摘要：我國在2020年高質(zhì)量完整了脫貧攻堅(jiān)任務(wù)，向經(jīng)濟(jì)大國邁進(jìn)，這帶動了許多家庭的發(fā)展。在這一背景下，教師應(yīng)重視學(xué)生理財(cái)觀念的培養(yǎng)，為國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生之后的發(fā)展奠定下良好基礎(chǔ)。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都缺乏理財(cái)觀念，對金錢沒有概念，也沒有明確的支出規(guī)劃，這主要是因?yàn)榻逃系娜笔?。本文闡述了小學(xué)生理財(cái)觀念培養(yǎng)的必要性，并提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生、理財(cái)觀念、培養(yǎng)必要性

由于人們生活水平的不斷提高，對孩子的節(jié)約教育逐漸缺失，很多小學(xué)生都不知道掙錢的辛苦，與其他學(xué)生一同養(yǎng)成了攀比、愛慕虛榮、大手大腳的不良習(xí)慣，這些現(xiàn)象說明教師和家長應(yīng)該關(guān)注消小學(xué)生理財(cái)觀念的培養(yǎng)。小學(xué)生國家未來的棟梁，理財(cái)觀念的培養(yǎng)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的生活認(rèn)知，還影響著我國未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是學(xué)生必備的經(jīng)濟(jì)觀念。

一、小學(xué)生理財(cái)觀念培養(yǎng)的必要性

隨著社會經(jīng)濟(jì)及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生家庭條件越來越好，消費(fèi)觀念也發(fā)生了變化，當(dāng)代小學(xué)生都是家里的寶貝，在家庭中有很高的地位，同樣也是家庭消費(fèi)的主體，根據(jù)調(diào)查顯示小學(xué)生每個月的平均消費(fèi)已經(jīng)高于一個普通成年內(nèi)。而且家庭條件變好后小學(xué)生的零花錢、壓歲錢約越來越多，導(dǎo)致小學(xué)生間存在一些攀比消費(fèi)的心理，如大辦生日聚會、給同學(xué)買禮物等，甚至流連娛樂場所泡網(wǎng)吧、打游戲，還有些學(xué)生網(wǎng)購成癮，完全沒有節(jié)約、理財(cái)觀念，因此小學(xué)生理財(cái)觀念的培養(yǎng)是刻不容緩的。截至目前為止，社會上大部分家長和教師仍然缺乏培養(yǎng)小學(xué)生理財(cái)觀念的意識，覺得他們手里的錢少，年齡還小，沒必要抑制他們花銷，但我國已經(jīng)逐漸向市場經(jīng)濟(jì)型社會發(fā)展，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育觀念，通過培養(yǎng)小學(xué)生的理財(cái)觀念為他們樹立起正確的金錢意識，讓他們認(rèn)識到財(cái)富是要通過勞動獲取的，還能在理財(cái)中加強(qiáng)小學(xué)生與社會的聯(lián)系，知道金錢不僅能滿足自己的欲望，還可以用于幫助他人，逐漸增強(qiáng)小學(xué)生的社會責(zé)任感，懂得用自己的錢去做好事，在理財(cái)中鍛煉他們的判斷能力、交際能力、管理能力、道德品質(zhì)等，促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、小學(xué)生理財(cái)觀念培養(yǎng)的策略

（一）傳授理財(cái)知識，培養(yǎng)理財(cái)意識

大部分小學(xué)生都沒有接觸過理財(cái)方面的知識，唯一接觸到理財(cái)知識的途徑除了從父母口中了解，就是在課堂的一些例題中得知，但了解得比較淺，對理財(cái)沒有系統(tǒng)的研究。因此，教師可以多給學(xué)生傳授一些理財(cái)知識，如介紹一下什么是理財(cái)、理財(cái)?shù)姆绞绞鞘裁?、理?cái)是否存在風(fēng)險(xiǎn)等，以此來拓展學(xué)生的經(jīng)濟(jì)視野。在當(dāng)前的社會環(huán)境下，幾乎每位學(xué)生手里都有智能手機(jī)，教師可以推薦一些適合小學(xué)生讀的書籍、繪本等，如繪本《三只杯》就講述了主人公用幾只杯子分別來裝不同用途的金錢，在裝滿后由媽媽帶著他存到銀行，并且他用杯子中的錢買了自己需要的東西還幫助了其他人。還有《烏鴉面包店》《小小理財(cái)師》《刺猬和金幣》等，這些繪本用故事的方式講述了理財(cái)?shù)闹匾院头椒ǎ梢宰寣W(xué)生在網(wǎng)上閱讀，不僅能增加他們的閱讀量，也能培養(yǎng)他們的理財(cái)意識。

（二）開展模擬活動，鍛煉實(shí)踐能力

在掌握理財(cái)知識后需要通過實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化成學(xué)生的理財(cái)能力。但在實(shí)際生活中，小學(xué)生很少有理財(cái)?shù)臋C(jī)會，不僅是因?yàn)樗麄兡挲g尚小，也因?yàn)橘Y金不夠或理財(cái)知識不夠豐富等原因。小學(xué)生在數(shù)學(xué)、道德與法治等學(xué)科的學(xué)習(xí)中也接觸了一些理財(cái)方面的知識，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生模擬理財(cái)活動，如在班級內(nèi)開展今日我當(dāng)家的活動，將學(xué)生分成不同小組，每個成員負(fù)責(zé)一項(xiàng)內(nèi)容，如超市、銀行、家庭、市場、公司等，由兩位同學(xué)模擬一個家庭一天的收支情況，真實(shí)體驗(yàn)家長一天的理財(cái)過程，如通過工作獲得金錢，在購買食物、銀行儲存、購買理財(cái)產(chǎn)品等，合理分配工資，在這一系列的活動中讓學(xué)生認(rèn)識到父母的辛苦，增強(qiáng)他們節(jié)約金錢、合理理財(cái)?shù)囊庾R。

（三）借助信息技術(shù)，加強(qiáng)理財(cái)宣傳

信息技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)的主要手段，在培養(yǎng)小學(xué)生理財(cái)觀念的過程中，教師可以多在網(wǎng)絡(luò)上宣傳理財(cái)知識，聯(lián)合家庭、社會等增強(qiáng)學(xué)生的理財(cái)能力。例如可以在學(xué)校公眾號或電子?？峡切W(xué)生被騙錢財(cái)?shù)男畔⒁约袄碡?cái)成功的案例，邀請有理財(cái)經(jīng)驗(yàn)的家長到學(xué)校講述自己一天的家庭生活，如何籌劃自己家庭一天的開銷，怎樣購買到最實(shí)惠的商品，其余金錢是怎么儲存的。還可以在網(wǎng)上建立理財(cái)模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)小學(xué)生的理財(cái)方式以及過程。另外，可以發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長用自己的理財(cái)方式影響學(xué)生，如為學(xué)生建立小銀行，讓家長為學(xué)生開戶，將自己的錢儲存起來，并規(guī)定每次取錢的數(shù)量不能超過總金額的百分之三十，如果一直放在小銀行固定時間不取的話還有利息。同時還要教學(xué)生必要的花銷，如在生日或過年時長輩會給自己零花錢，那小學(xué)生同樣也要用自己的方式回報(bào)長輩，可以拿出小銀行的錢給長輩買禮物，也可以在生活中多做家務(wù)服務(wù)長輩，以此來改變學(xué)生大手大腳花錢的習(xí)慣，逐漸增強(qiáng)他們的儲存意識和理財(cái)習(xí)慣。

三、結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的理財(cái)觀念能使他們形成正確的價(jià)值觀念和生活習(xí)慣，但這不是教師一人的責(zé)任，而是要聯(lián)合家庭、學(xué)校共同進(jìn)行理財(cái)教育，在課堂上為學(xué)生滲透理財(cái)知識，在學(xué)校內(nèi)組織理財(cái)活動，在網(wǎng)絡(luò)和家庭中鍛煉學(xué)生的理財(cái)能力，幫助學(xué)生形成良好的消費(fèi)習(xí)慣和理財(cái)習(xí)慣，為學(xué)生之后的理財(cái)活動奠定下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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諸暨市店口鎮(zhèn)弘毅小學(xué)?張玲玲