí)成績的同時，為培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀建立標桿作用。

3.要做到德育為先創(chuàng)，在正確的價值觀風(fēng)向標下樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀

初中階段的思想政治學(xué)習(xí)不僅僅是為了讓學(xué)生在學(xué)科的學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識，更是要引導(dǎo)處在青春迷茫期的學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。首先要做的是在教師加強自身正確觀念認知的同時，也要加強對學(xué)生品德的教育內(nèi)容，使學(xué)生建立正確的思想道德準則。其次就是要加深對學(xué)生的普法力度，加強法制法規(guī)教育的學(xué)習(xí)。以法律為準繩，規(guī)范自己的行為。生活中處處離不開法律、法規(guī)的約束，要讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀律、嚴守法律的行為習(xí)慣。對作為引導(dǎo)者的政治教師來說，就要具備深度的知識和品德素養(yǎng)，才能在對學(xué)生的教育中起到示范作用，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀導(dǎo)向，高效完成課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，教師自己要有意識地加強自己的思想道德建設(shè)，提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)校也要對教師進行定期的思想道德教育的培訓(xùn)，適應(yīng)日新月異的社會生活，形成具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式和思維，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。不論在校期間還是已經(jīng)步入社會，作為一個具有現(xiàn)代文明的個人，要以德為前提，杜絕做出一切不文明的行為。教師要以身示范，用自己的優(yōu)良的道德品格和正確的價值觀去引導(dǎo)學(xué)生進行思想道德建設(shè)的養(yǎng)成。

結(jié)語

初中階段的學(xué)生有自己的認知、自己的想法，這在課堂中會出現(xiàn)很多老師準備之外的問題，政治教師要想提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，就需要解決這些問題。在新課標的改革下，教師要學(xué)會創(chuàng)新，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路、教學(xué)模式加以改革，緊跟社會發(fā)展的步伐，不斷地提升自身的素質(zhì)、素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想政治的素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生成為具有正確價值觀的新時代人才而努力。

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（作者單位：青海省海東市平安區(qū)第二中學(xué)）