朱文彬
[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會的高速發(fā)展,我國對優(yōu)秀人才的要求正在逐步提高。高校是社會發(fā)展優(yōu)質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的重要產(chǎn)業(yè)基地。因此,對學(xué)生進行德育一直是社會發(fā)展的重點。根據(jù)高校的思想政治教育情況,將思想政治因素納入學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育中,能夠確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育的政治信念和方向,促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式、方法、內(nèi)容和媒體的創(chuàng)新,對促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展具有十分重要的意義。全面分析學(xué)生在思想政治形勢下的企業(yè)家精神、創(chuàng)新精神、文化、教育思想和政治思想的精神實質(zhì),總結(jié)其在實踐中的弊端,明確提出預(yù)防措施,并進行探索,對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化教育和思想政治因素進行科學(xué)研究。
[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;思政元素
[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603(2021)36-0006-02
自進入新時代以來,我國經(jīng)濟一直處于高質(zhì)量發(fā)展的道路上。自主創(chuàng)新已成為新時代最重要的主題,也是競爭力的關(guān)鍵體現(xiàn)。在新時代的發(fā)展下,學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新文化教育順應(yīng)時代發(fā)展趨勢的要求,把握機遇也至關(guān)重要。習(xí)近平總書記曾在關(guān)于中國高校思想政治工作的報告中強調(diào):高等學(xué)校的政治思想文化教育應(yīng)圍繞教育和科學(xué)研究的全過程,堅持創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新文化教育的結(jié)合,在思想政治教育中發(fā)展我國高等職業(yè)教育的新形象。在我國,高校是社會發(fā)展思想工作的主要場所,也是促進社會和諧發(fā)展的主要戰(zhàn)場。高校文化教育工作的根本標準是“以德育人”,加強對學(xué)生的思想政治文化教育。這是關(guān)系到高校發(fā)展前景和人才培養(yǎng)方向的關(guān)鍵問題。此外,高校也是我國自主創(chuàng)新管理體系不可或缺的一部分,承擔著社會的基礎(chǔ)建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵任務(wù)。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化教育與思想政治教育的有機結(jié)合,不僅是黨和政府教育政策的實施,是社會主義核心價值觀客觀規(guī)定的實施,而且還是人才強國發(fā)展戰(zhàn)略與創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略定位的必然趨勢。
一、課程思政背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政元素的可行性分析
根據(jù)課程的思想政治教育情況,將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入思想政治內(nèi)容,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有機結(jié)合。以下將從幾個層面分析兩者結(jié)合的可行性:(1)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育以及思想政治因素具有教學(xué)與育人的總體目標。從某種角度看,學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教育是一種塑造學(xué)生工作能力,開展課外教育的“主導(dǎo)遺傳文化教育”,而思想政治因素則是“促進學(xué)生觀念情感教育文化發(fā)展的潛在文化”。雖然教人的重點不同,但他們的培訓(xùn)目標都是學(xué)生,日常的關(guān)鍵任務(wù)是對人進行道德教育,促進學(xué)生全面發(fā)展。(2)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)文化教育與思想政治因素具有文化教育內(nèi)容的互通性。思想政治因素用于學(xué)生的政治、觀念和社會公德的文化教育,致力于促進學(xué)生正確地發(fā)現(xiàn)、理解和塑造價值觀。對學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)文化教育有著積極的促進作用,集中對學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、工作能力和精神實質(zhì)的文化教育進行培養(yǎng),致力于促進學(xué)生科學(xué)應(yīng)用、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化的能力。不難看出,學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容與文化教育的思想政治因素是可以相互操作的。最后,學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育與思想政治因素在教育模式中是相互滲透的。兩者的相互滲透主要表現(xiàn)在以下兩個層次:一是文化教育的內(nèi)容相互融合,思想政治成分相互融合,文化教育可以促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),文化教育的內(nèi)容促進理論性創(chuàng)新和精神物質(zhì)提升,學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新教育是關(guān)于思想政治因素的文化教育的廣泛和實踐活動。(3)教育觀念的整合,學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化教育和思想政治因素,是以人為本的標準,因此我們應(yīng)當注重理論研究與教育理念的有機統(tǒng)一。
二、課程思政背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政元素的價值
(一)在培養(yǎng)適當?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識方面為學(xué)生提供關(guān)鍵指導(dǎo)
隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育以功利主義的色彩呈現(xiàn),過度關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育的經(jīng)濟效益,而忽視了其教育本質(zhì)。從長遠來看,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與文化教育的功利主義與我國持續(xù)不斷、健康的社會經(jīng)濟發(fā)展計劃背道而馳。根據(jù)課程的思想政治教育現(xiàn)狀,促進思想政治因素融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)培訓(xùn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的主動性和自覺性,幫助他們塑造適當?shù)膬r值觀以實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)理想。
(二)有利于滿足現(xiàn)有畢業(yè)生的求職要求
教師應(yīng)將思想政治因素納入學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,發(fā)揮思想政治因素的德育作用,增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效,提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的能力,并堅定不移地堅持自主創(chuàng)新和實際工作的精神。創(chuàng)業(yè)可以促進學(xué)生更好地就業(yè),從源頭上緩解就業(yè)問題。歸根結(jié)底,有利于促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及思想政治教育的發(fā)展。思想政治因素是思想政治教育的關(guān)鍵手段。由于思想政治教育與學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育的比例很高,因此將思想政治因素整合到學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化教育中有利于進一步促進兩者之間的聯(lián)系。課程目標、課程內(nèi)容和教學(xué)策略也有利于兩者的進一步擴展和發(fā)展。
三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系尚不完善
當前,許多高校開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的內(nèi)容,但沒有管理制度。一些高校僅設(shè)置課程內(nèi)容,有的甚至作為單獨的專業(yè)課程出現(xiàn),沒有實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育改革課程,也沒有事后系列的產(chǎn)品課程來滿足要求。
(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)融合不夠
一些高校不僅課程設(shè)置不足、設(shè)置很少,而且不能與課外教育的發(fā)展相融合,不能反映學(xué)院的特色。他們也不能讓學(xué)生與所教授的技術(shù)專業(yè)完美融合,不能將教授的專業(yè)知識與良好的創(chuàng)業(yè)項目相結(jié)合,以進行真正的獨立創(chuàng)業(yè)。