丁巖

摘要：德育教育作為小學(xué)教育內(nèi)容的重要組成部分，不但能提升學(xué)生思想政治水平和道德素養(yǎng)，還能積極響應(yīng)我國黨的教育方針，以立德樹人為主要教學(xué)理念，將德育教育與素質(zhì)教育進(jìn)行融合應(yīng)用，為社會主義接班人和建設(shè)者的培養(yǎng)提供基本保障。針對于此，小學(xué)德育教師必須對學(xué)生家國情懷培養(yǎng)的重要意義有正確認(rèn)知，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者角色有意識地對學(xué)生滲透家國情懷教育，幫助學(xué)生樹立正確的家國情懷意識，促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生愛國情懷。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育;家國情懷培養(yǎng)策略;探究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-28-125

引言

對于教育工作者來說，教育最根本的核心目標(biāo)就是立德樹人。從字面上看，立德指的是讓小學(xué)生能夠加強對社會公德和職業(yè)道德的認(rèn)知，養(yǎng)成良好的個人品德，培養(yǎng)學(xué)生的家庭美德等，而樹人則指的是促使人能夠積極健康的成長。在進(jìn)行小學(xué)生的立德樹人的教育過程中，教師不僅僅要加強道德素養(yǎng)的教育，還要有效的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

一、強化學(xué)生家國情懷教育的深度與廣度

開展小學(xué)德育教育工作時應(yīng)不斷強化學(xué)生家國情懷教育的深度與廣度，具體可從以下三方面著手展開研究：首先，注重為學(xué)生講解家國情懷相關(guān)理論知識，不局限于德育教材原有知識點，而是圍繞著教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生延展課外德育知識，幫助學(xué)生構(gòu)建更完善的德育知識體系，有意識地將符合學(xué)生實際認(rèn)知能力的社會新聞引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生正確看待輿論新聞，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。其次，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。小學(xué)校園應(yīng)舉辦多元化德育實踐活動，主要可以包括文學(xué)經(jīng)典誦讀活動、中華傳統(tǒng)文化弘揚活動等，積極推行校園文化建設(shè)，為學(xué)生營造濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍，促使學(xué)生在良好氛圍下不斷提升自身文學(xué)素養(yǎng)。通過這種方式既有助于推廣家國情懷的優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，還能滿足時代發(fā)展需求，真正豐富家國情懷內(nèi)涵的深度。最后，實現(xiàn)校園、家庭以及社會一體化家國情懷教育，不但應(yīng)充分利用小學(xué)德育課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用，還需要學(xué)生家庭以及社會各界相互配合，共同為學(xué)生打造良好的德育環(huán)境。

二、以校本課程為依托融入紅色文化教育

要把紅色文化轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃Γ就緩皆谟陂_發(fā)紅色校本課程。校本課程的開發(fā)需注重傳承性、主題性、引領(lǐng)性、系統(tǒng)性、漸進(jìn)性，還應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整合多方資源，使校本課程成為國家課程的有益補充。電白春華學(xué)校開發(fā)實施“五個一”紅色教育課程，由德育處、教研處共同編撰“紅色基因·民族情懷”校本課程，從紅色革命故事、民族英雄人物、歷史燦爛文化、家鄉(xiāng)發(fā)展變化四個方面挖掘紅色價值，提升學(xué)生對國家、民族的認(rèn)同?！凹t色基因·民族情懷”校本課程主要通過“唱一唱、講一講、誦一誦、走一走、學(xué)一學(xué)”等學(xué)生喜聞樂見的形式展開。低年級以“唱一唱紅色歌謠”的形式展開，引導(dǎo)學(xué)生萌發(fā)紅色理想;中年級以“講一講紅色故事、誦一誦紅色詩篇”的形式展開，引導(dǎo)學(xué)生傳承紅色精神;高年級以“走一走綠色軍營、學(xué)一學(xué)紅色本領(lǐng)”的形式展開，引導(dǎo)學(xué)生汲取紅色精神，磨礪紅色意志。

三、通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷

教師在培養(yǎng)小學(xué)生愛國情懷的過程中，可以通過多種途徑來展開教學(xué)。其中最主要的途徑是根據(jù)課本內(nèi)容提高學(xué)生的愛國意識。課堂上，教師可以通過結(jié)合文章中的愛國教育內(nèi)容來進(jìn)行愛國主義的教學(xué)，通過讓學(xué)生加強對文章的閱讀，促使學(xué)生能夠從文章中學(xué)習(xí)到良好的品質(zhì)，從而更加的珍惜自己的家庭、感恩自己的學(xué)校和家鄉(xiāng)，熱愛自己的祖國。教師就要充分的運用好教材中有關(guān)愛國主題的素材，促使學(xué)生能夠從小就受到良好的熏陶，例如《美麗的小興安嶺》這篇課文中就描繪了祖國的大好河山。在進(jìn)行這篇課文的教學(xué)過程中，教師還可以通過多媒體信息技術(shù)這一途徑來播放祖國優(yōu)美的景色，從而形成視聽結(jié)合，讓學(xué)生在觀看的過程中，產(chǎn)生民族自豪感，從而有效地激發(fā)出學(xué)生的愛國情懷。對于小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)的過程中，大部分的學(xué)生都愿意聽故事，教師就要充分的抓住這一特點，給學(xué)生講述一些偉大人物的光榮事跡，讓學(xué)生感受到榜樣的力量，促使學(xué)生能夠受到榜樣的感染，來模仿他們的愛國行為。例如，教師可以講述《狼牙山五壯士》的故事，講述到戰(zhàn)爭的殘酷時，教師可以結(jié)合農(nóng)村的農(nóng)作物豐收景象，讓學(xué)生感受到幸福生活的來之不易，同時也能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到五壯士身上的勇敢、不畏艱險、勇于獻(xiàn)身、愛國的精神。這樣，學(xué)生就會不斷的反思如果沒有五壯士等這樣偉大人物以及戰(zhàn)斗英雄，祖國不會變得如此昌盛，百姓不會過上衣食無憂的好日子，從而激勵學(xué)生更加愛國。

結(jié)束語

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護(hù)民族獨立和民族尊嚴(yán)的強大精神動力。當(dāng)前，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時期。新時代加強家國情懷教育，對于振奮民族精神、凝聚全民族力量，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。作為一線教師，更應(yīng)該提升認(rèn)識、探索路徑、深耕課堂，在日常的教育教學(xué)活動中將家國情懷教育滲透到學(xué)生的生活中去，讓愛國成為學(xué)生生命成長的底色。

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