羅偉軍
摘要:隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步,信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域,因此在學(xué)生時期普及并掌握信息技術(shù),已成為必不可少的一項技能。同時,信息技術(shù)課程作為一門理論結(jié)合實踐的學(xué)科,它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)、創(chuàng)新、實踐和應(yīng)用能力,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),以及使用它去解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題等方面都具有重要的意義。
關(guān)鍵詞:中學(xué)信息技術(shù);學(xué)生自主學(xué)習(xí)
我作為中學(xué)信息技術(shù)課程老師,深知自己肩上的責(zé)任與使命,經(jīng)常思考和探討如何能使中學(xué)生簡單、快速地掌握信息技術(shù),提高學(xué)習(xí)的效率和層次,提高學(xué)生的理論研究和實踐能操作力,并將其應(yīng)用到實踐中去自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展、探索并努力解決問題,為學(xué)生的全面發(fā)展和繼續(xù)深造打下堅實的基礎(chǔ)。下面,我粗略地談?wù)勚袑W(xué)生信息技術(shù)課程教學(xué)的幾點看法。
一、課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作
信息技術(shù)日新月異,我們作為信息技術(shù)教師,應(yīng)在平時不斷提高自身的專業(yè)知識與能力,不斷充實自己的學(xué)科素養(yǎng),同時多了解當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展和在各行各業(yè)的應(yīng)用,全面武裝自己,才能對學(xué)生答疑解惑,才能向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展前沿,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,從而調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果和信息素養(yǎng)。
課前要對學(xué)生有個比較詳細(xì)地了解,比如學(xué)生信息技術(shù)的理論掌握程度、實踐操作能力、個人興趣愛好等,以便采取相應(yīng)措施進(jìn)行有效教學(xué),盡量滿足不同層次、不同需要的學(xué)生需求,解決由于學(xué)生水平差異而帶來的教學(xué)困難,也要考慮到學(xué)生個性化發(fā)展的需要。
然后在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實際情況,對各個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)任務(wù)精心設(shè)計,同時使教學(xué)內(nèi)容盡量切近學(xué)生的實際生活,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率。
二、課堂教學(xué)中的具體實施
回顧上節(jié)知識要點,導(dǎo)入新課。通過提問檢查學(xué)生對上節(jié)知識要點的掌握程度后,對上節(jié)知識要點稍做回顧。精心設(shè)計課堂教學(xué)導(dǎo)入,能起到快速集中學(xué)生注意力、滲透本節(jié)課程主題和帶入情境的作用。
靈活運用教學(xué)方法,提高學(xué)習(xí)效率。我們知道,教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法,包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,它是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。所以科學(xué)、合理地靈活運用恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方法,就可以優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、提高課堂教學(xué)效果。下面簡單提出幾個教學(xué)方法。
(一)任務(wù)驅(qū)動法
任務(wù)驅(qū)動法是指在學(xué)習(xí)的過程中,教師提出任務(wù),學(xué)生在強(qiáng)烈的問題動機(jī)的驅(qū)動下,通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用,進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí),在完成該任務(wù)的同時,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。
對信息技術(shù)課程而言,它是最為行之有效的方法。比如在PowerPoint中幻燈片制作教學(xué)過程中,教師展示幾幅精美的、會動的、有聲音的生日賀卡和節(jié)日賀卡,激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,由此布置一個制作幻燈片的任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生在完成這個任務(wù)的過程中,讓他們逐步掌握如何新建幻燈片,如何在幻燈片里面插入文字、圖片、聲音、視頻等,如何切換、播放幻燈片等。在這個過程中,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,以及自主學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新能力,大大提升課堂效果。
(二)小組合作學(xué)習(xí)法
在多年的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)由于個人興趣愛好或者學(xué)習(xí)條件的原因,同一班級學(xué)生的信息技術(shù)水平差異較大,因此要在課堂上提高教學(xué)效果,運用小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的方法。
在課堂教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生對電腦的掌握程度將學(xué)生分成幾個小組,每組由一名水平相對較高的學(xué)生擔(dān)任組長,然后由教師提出問題和任務(wù),由組長根據(jù)小組成員實際情況去安排分工,讓每一個學(xué)生都參與進(jìn)來,發(fā)揮各自特長,借助互聯(lián)網(wǎng)等各種方式解決問題,完成任務(wù)。在這個過程中,小組成員之間通過互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相交流,能夠快速掌握知識、活躍課堂、取長補(bǔ)短,同時充分展現(xiàn)自己的個性和特長,又能培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作能力和合作精神。教師也積極參與到這個小組學(xué)習(xí)活動中,及時發(fā)現(xiàn)問題,適時提示、點撥和引導(dǎo),確保小組學(xué)習(xí)活動如期、高效完成。
(三)示范教學(xué)法
示范教學(xué)法就是有目的的以教師的示范技能作為有效的刺激,以引起學(xué)生相應(yīng)的行動,使他們通過模仿有成效地掌握必要的知識和技能。
在課堂教學(xué)中,教師使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)軟件在網(wǎng)上進(jìn)行示范教學(xué),向?qū)W生示范講解教學(xué)內(nèi)容的操作步驟,這樣就直觀、具體,學(xué)生容易接受,隨后積極模仿,就會高效、快速地掌握知識和技能。當(dāng)然,教師也可以讓學(xué)生給同學(xué)們示范講解教學(xué)內(nèi)容或習(xí)題,講解過程中有不對或不到位的地方教師可以適時地進(jìn)行提示和糾正。通過學(xué)生的示范和講解,教師可了解到學(xué)生對知識和技能的掌握情況,查漏補(bǔ)缺,教師最后再進(jìn)行演示和總結(jié),提高每節(jié)課的教學(xué)效果。
三、課堂教學(xué)后的評價與任務(wù)
在本節(jié)教學(xué)結(jié)束后,教師可引導(dǎo)學(xué)生一起對本節(jié)課的知識環(huán)節(jié)或操作步驟進(jìn)行總結(jié)性的評價,再從學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實踐操作的過程中去正確評價他們、鼓勵他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。
總之,對于中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué),教師要不斷提高自身的知識水平和教學(xué)能力,教學(xué)中要以學(xué)生為主體,努力培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的信息技術(shù)操作能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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