書名：小學語文閱讀教學研究

作者：程超

出版社：中國農業(yè)科學技術出版社

出版時間：2017年

ISBN：9787511631619

定價：28元

閱讀有助于培養(yǎng)兒童的理解和表達能力，小學語文閱讀教學須為學生的閱讀能力和語文素養(yǎng)打下堅實的基礎。鑒于此，教師要積極探索閱讀教學的原則和策略，力求提升閱讀教學實效。由程超主編、中國農業(yè)科學技術出版社于2017年出版的《小學語文閱讀教學研究》一書立足素質教育，從小學語文閱讀教學的實際出發(fā)，以教學研究為切入點，將理論與實踐結合，以提升學生的語言理解、表達和運用能力，從而促其語文素養(yǎng)和綜合能力的發(fā)展。

該書主要通過七個專題來論述小學語文閱讀教學的策略和方法，分別是“批判式（審辯式）思維”“小學語文課文文本解讀”“小學語文文本體裁分析”“單元主題與群文閱讀”“整本書的閱讀”“古詩文吟誦與教學”“兒童創(chuàng)意閱讀活動”。在論述過程中，作者利用多種材料，聚焦閱讀教學的方法與技巧，設置了討論與思考、問題與解析等環(huán)節(jié)，同時提供了大量范例。該書內容豐富，從對課文文本的解讀到拓展閱讀材料的應用，再到對綜合實踐活動的設計，覆蓋了小學語文閱讀課堂中的大部分教學活動。此外，作者還在每個專題后附有相關教學研究報告或學術閱讀指導，以幫助讀者吸取書中的閱讀教學成果。

本書在內容設置及編寫過程中還具有以下兩個比較突出的特點。第一，理論與實踐一體化。本書的整體思路和原則是理論與實踐并重，既注重理論對教學操作的實際指導，也重視實踐對理論的檢驗和升華。無論是結構設置還是內容取舍，作者都嚴格遵循理論與實踐一體的原則。如作者在前言中強調：“本書以教育學、教育心理學相關理論為指導，以小學語文課程標準與人教版小學語文教材為研究對象，力求通過理論與實踐的結合，提升讀者的閱讀教學智慧和審辯式思維水平?！痹摃睦碚撝攸c是閱讀教學的內容和方法、閱讀教學設計及閱讀教學改革;而實踐重點則落在微格教學、現(xiàn)場觀摩等實踐活動和研討上。第二，兼顧對學生技能訓練和教師教研能力的培養(yǎng)。在本書中，作者通過審辯式思維，運用多種閱讀教學理念，指導讀者從基礎理論出發(fā)，學習具有前沿意義的“感受性”閱讀方法;遵循小學生天性和身心發(fā)展的客觀規(guī)律，采用適合的方法與策略，激發(fā)學生的閱讀興趣并鼓勵其個性發(fā)展，培養(yǎng)其個性閱讀習慣，提升閱讀技能。同時，作者也強調要重視教師的教研能力和多元認知結構，培養(yǎng)教師的教學反思能力。如引導教師關注相關教研教改動態(tài)、重視學生的實踐、重視對學術理論的學習研究，以及養(yǎng)成搜集整理資料的良好習慣等，強調教師應在科學理論的指導下細致分析教材、反思教學實踐、觀摩課例等，精心設計課堂實踐活動，以提升自身理論應用水平和教研能力。

素質教育是一條復雜而漫長的道路，對教育工作者來說，自身素質的提升是做好教育工作的前提，是做好所有教學工作的基礎?！缎W語文閱讀教學研究》一書以翔實的理論基礎、生動具體的可操作案例，以及作者開闊的學術視野，為教師進行教學或研究提供了參考和借鑒。

（濮陽市子路小學 焦麗娟）