楊聰

摘要：在農(nóng)機(jī)培訓(xùn)理論教學(xué)中，采用對(duì)機(jī)手啟發(fā)式教學(xué)的特點(diǎn)和課程設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是以激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性和主動(dòng)性為起點(diǎn)，以科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)員思維，并以訓(xùn)練學(xué)員科學(xué)的思維能力為手段，使學(xué)員具有堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)員的智力和才能，形成學(xué)員良好的自學(xué)興趣和能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)培訓(xùn);理論教學(xué)方法;啟發(fā)式教學(xué)

“一般地說(shuō)來(lái)，教育學(xué)是最辯證最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜，最多樣化的一種科學(xué)”。農(nóng)機(jī)培訓(xùn)中對(duì)機(jī)手的啟發(fā)式教學(xué)當(dāng)然不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。搞好對(duì)機(jī)手的啟發(fā)式教學(xué)，就是要針對(duì)機(jī)手的特點(diǎn)，明確機(jī)手需要什么，不需要的是什么，因勢(shì)利導(dǎo)。

1? 機(jī)手的基本情況

1.1? 機(jī)手的文化素質(zhì)較差

機(jī)手多數(shù)是成績(jī)不太好的初中生，有的甚至是小學(xué)或文盲。他們都是家庭的主要?jiǎng)趧?dòng)力，除了使用農(nóng)機(jī)具外，還有繁重的農(nóng)業(yè)和其它勞動(dòng)。有的有學(xué)習(xí)欲望，但卻沒(méi)有充裕的時(shí)間。長(zhǎng)期的實(shí)際生活，使他們對(duì)實(shí)際直觀的東西感興趣，有輕視理論的傾向。

1.2? 生存環(huán)境

他們多數(shù)是在農(nóng)村或郊區(qū)居住，遠(yuǎn)離繁華的城市。喜歡公共娛樂(lè)活動(dòng)，喜歡開玩笑，借此驅(qū)散勞動(dòng)帶來(lái)的疲勞，改善簡(jiǎn)單的生活方式。

1.3? 學(xué)校狀態(tài)

農(nóng)機(jī)機(jī)手“象鳥兒一樣飛慣”，有一定的散漫性。剛來(lái)校學(xué)習(xí)時(shí)，有“坐不住”、注意力不集中、紀(jì)律松懈等現(xiàn)象。

2? 如何搞好啟發(fā)式教學(xué)

2.1 深入淺出，生動(dòng)具體

由于機(jī)手文化低，不善于抽象思維。就要求教師要善于把抽象的理論化為淺顯易懂的、生動(dòng)具體的，較為直觀的思維。這不是簡(jiǎn)單化，相反，只有教師在理論和實(shí)踐的知識(shí)比較豐富才能辦到。剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生講課和有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且文化水平較低的工人講課，兩者都不受歡迎。

以柴油機(jī)供給系統(tǒng)低壓油路為例，很多機(jī)手認(rèn)為只要向高壓油路供油就行了，而對(duì)濾清器的維護(hù)保養(yǎng)不重視。因此講這一課應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)濾清器的作用。在強(qiáng)調(diào)燃油清潔的重要性時(shí)是這樣講解的：低壓油路有三級(jí)濾清器—油箱上的漏斗式濾網(wǎng);粗濾器，細(xì)濾器。這樣層層設(shè)防的目的是什么？清潔！不清潔的危害是什么？這就需要舉較多的例子，如某機(jī)手注意燃油清潔，多年不換偶件;某機(jī)手不注意清潔，半個(gè)月后就更換了偶件。還可從實(shí)際生活中找例子說(shuō)明問(wèn)題。

在講細(xì)濾器時(shí)，以機(jī)手存在的毛病為例。如有的柴油機(jī)只有濾清器外殼。里面什么都沒(méi)有。有的雖有濾芯，但密封膠圈已壞，因?yàn)樗麄儾恢烂芊饽z圈作用，然后就強(qiáng)調(diào)密封膠圈的重要性、使用極限。有一個(gè)機(jī)手買了一個(gè)長(zhǎng)了幾毫米的毛氈濾芯，就用錘打的方法（手勢(shì)）將其錘短，安裝于濾清器內(nèi)，結(jié)果使燃油不暢（笑聲）。這種生動(dòng)幽默的，非庸俗的講解，對(duì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律，啟發(fā)機(jī)手的思維，是會(huì)起到良好作用的。

2.2? 精心設(shè)計(jì)，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)機(jī)手的發(fā)散性思維

所謂發(fā)散性思維，是指思考方向向外發(fā)散，從多方面思考，尋求多種答案。一個(gè)人的思維具有發(fā)散性，思路開闊，想象力豐富，分析和解決問(wèn)題的能力就強(qiáng)。啟發(fā)式教學(xué)就是啟發(fā)學(xué)員的思維，培養(yǎng)學(xué)員的發(fā)散性思維就是一個(gè)重要手段。為此，必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。

在講柴油機(jī)供油提前角時(shí)，先復(fù)習(xí)燃油系統(tǒng)的功用。其中一個(gè)重要的功用就是按時(shí)。這個(gè)按時(shí)，是指吸、壓、爆、排這個(gè)時(shí)間。然后讓學(xué)員討論這個(gè)時(shí)間問(wèn)題，再抽一些學(xué)員回答問(wèn)題，先抽一個(gè)不能回答的，再抽一個(gè)能正確回答的。對(duì)于能正確回答的應(yīng)鼓勵(lì)。不能的令其聽講時(shí)注意。下一步就講解供油提前角的意義、調(diào)整。但是問(wèn)題還沒(méi)有結(jié)束，還要圍繞“按時(shí)”作文章。還提出了如下問(wèn)題：柴油機(jī)有哪些結(jié)構(gòu)保證了按時(shí)？出現(xiàn)了問(wèn)題是如何判斷、檢查、維修。影響按時(shí)的因素是多方面的，是不是要把每一個(gè)問(wèn)題逐一檢查呢？當(dāng)然不是。如正時(shí)齒輪錯(cuò)位一個(gè)齒;供油不按時(shí)，柴油機(jī)仍可運(yùn)轉(zhuǎn)。如何判斷呢？這就需要聯(lián)想到平衡機(jī)構(gòu)也遭破壞，這時(shí)柴油機(jī)有明顯的振動(dòng)現(xiàn)象。當(dāng)然，此時(shí)配氣相也被破壞了。

一方面，是廣泛發(fā)散，自由聯(lián)想，提出多種可能;另一方面還要善于判斷問(wèn)題，從大量的可能中篩選出一種最佳方案。啟發(fā)式教學(xué)的任務(wù)就是要把學(xué)員引向知識(shí)海洋中去遨游、去探索。

2.3? 講究板書

板書，是教師思維的直觀表達(dá)形式。好的板書可以啟發(fā)學(xué)員的思維，增強(qiáng)學(xué)員的記憶，概括歸納問(wèn)題的能力。在講柴油機(jī)低壓油路時(shí)，作了這樣的板書：

低壓油路主要包括油箱和低壓油管。而油箱內(nèi)含漏斗式濾網(wǎng)和粗濾器組成，漏斗式濾網(wǎng)的作用是向高壓油路提供清潔的燃油。它有三級(jí)過(guò)濾器。而低壓油管主要由軟管和細(xì)濾器組成。

這樣的板書突出了重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要講清了問(wèn)題，對(duì)于接受能力差、慢的學(xué)員會(huì)有很大幫助。

2.4? 搞好實(shí)習(xí)和再培訓(xùn)，實(shí)習(xí)啟發(fā)式教學(xué)必不可少的內(nèi)容

一般20～30d的培訓(xùn)可安排3～4d的總體實(shí)習(xí)?？勺層袑?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)員當(dāng)骨干，教師在一旁指導(dǎo)。另外，小的零部件可拿到課堂上一面拆裝，一面講解，可收事半功倍之效。再培訓(xùn)是指部分文化低或虛心好學(xué)的學(xué)員，培訓(xùn)一次后，回到實(shí)踐中體會(huì)，可以把模糊的概念逐漸明白過(guò)來(lái)，然后再到校學(xué)習(xí)第二次、第三次。經(jīng)驗(yàn)證明，這部分學(xué)員會(huì)學(xué)得很好。而且他們到校后可以在實(shí)習(xí)中起骨干作用，既能起到訓(xùn)練機(jī)手的作用，又可以減輕教師在實(shí)習(xí)中的負(fù)擔(dān)。

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