李鑫

摘要：中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，文化課分數(shù)不太高，尤其英語學(xué)科分數(shù)更低。但英語學(xué)習(xí)仍然是教學(xué)的重點內(nèi)容，教師在教學(xué)中要多探索一些行之有效的教學(xué)策略。那么，教師在日常教學(xué)中，要側(cè)重哪些方面才能幫助學(xué)生提高英語綜合能力呢？基于此，以下對中職英語教育中文化素養(yǎng)培養(yǎng)路徑進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職英語教育;文化素養(yǎng);培養(yǎng)路徑研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-28-172

引言

隨著社會對技術(shù)型人才的要求不斷提高，英語教學(xué)在中職教育中越來越重要。但是，目前中職英語教學(xué)卻仍然存在一些問題。作為一位中職英語教師，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)剬χ新氂⒄Z教學(xué)中存在的問題及解決對策的思考。

一、中職英語教師要學(xué)會分析自己的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)會寫教學(xué)評價，其實也就是明確自己教學(xué)的優(yōu)缺點

對于做的好地方，要繼續(xù)保持，對于做得不好的地方，要多像經(jīng)驗豐富的老教師討教，發(fā)現(xiàn)講課中的弊端，從而加以改正。要學(xué)會與學(xué)生多進行學(xué)業(yè)交流，與同事多進行學(xué)術(shù)溝通。以此來了解學(xué)生的需要，從而分析教學(xué)實踐與學(xué)生學(xué)習(xí)這兩者之間的密切關(guān)系。當然我們也應(yīng)該明白，這并不是一蹴而就的，而是一個長期的過程，我們應(yīng)該認真學(xué)習(xí)，總結(jié)出屬于自己的一套方法。我們要以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新，把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標結(jié)合起來。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣，教師將不斷地挑戰(zhàn)自我，從而達到更高的平臺。新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念，重新認識中職英語課程的目標與定位。長期以來，我們中職英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績?！吨新氂⒄Z課程標準》明確指出：“中職階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程，它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及中職畢業(yè)生就業(yè)，升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此，中職階段的外語教育有多重的人文與社會意義”。從這里可以看出，新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神與創(chuàng)新精神為目標，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、豐富中外企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)精神

中職生在校學(xué)習(xí)時間短，兩三年后便走向社會，在有限的時間中不僅要學(xué)習(xí)文化專業(yè)知識，而且應(yīng)該提早熟悉企業(yè)文化，培養(yǎng)職業(yè)精神，提升職場能力，為步入社會奠定良好的基礎(chǔ)，防止所學(xué)知識與社會或就業(yè)脫節(jié)嚴重，而中職英語在其中間起到了良好的紐帶作用，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能夠豐富自身的中外企業(yè)文化。比如在Unit4的閱讀中介紹了三個品牌：歐米伽Omega，一個擁有160多年歷史，憑借著計時領(lǐng)域?qū)ｉL而為全球重大賽事提供著計時服務(wù);對所有牛仔褲愛好者來說早已家喻戶曉的Levi Strauss李維·斯特勞斯;第一位為女性設(shè)計制作褲裝的Coco Chanel可可·香奈兒。在閱讀三篇小短文時，不僅要理解文本所代表的意思，更應(yīng)看到字里行間中創(chuàng)造出如此世界級的品牌所擁有的企業(yè)文化，讓學(xué)生知道雖然三個品牌只是我們生活中常見的計時、服裝行業(yè)，但因為它們所具有的精益求精、敢于創(chuàng)新的工匠精神才使它們在各自的行業(yè)中屹立不倒，風(fēng)靡全球。在Unit8教學(xué)中，筆者以著名的某酒店創(chuàng)設(shè)背景，讓學(xué)生了解該酒店的設(shè)施、工作崗位、文化精神、服務(wù)意識、職場禮儀，然后再扮演該賓館的工作人員，以酒店的介紹、預(yù)訂、辦理入住等展開話題，將本單元的語言知識和服務(wù)禮儀應(yīng)用到英語模擬表演活動中，使他們擁有角色的代入感，同時體驗相應(yīng)的企業(yè)文化和職業(yè)精神，提升他們的服務(wù)意識和與人交流的能力。只要是優(yōu)秀的企業(yè)，必然有著可以借鑒的優(yōu)秀企業(yè)文化，在英語的教學(xué)過程中，應(yīng)拓展相關(guān)的企業(yè)文化知識，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，從而更有利于培養(yǎng)他們的職業(yè)精神，為他們將來步入社會提前打開一扇窗戶。

三、樹立學(xué)習(xí)的自信心

中職生學(xué)習(xí)成績差，早就形成了嚴重的自卑心理。因此，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心非常重要。首先，教師要經(jīng)常與學(xué)生談心、交流，幫助他們消除自卑心理，告訴學(xué)生只要用心學(xué)習(xí)，完全可以學(xué)得懂，學(xué)得好。其次，向?qū)W生滲透理想與信念教育。告訴學(xué)生英語已經(jīng)滲透到工作和生活的方方面面，沒有一定的英語能力，以后走上工作崗位也是很難勝任的。因此，要樹立遠大的理想，要有學(xué)好英語的堅定信念。最后，建立融洽的師生關(guān)系。中職英語教師要積極轉(zhuǎn)變教育理念，做學(xué)生的良師益友。當學(xué)生犯錯時，教師應(yīng)當正面引導(dǎo)、教育學(xué)生，給學(xué)生多一份關(guān)愛與理解，少一份斥責(zé)與批評。另外，教師要善于用自己的言行感染學(xué)生，讓學(xué)生樂于親近教師，這樣學(xué)生便會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生自信心。

四、了解學(xué)生特點適時鼓勵

中職學(xué)校學(xué)生，普遍來說學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏自信，他們不敢張口說英語，還有的學(xué)生，無論是課堂還是課下，表現(xiàn)得很懶散，學(xué)習(xí)主動性不強。在職業(yè)學(xué)校，學(xué)生在英語方面雖然有些欠缺，但是他們在專業(yè)方面的動手能力很強，對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)非常用心，專業(yè)課方面的表現(xiàn)相當突出。教師要利用這種優(yōu)勢鼓勵他們，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)上要更加用心，克服困難，配合教師以及教學(xué)活動，為提升自己的英語水平、為自己將來的全面發(fā)展而努力。

結(jié)束語

課堂上教師要多鼓勵學(xué)生主動進行表達，結(jié)合模仿、背誦等方式來掌握一些基本的單詞、短語和簡單的句子，慢慢地學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步提升，后來大多數(shù)學(xué)生都能夠正確表達自己，并且寫出了簡單的小短文。

參考文獻

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