徐培源

[摘? ? ? ? ? ?要]? 地理是學習生涯中的重要科目，學好地理知識對學生未來的發(fā)展具有重要的作用。隨著我國高校的不斷發(fā)展，高校地理教學對學生的應用能力培養(yǎng)更加注重，不斷地提升高校學生的地理知識應用能力對高校學生有著積極作用，但是在實際的教學過程中，如何有效地提高高校學生地理知識的應用能力依舊需要不斷地研究探索。通過對高校地理應用能力培養(yǎng)的重要性的闡述，分析了目前高校學生地理知識應用能力培養(yǎng)不足的原因，就如何進一步提升高校學生地理知識能力提出了部分建議，希望可以為地理教學的進一步發(fā)展帶來一定的幫助。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校地理;知識應用;能力;培養(yǎng)策略

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）36-0204-02

隨著我國教育教學的不斷深化改革，教育的目的不再是單純讓學生掌握學科知識，而是要基于學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)學生的能力，特別是創(chuàng)新思維能力。地理是一門神奇的學科，在高校的地理學習過程中，很多學生往往比較遲鈍，對于很多地理現(xiàn)象的理論知識接收比較慢。產(chǎn)生這種問題的原因有很多，有授課老師的問題，但是更多的是高校學生自身的問題。在高校地理的學習中，我們會發(fā)現(xiàn)很多比較抽象的問題和現(xiàn)象，這些東西用我們直觀的感受往往無法解釋，這時候就要求我們必須用科學的角度和方法去看待問題，學會用創(chuàng)新性的思維去思考問題。在平時的學習中，學生要自覺培養(yǎng)創(chuàng)新型思維，遇到地理問題多思考、多研究，不能將自己的思想局限于某一個空間內(nèi)，要善于從書本之外尋找答案，善于利用生活中的案例解決問題，多與老師交流溝通，將自己的想法和疑惑及時表達出來。

一、高校地理應用能力培養(yǎng)的重要性

（一）有助于新型人才的培養(yǎng)

大學生處于人生成長的重要階段，生活的經(jīng)歷以及教育對其人生觀的影響巨大。自我約束力的培養(yǎng)有助于新型人才的培養(yǎng)，能夠幫助學生提升自己的創(chuàng)新能力以及團隊協(xié)作能力等，為未來的工作奠定堅實的基礎。地理知識在大學生的成長中具有十分重要的作用，了解地理知識可以在很大程度上拓寬大學生的視野，幫助大學生樹立遠大的理想，從而提高大學生的自主能力。大學生走向工作崗位之后就成了社會人，提升對知識的應用能力可以有效培養(yǎng)大學生的自我約束能力，能夠保證大學生在進入社會之后迅速適應自己的工作崗位，轉(zhuǎn)變自己的角色，更好地在自己的工作崗位上發(fā)揮自己的力量，較快地得到成長。

（二）有助于高校學生思想素質(zhì)的提升

高校地理知識的學習有利于大學生了解全球各個國家的發(fā)展情況以及歷史文化，從而提升大學生對世界發(fā)展的整體理解，從而幫助大學生樹立更大的人生追求。由于大學生的成長環(huán)境不同，所以大學的思想素質(zhì)并不在同一水平上，在高校學生的地理學習中，學生在各類的實踐活動中進行自我規(guī)范，從而認識到自己在地理學習方面存在的問題，及時改正，從而不斷地提高自己的地理應用能力。

二、高校地理教學中學生知識應用不足的原因

（一）學生缺少實踐經(jīng)驗

地理一直以來都屬于比較抽象的科目，在地理學習中，學生往往很難真正理解地理，尤其是大學的地理內(nèi)容，其相比中學時期的地理知識更加難以理解，因此對學生的學習理解能力是一個巨大的挑戰(zhàn)。我國學生對地理知識難以掌握的一個重要原因就在于學生普遍缺少地理實踐經(jīng)驗。在平時的地理教學中，教師通常會借助地圖和地球儀等工具，但是這些工具直觀性不強，真正的地理學習是需要親自去感受大自然的，要認真觀察大自然中的萬事萬物，比如水流的速度、山脈的走勢等，讓學生在認真觀察中認識地理的神奇，從而激發(fā)學生學習地理的興趣。

（二）教師教學中缺乏案例分析

長期以來，學生對地理知識的學習主要來源于課本知識的學習，而教師在進行地理課堂教學時，一般也是通過課本進行知識的講解，對課外知識拓展的內(nèi)容較少，而這往往會導致學生形成相對閉塞的知識框架，從而無法真正理解地理知識。教師在地理課堂中，對于案例參考的比例較小就會導致學生很難理解地理內(nèi)容，無法真正做到融會貫通。

三、高校地理教學中學生知識應用能力培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學生的實踐能力

1.樹立實踐意識

要促進大學生實踐能力的培養(yǎng)，就必須幫助大學生及時樹立實踐意識，大學生要積極走出宿舍，走向操場，走向大自然，通過了解大自然中事物的發(fā)展，從而重新構(gòu)建對地理的認識，只有通過對事物的親自實踐，才能明白事物發(fā)展的實質(zhì)，才能全面理解地理知識。學校要積極開展課外實踐活動，幫助大學生培養(yǎng)實踐能力。

2.樹立探索學習的意識

在地理學習中，大學生還必須樹立探索學習的意識。任何知識，僅僅從書本上獲得，始終都不會有深入的了解，真正的知識來源于學生自己的探索，要在了解問題的前提之下積極去尋求答案，了解事物發(fā)展的本質(zhì)。

（二）及時改進教師教學方式

1.加強教學生活化

生活中到處充滿了地理的元素，教師可以將這些元素帶到地理教學中，讓學生通過生活學習地理、體驗地理。在高校地理的教學中，更需要教師將地理與生活緊密聯(lián)系起來，用生活中的興趣點去連接地理的魅力。只有將學生感興趣的點與課堂相結(jié)合，才能調(diào)動學生學習的積極性，增強他們的求知欲。同時，老師應該充分發(fā)揮學生的主觀能動性，加強學生主動思考的能力，調(diào)動學生積極主動參與到地理教學活動中來，提升地理教學的效果，實現(xiàn)高校地理教學的目標。