周玨

除了完成自身學科的教學工作之外，高三班主任還要特別關注班級整體管理以及學生個體輔導等，工作林林總總，日常又瑣碎，身份便愈發(fā)有些“特別”。有時是“生活輔導師”，以一個“過來人”的身份告訴學生一些生活常識和人生道理;有時是“行為促進師”，用自己的言行做榜樣，敦促學生自覺自律;有時又是“心理咨詢師”，幫助學生舒緩情緒，解開心結，排除障礙……

一、作為“生活輔導師”：全面細心觀察，耐心真誠溝通

高三一開學就是撲面而來的快節(jié)奏、高強度的學習，這令很多學生措手不及。周考、月考的連續(xù)沖擊中，有人警醒了、奮進了，也有人迷惘了、沮喪了。這時，班主任就需要變身為“生活輔導師”，全面細心地觀察每個學生的狀態(tài)，不僅在學習上為他們答疑解惑，還要在生活上為他們排憂解困。針對容易犯困的學生，我會幫助他們調(diào)整作息;針對容易感冒的學生，我會告訴他們一些預防感冒的生活小妙招;針對住校的學生，我會多多關注他們的飲食冷暖……此外，我還常常采取分批、分群的交流和談話，其中最有效的方式就是把男生和女生分開來談心。

在和男生交流時，我非常嚴肅、直白地指出他們身上的問題，如散漫馬虎、自律不夠等，并對他們提出嚴格要求：男生應該有責任心、有擔當，現(xiàn)在對自己的學業(yè)負責，今后才能對工作、對家庭負責。當下首要的就是自信、自知、自控、自律，對自我有要求，而不是隨隨便便學到哪兒算哪兒，得過且過。其次是對下一階段的學習深造要有方向和目標。人無遠慮，必有近憂，有了目標之后，學習才會更有動力，更有方向，更高效。男生需要有抗挫折的能力，能承受住成績的波動起伏，不驕不餒，沉著穩(wěn)重。

相對而言，女生一般都比較自律，而且在學習上也比較認真和踏實。在與她們的交流中，我重點希望她們能夠找準自己的學習節(jié)奏，更好地調(diào)控自己的學習狀態(tài)以及心理狀態(tài)。我告訴她們，面對高三的繁重學業(yè)，不能過于緊張、焦慮，也不可過于放松，而是要一步一個腳印、踏踏實實走好眼前的每一步，讓每天的點滴積累成為今后成功的基石。同時，我舉了一些能夠成功處理生活和學習問題的學生的例子，教給她們一些為人處事的小道理，比如，要收起“驕”“嬌”二氣，有個性但不能任性，有骨氣但不能有脾氣，要執(zhí)著但不失變通，要隨和但不失原則。

班里有少數(shù)學生不在學校上晚自修，我也及時了解情況。有些學生是出于學習時間安排的考慮，有些是由于家長接送的原因，還有一些學生是為了轉換學習環(huán)境讓自己減輕壓力。我在尊重他們選擇的同時，也對他們提出要向白天要效率、不向夜晚要時間的要求。

作為一個“生活輔導師”，我在走近學生的同時，也走進了他們的內(nèi)心。這是一種更親近的師生關系，而不再是冷冰冰的管理者和被管理者的關系?！坝H其師，信其道”的老話一點不錯，學生更愿意接受我的指導和建議，更愿意與我說說心里話?！吧钶o導師”的角色，讓我的高三班主任工作開展得更順利、有效。

二、作為“行為促進師”：以身作則，用自己的行為帶動學生

早在高二年級，我就準備了一本班級日記本，安排每天的值日班長記錄一天的學習生活和感受。我在日記本的第一頁寫下了這樣一段話：“從今天開始有緣與你們成為親密無間的一家人，請你們記住，高二（5）班有50人，我始終和你們在一起。我們相互陪伴的時間甚至超過了你們與父母相處的時間。我們之間應該是信任與和諧的，希望我們能互相支持、互相配合，攜手同行，共同進退。期待這本日記，從我開始，在你們手上傳遞，記下我們共同走過的美好，成為值得我們珍藏的回憶?！?/p>

我用自己的親身參與給學生樹立了一個榜樣。此后的每一天，都由值日班長寫下一篇當天的日記，在放學前做一日總結時與大家分享。學生的日記或長或短，風格各異，或幽默詼諧，或溫暖動人。

生活班委在日記里推薦了食堂的特色菜肴，如牛肉套餐飯、蛋包飯、豆?jié){配燒賣或生煎包等，并且給出了推薦星級和健康星級。勞動班委在日記里告訴大家，良好的環(huán)境能讓身體更加健康、心情更加愉悅，希望大家都能積極勞動，為營造良好的學習環(huán)境出一份力。語文課代表提醒大家關注身邊發(fā)生的事，要善于觀察和感悟;數(shù)學課代表告訴大家要對常態(tài)化的數(shù)學考試處變不驚;物理課代表回顧了有趣的實驗;化學課代表則號召大家要記牢方程式……

為了讓這一做法常態(tài)化、習慣化，每個學期的第一篇和最后一篇班級日記都由我來寫，我還堅持寫完了高三的成人儀式發(fā)言、畢業(yè)典禮發(fā)言以及高考前最后一天的臨別贈言。我的行為無形中在敦促學生寫好每一天的日記，寫好屬于自己的青春故事。

升入忙碌、緊張的高三后，每天放學前最重要的一個環(huán)節(jié)就是值日班長讀當天的日記。這是班級一天之中最團結、最愉快的時光。聽聽別人一天的心路歷程，感受來自同學的溫馨提示和友情提醒或幽默詼諧的打趣，讓本來枯燥的學習生活多了一抹亮麗的色彩，多了一縷清新氣息，讓緊張忙碌的一天在歡聲笑語中帶著溫暖結束。正如我準備這個日記本的初衷，我們記錄下的是每一個普通日子里的不尋常，是每一個不尋常日子里的精彩點滴，是最絢爛的青春熱情，是最淳樸的年輕美好。

一路走來，我作為一個“行為促進師”，身體力行，以身作則，用自己的行為帶動學生的行為，與學生同步同行，從一篇篇日記開始，讓他們養(yǎng)成習慣、自律自覺，獲得了很好的效果。我看到了日記背后，學生對生活學習的熱情，看到了他們對人生的思考和感悟，也看到了學生的成長和成熟。

三、作為“心理咨詢師”：設身處地，為學生解心結、除障礙

我所在的學校是一所老牌省重點高中，能考進來的學生大多是初中的佼佼者，對自己的未來有明確的目標和詳細的規(guī)劃。但是目標理想是一把雙刃劍，一方面可以激勵學生充滿斗志，執(zhí)著前行;另外一方面也可能給他們帶來壓力。面對這種情況，班主任需要變身“心理咨詢師”，化解學生的心結。

女生小悅，學習非常努力，對自己的要求也不低——非“985”不上。很快，我就發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)了一些焦慮、緊張的情緒。有一段時間，她的母親跟我反映，她腸胃不好，經(jīng)常胃痛，吃不下東西。

我找她聊天，關心她的身體狀況，然后用自己胃病的親身經(jīng)歷來開解她，幫她減壓，讓她放松下來。之后告訴她，現(xiàn)階段只要做好每天的事情，不要想太遠。在有自信、有能力的前提之下，只要正常發(fā)揮，一定能獲得理想的成績，考上自己心儀的大學。當下如果刻意考慮高考成績排名和錄取大學的話，會有反作用。同時，身體不適無益于學習，要先調(diào)整一下飲食，讓腸胃放松;調(diào)整一下情緒，以良好的身體狀態(tài)換來良好的學習狀態(tài)。

經(jīng)過一段時間的調(diào)整，小悅的腸胃不適癥狀得到了緩解，人也不再那么緊張焦慮，恢復了以往的開朗活潑。最終，高考得償所愿。

男生小揚性格悠閑淡定，對生物沒有太大興趣，對自己也沒有太高的要求，覺得在校學習很辛苦，拒絕在校上晚自習，堅持回家放松心情。平時，他在教室里話不多，獨來獨往，非常有個性，不會輕易被他人說動或改變。在這種情況之下，我先表示了對他的肯定，表揚了他的優(yōu)點和長處。然后，換位思考，說自己也會像他一樣希望在一天緊張的學習之后回家放松一下，對他的學習作息安排表示充分理解。最后，我才提了一點建議，希望他能夠為自己定下一個升學目標，能夠更好地規(guī)劃自己的學習，提高效率，查漏補缺。當時，他沒有太多反應，只是微微點頭，但在后期的學習中他非常努力，表面看似波瀾不驚，學習節(jié)奏卻把握得非常好。這真是讓我看在眼里，樂在心里。

為了更好地與學生同行，竭盡所能為他們提供幫助，每個高三班主任在陪伴高三學生的十個月中，可能還要承擔“職業(yè)分析師”“升學指導師”“理療技師”“器具維修師”等多重身份，這也正是高三班主任幸福感與成就感的源泉。